古代詩詞誦讀《永遇樂-京口北固亭懷古》教案高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊

古代詩詞誦讀《永遇樂-京口北固亭懷古》教案高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古代詩詞誦讀《永遇樂-京口北固亭懷古》教案高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊《古代詩詞誦讀》章節(jié)中的《永遇樂-京口北固亭懷古》。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.詩詞背景介紹：講解辛棄疾創(chuàng)作《永遇樂-京口北固亭懷古》的歷史背景及創(chuàng)作意圖。

2.詩詞原文：讓學(xué)生熟讀并背誦《永遇樂-京口北固亭懷古》全詩。

3.詩詞解析：分析詩中的意象、意境、修辭手法等，幫助學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)。

4.詩詞鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從韻律、節(jié)奏、意境等方面欣賞《永遇樂-京口北固亭懷古》的藝術(shù)美。

5.詩詞應(yīng)用：通過討論、寫作等方式，讓學(xué)生將所學(xué)詩詞應(yīng)用于實(shí)際生活，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過詩詞的誦讀與解析，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字表情達(dá)意的能力，增強(qiáng)語感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞中的意象、修辭，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與批判性思維，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩詞的文化背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升審美水平。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為中職二年級學(xué)生，他們在知識方面已具備一定的古代詩詞基礎(chǔ)，對詩詞的節(jié)奏和韻律有初步的認(rèn)識，但深度解析和鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維正在發(fā)展，需要通過引導(dǎo)來進(jìn)一步提升。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，但對古代詩詞的文化內(nèi)涵理解不夠深入。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)主動性不足的問題，需要教師在課堂上激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但學(xué)習(xí)動機(jī)往往與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，需引導(dǎo)他們認(rèn)識到詩詞學(xué)習(xí)對提升個(gè)人素養(yǎng)的重要性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解詩詞背景、意境及修辭手法，確保學(xué)生對詩詞有全面的理解。

2.討論法：組織學(xué)生就詩詞中的意象、情感進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的主動思考。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩詞內(nèi)容、背景資料和意象圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞朗讀、聽寫和在線測試，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞朗誦視頻、在線鑒賞評論，豐富學(xué)習(xí)材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《永遇樂-京口北固亭懷古》的預(yù)習(xí)資料，包括詩詞原文、背景資料、相關(guān)圖片等，明確預(yù)習(xí)要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩中哪些意象反映了作者的情感？”“詞牌‘永遇樂’在古代有何特殊含義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詩詞及相關(guān)資料，初步理解內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩詞內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對詩詞的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，引出本詩的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的關(guān)鍵詞語、意象和修辭手法，如“懷古”的情感色彩。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，探討詩中的情感變化，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)作者心境。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：針對不理解的地方或新的想法進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩詞中的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解。

-實(shí)踐活動法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩詞情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵，掌握鑒賞方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于《永遇樂-京口北固亭懷古》的詩詞仿寫或鑒賞短文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的詩詞鑒賞資料，如辛棄疾其他作品的鑒賞文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求完成作業(yè)，嘗試仿寫或撰寫鑒賞文章。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對詩詞的理解。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展個(gè)性化學(xué)術(shù)探究。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升詩詞鑒賞能力。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《辛棄疾詩詞選》：選取辛棄疾的其他經(jīng)典詩詞，如《青玉案·元夕》、《水龍吟·登建康賞心亭》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《宋詞三百首》：提供宋詞精選集，讓學(xué)生了解宋代詞壇的繁榮和詞人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-《唐宋詩詞鑒賞》：收錄唐宋兩代著名詩詞，幫助學(xué)生對比分析不同朝代的詩詞特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）辛棄疾生平事跡研究：

-讓學(xué)生通過查閱資料，了解辛棄疾的生平事跡，包括他的家世背景、生平經(jīng)歷、政治抱負(fù)等，從而更好地理解其詩詞中的思想感情。

（2）宋詞發(fā)展背景探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生研究宋代社會文化背景，探討宋詞在宋代文壇的興起和發(fā)展，以及詞人如何通過詞作表達(dá)自己的情感和理想。

（3）古典詩詞鑒賞方法學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的鑒賞方法，包括對詩詞的語音、節(jié)奏、意象、意境等方面進(jìn)行分析，提高鑒賞能力。

（4）詩詞創(chuàng)作實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，通過模仿經(jīng)典詩詞的形式和風(fēng)格，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（5）詩詞與繪畫的關(guān)聯(lián)研究：

-讓學(xué)生探索詩詞與繪畫之間的聯(lián)系，如宋代詞人的作品如何影響繪畫創(chuàng)作，以及繪畫作品如何表現(xiàn)詩詞中的意境。

（6）詩詞中的歷史與地理知識：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史事件和地理景觀，如《永遇樂-京口北固亭懷古》中的京口北固亭，了解其歷史背景和地理特點(diǎn)。

（7）詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：

-讓學(xué)生思考古典詩詞如何與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，例如在現(xiàn)代社會中如何運(yùn)用詩詞表達(dá)情感，以及詩詞對現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響。

（8）詩詞的比較研究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選取不同詞人的作品進(jìn)行比較閱讀，分析其風(fēng)格、主題、情感表達(dá)等方面的異同，加深對古典詩詞的理解。課后作業(yè)1.鑒賞題：請分析《永遇樂-京口北固亭懷古》中“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”一句所用的修辭手法，并解釋其表達(dá)的情感。

答案：此句使用了借代和擬人兩種修辭手法。借代指的是用“舞榭歌臺”代表往日的繁華景象，擬人則是將“雨打風(fēng)吹”賦予了人的行為特征，形象地描繪了歷史的滄桑變化。這句詩表達(dá)了詩人對過去輝煌歲月的懷念和對現(xiàn)實(shí)無常的感慨。

2.創(chuàng)作題：以“懷古”為主題，仿寫一首七言絕句。

答案：古城依舊人已非，懷古幽思淚滿衣。千古江山英雄夢，歲月如梭空留名。

3.簡答題：請簡述辛棄疾在《永遇樂-京口北固亭懷古》中表達(dá)的主要情感。

答案：辛棄疾在詩中表達(dá)了懷念過去、感慨時(shí)光流逝、憂慮國事和對英雄人物的敬仰等情感。

4.分析題：請結(jié)合詩句，分析《永遇樂-京口北固亭懷古》中辛棄疾是如何運(yùn)用歷史典故來表達(dá)自己情感的。

答案：辛棄疾在詩中借用了歷史典故，如“廉頗老矣，尚能飯否？”通過提及歷史上的人物和事件，表達(dá)了自己對英雄遲暮、功業(yè)未就的憂慮和對國家命運(yùn)的關(guān)切。

5.翻譯題：請將《永遇樂-京口北固亭懷古》中的“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：回想當(dāng)年，戰(zhàn)士們手持金戈鐵馬，英勇無畏，所向披靡，如同猛虎吞噬萬里。

6.應(yīng)用題：請結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇短文，談?wù)勀銓Α队烙鰳?京口北固亭懷古》中“千古江山，英雄無淚”這句話的理解。

答案：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

“千古江山，英雄無淚”這句話讓我深思。英雄，往往是鐵骨錚錚，無畏無懼的象征。然而，在這句詩中，英雄卻無淚。這并非說英雄無情，而是他們的淚水早已融入了江山的變遷之中。我曾在挫折面前流淚，但讀了這句詩后，我明白了，真正的英雄是在淚水中堅(jiān)強(qiáng)，將淚水化作前行的動力，繼續(xù)守護(hù)著他們心中的江山。

7.研究題：辛棄疾的詩詞中多次表達(dá)了對國家和民族的憂慮，請選取辛棄疾的另外兩首詩詞，分析其是如何表達(dá)這種憂慮的。

答案：辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”表達(dá)了對功業(yè)未成、歲月流逝的憂慮。在《水龍吟·登建康賞心亭》中，“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意?！眲t表達(dá)了對壯志難酬、無人理解的孤獨(dú)和憂慮。

8.拓展題：辛棄疾的詩詞創(chuàng)作受到了哪些因素的影響？請結(jié)合歷史背景和個(gè)人經(jīng)歷，分析這些因素是如何體現(xiàn)在他的詩詞中的。

答案：辛棄疾的詩詞創(chuàng)作受到了南宋末年政治動蕩、民族危機(jī)、個(gè)人經(jīng)歷等多方面因素的影響。南宋時(shí)期，金兵入侵，國家分裂，民族危機(jī)深重，這些都在他的詩詞中有所體現(xiàn)，如《永遇樂-京口北固亭懷古》中的憂慮國事。同時(shí)，辛棄疾個(gè)人經(jīng)歷坎坷，多次被貶，這些挫折也使他更加關(guān)注國家和民族的命運(yùn)，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的壯志未酬。他的詩詞中充滿了對國家和民族的忠誠和對個(gè)人命運(yùn)的感慨。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如詩詞接龍、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩詞相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩詞的理解不夠深入，難以把握詩詞中的情感和意境。

2.教學(xué)過程中，學(xué)生參與度不夠，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)主動性不足的問題。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單