9 以內(nèi)的數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版

9以內(nèi)的數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《浙教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》第三章“9以內(nèi)的數(shù)”，主要包括數(shù)字1到9的認(rèn)識(shí)，以及這些數(shù)字的基本運(yùn)算（加法和減法）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在幼兒園階段所學(xué)的數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)及基本運(yùn)算有直接關(guān)聯(lián)。本章節(jié)將幫助學(xué)生鞏固對(duì)1到9數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字的大小順序，并掌握9以內(nèi)的簡單加法和減法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感發(fā)展：通過認(rèn)識(shí)1到9的數(shù)字和進(jìn)行基本運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能夠理解數(shù)字的意義和數(shù)的關(guān)系，以及在日常生活中正確運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2.邏輯思維：通過比較數(shù)字大小、理解加減法運(yùn)算規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯解決實(shí)際問題。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能夠在具體情境中運(yùn)用9以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行加減運(yùn)算，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了幼兒園階段的基本數(shù)數(shù)能力，能夠口頭數(shù)數(shù)到10以上，對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)識(shí)，可能已經(jīng)了解了一些簡單的加法概念。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和動(dòng)手操作活動(dòng)感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察能力和模仿能力，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀的實(shí)物和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)數(shù)字書寫的不熟悉，對(duì)加減法概念的理解不夠深刻，以及在解決實(shí)際問題時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境結(jié)合的能力較弱。此外，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同程度的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、加減法運(yùn)算卡片、實(shí)物模型（如小石子、玩具等）以及相關(guān)的教學(xué)PPT。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、粉筆等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)9以內(nèi)數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“我們每天都離不開數(shù)數(shù)，那么你們知道1到9的數(shù)都有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些生活中常見的物品，如水果、玩具等，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，初步感受數(shù)字的魅力。

簡短介紹數(shù)字1到9的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.9以內(nèi)數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解9以內(nèi)數(shù)的基本概念、數(shù)序和基本運(yùn)算。

過程：

講解數(shù)字1到9的定義，包括它們的大小順序。

詳細(xì)介紹9以內(nèi)數(shù)的組成部分或功能，使用數(shù)字卡片幫助學(xué)生理解。

3.9以內(nèi)數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解9以內(nèi)數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的9以內(nèi)數(shù)案例進(jìn)行分析，如物品的數(shù)量、簡單的加減法運(yùn)算等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解9以內(nèi)數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用9以內(nèi)數(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論9以內(nèi)數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與9以內(nèi)數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如數(shù)字的大小比較、加減法運(yùn)算等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9以內(nèi)數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括9以內(nèi)數(shù)的基本概念、數(shù)序、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)9以內(nèi)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用9以內(nèi)數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在生活中尋找9以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，記錄下來并分享給全班同學(xué)。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過游戲、故事書等途徑，進(jìn)一步了解和運(yùn)用9以內(nèi)數(shù)。

教師提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)字的認(rèn)識(shí)

-學(xué)習(xí)數(shù)字1到9的書寫和發(fā)音。

-理解數(shù)字所代表的數(shù)量概念。

-掌握數(shù)字的大小順序和數(shù)數(shù)順序。

2.數(shù)字的排列和順序

-學(xué)習(xí)數(shù)字在數(shù)軸上的位置。

-理解相鄰數(shù)字之間的關(guān)系，如相鄰數(shù)相差1。

-掌握數(shù)字的排列規(guī)律，如奇偶數(shù)、相鄰數(shù)的加減。

3.加法運(yùn)算

-學(xué)習(xí)加法的定義和符號(hào)（+）。

-掌握加法的基本規(guī)則，如交換加數(shù)位置結(jié)果不變。

-練習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算，能夠正確計(jì)算并書寫結(jié)果。

4.減法運(yùn)算

-學(xué)習(xí)減法的定義和符號(hào)（-）。

-掌握減法的基本規(guī)則，如被減數(shù)大于減數(shù)時(shí)結(jié)果的正負(fù)。

-練習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算，能夠正確計(jì)算并書寫結(jié)果。

5.加減法混合運(yùn)算

-學(xué)習(xí)加減法混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。

-練習(xí)包含加法和減法的混合運(yùn)算題。

-能夠正確解決簡單的加減法實(shí)際問題。

6.數(shù)字的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)如何將數(shù)字應(yīng)用于實(shí)際情境中，如購物、分享等。

-掌握簡單的數(shù)學(xué)問題解決策略，如通過加減法計(jì)算結(jié)果。

-理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)生活意識(shí)。

7.數(shù)學(xué)語言表達(dá)

-學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)字關(guān)系和運(yùn)算過程。

-練習(xí)用完整的句子表達(dá)數(shù)學(xué)問題和解題過程。

-能夠清晰地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思考。

8.數(shù)學(xué)思維方法

-學(xué)習(xí)觀察、比較、分類、歸納等數(shù)學(xué)思維方法。

-練習(xí)使用這些方法分析和解決數(shù)學(xué)問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

9.數(shù)學(xué)情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)堅(jiān)持嘗試，發(fā)展數(shù)學(xué)自信心。

-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)成果的良好習(xí)慣。

10.數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

-通過數(shù)學(xué)游戲、操作活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)習(xí)使用簡單的工具，如計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片等輔助學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)際操作的能力。七、重點(diǎn)題型整理題型一：數(shù)字書寫與識(shí)別

題目：請(qǐng)正確書寫下列數(shù)字，并說出它們代表的意義。

1.數(shù)字“5”代表的意義是______。

2.數(shù)字“8”的正確書寫是______。

答案：

1.數(shù)字“5”代表的意義是五個(gè)相同或不同的物品。

2.數(shù)字“8”的正確書寫是“8”。

題型二：數(shù)的大小比較

題目：比較下列兩組數(shù)字的大小，并用“>”或“<”填空。

1.7______5

2.3______9

答案：

1.7>5

2.3<9

題型三：加減法運(yùn)算

題目：完成下列加減法運(yùn)算。

1.4+3=______

2.9-6=______

答案：

1.4+3=7

2.9-6=3

題型四：加減法混合運(yùn)算

題目：計(jì)算下列加減法混合運(yùn)算的結(jié)果。

1.2+5-1=______

2.8-3+2=______

答案：

1.2+5-1=6

2.8-3+2=7

題型五：數(shù)學(xué)問題解決

題目：小明有5個(gè)蘋果，小華給了小明3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。

題型六：實(shí)際情境應(yīng)用

題目：小紅的鉛筆斷了，她把鉛筆分成5段，每段可以寫2個(gè)字，請(qǐng)問她的鉛筆可以寫多少個(gè)字？

答案：小紅的鉛筆可以寫5段×2字/段=10個(gè)字。

題型七：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

題目：請(qǐng)找出1到9中所有的奇數(shù)，并用線將它們連起來。

答案：奇數(shù)為1,3,5,7,9。將這些奇數(shù)連起來的線條如下所示：

1--3--5--7--9八、板書設(shè)計(jì)①9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字1到9的書寫、發(fā)音和數(shù)量概念

-重點(diǎn)詞：一、二、三、四、五、六、七、八、九

-重點(diǎn)句：“這是數(shù)字__，它代表__個(gè)物品。”

②加減法運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法和減法的基本規(guī)則，如交換加數(shù)位置結(jié)果不變

-重點(diǎn)詞：加號(hào)（+）、減號(hào)（-）、等于號(hào)（=）

-重點(diǎn)句：“__+__=__”、“__-__=__”

③9以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：9以內(nèi)數(shù)在實(shí)際情境中的應(yīng)用，如購物、分享等

-重點(diǎn)詞：數(shù)量、總和、剩余

-重點(diǎn)句：“小明有__個(gè)蘋果，小華給了他__個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我圍繞“9以內(nèi)的數(shù)”這一主題，進(jìn)行了深入的講解和實(shí)踐?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如提問、展示圖片、實(shí)例分析等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的物品展示和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)更加深刻。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解9以內(nèi)數(shù)的概念時(shí)，可能因?yàn)橹v解速度較快，部分學(xué)生對(duì)數(shù)字書寫和發(fā)音的掌握不夠扎實(shí)。今后，我會(huì)在這一環(huán)節(jié)上放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.在加減法運(yùn)算的教學(xué)中，我注意到一些學(xué)生在運(yùn)算順序上存在困惑。我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性。接下來，我會(huì)專門設(shè)計(jì)一些練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)算順序。

3.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論氛圍不夠熱烈。我會(huì)進(jìn)一步調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都能充分參與討論。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。以下是我對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)：

1.學(xué)生們對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)更加清晰，能夠正確書寫和識(shí)別這些數(shù)字，并能理解它們所代表的數(shù)量概念。

2.學(xué)生們?cè)诩訙p法運(yùn)算方面有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地進(jìn)行9以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，并理解運(yùn)算規(guī)則。

3.通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)更加積極主動(dòng)。

4.盡管存在一些不足，但整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解數(shù)字概念時(shí)，放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并理解數(shù)字的意義。

2.在加減法運(yùn)算教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，并設(shè)計(jì)專門的練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

3.調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都能充分參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)