人教版（2019）必修第二冊(cè) Unit4 History and traditions Listening and Talking名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking名師教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)（10）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生將提高獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力策略。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日及其歷史背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握自主學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽(tīng)力理解能力。在Unit4的前面部分，他們已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于節(jié)日和傳統(tǒng)的詞匯，了解了一些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)了解不同文化背景下的節(jié)日和傳統(tǒng)表現(xiàn)出濃厚興趣，他們喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)理解存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上遇到困難，尤其是在聽(tīng)懂快速口語(yǔ)、識(shí)別不同口音以及理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)。此外，對(duì)于一些文化背景知識(shí)不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解其他國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版（2019）必修第二冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-聽(tīng)力材料（音頻文件）

-白板和馬克筆

-學(xué)生作業(yè)紙

-課程相關(guān)的PPT演示文稿

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后練習(xí)和反饋）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括Unit4的課文錄音和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能聽(tīng)懂錄音中的節(jié)日是哪些嗎？它們分別有什么傳統(tǒng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主聽(tīng)錄音，閱讀課文，標(biāo)注生詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考課文內(nèi)容，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線平臺(tái)資源。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解聽(tīng)力技巧，如如何抓住關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)答案等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享各自國(guó)家的節(jié)日傳統(tǒng)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考聽(tīng)力技巧的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享節(jié)日傳統(tǒng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論，實(shí)物展示。

-作用與目的：強(qiáng)化聽(tīng)力技能，提升學(xué)生的文化意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置聽(tīng)力練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生聽(tīng)錄音并完成相關(guān)問(wèn)題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)節(jié)日文化背景的閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在線平臺(tái)上批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)作業(yè)，鞏固所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的拓展材料，加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線平臺(tái)反饋，拓展閱讀材料。

-作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，提升自我反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界節(jié)日的故事》：這本書(shū)收錄了世界各地節(jié)日的起源和傳統(tǒng)故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，以及它們背后的歷史和文化。

-《英語(yǔ)聽(tīng)力技巧與實(shí)踐》：這本書(shū)提供了一系列聽(tīng)力練習(xí)，旨在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，特別是對(duì)快速口語(yǔ)和不同口音的適應(yīng)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究。學(xué)生需要收集關(guān)于這個(gè)節(jié)日的資料，包括它的歷史、意義、慶祝方式等，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告或PPT展示。

-設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力理解挑戰(zhàn)，讓學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于其他國(guó)家節(jié)日的英語(yǔ)錄音，然后回答相關(guān)問(wèn)題。這可以是一個(gè)小組活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，并共同完成一個(gè)總結(jié)報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，尋找與節(jié)日和傳統(tǒng)相關(guān)的視頻資料，觀看后撰寫(xiě)觀后感或總結(jié)。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的短劇，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-創(chuàng)建一個(gè)在線論壇或討論組，讓學(xué)生在課后分享他們的學(xué)習(xí)心得，討論在課堂上未能解決的問(wèn)題，或者交流他們對(duì)于節(jié)日和傳統(tǒng)的看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日慶祝活動(dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍，然后將他們的體驗(yàn)寫(xiě)成日記或文章，與其他同學(xué)分享。

-提供一個(gè)節(jié)日食譜任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)節(jié)日，并查找相關(guān)的傳統(tǒng)食物制作方法。學(xué)生可以嘗試制作這些食物，并記錄下制作過(guò)程和最終的味道。

-設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日手工藝活動(dòng)，讓學(xué)生制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如制作燈籠、剪紙等。學(xué)生需要解釋他們的手工藝品與節(jié)日的聯(lián)系，并在班級(jí)內(nèi)展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，通過(guò)寫(xiě)信或電子郵件與外國(guó)朋友交流他們國(guó)家的節(jié)日傳統(tǒng)，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)歌或故事，通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作的方式，加深對(duì)節(jié)日文化的理解。課后作業(yè)1.聽(tīng)力理解練習(xí)：

-題目：聽(tīng)一段關(guān)于美國(guó)獨(dú)立日的英語(yǔ)錄音，回答以下問(wèn)題。

-問(wèn)題1：錄音中提到的美國(guó)獨(dú)立日是哪一天？

-問(wèn)題2：美國(guó)獨(dú)立日是為了紀(jì)念什么事件？

-問(wèn)題3：美國(guó)人是如何慶祝獨(dú)立日的？

-答案：

-問(wèn)題1：July4th

-問(wèn)題2：美國(guó)獨(dú)立日是為了紀(jì)念1776年7月4日美國(guó)宣布從英國(guó)獨(dú)立。

-問(wèn)題3：美國(guó)人通常通過(guò)舉行游行、燒烤、煙花等方式慶祝獨(dú)立日。

2.文化知識(shí)問(wèn)答：

-題目：關(guān)于中國(guó)的春節(jié)，回答以下問(wèn)題。

-問(wèn)題1：春節(jié)在中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)歷中是哪一天？

-問(wèn)題2：春節(jié)有什么特別的習(xí)俗？

-問(wèn)題3：春節(jié)期間，人們通常吃什么食物？

-答案：

-問(wèn)題1：正月初一

-問(wèn)題2：春節(jié)有放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等習(xí)俗。

-問(wèn)題3：春節(jié)期間，人們通常會(huì)吃餃子、年糕、湯圓等食物。

3.詞匯填空練習(xí)：

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-句子1：在美國(guó)，______（節(jié)日名稱）是一個(gè)重要的家庭聚會(huì)日。

-句子2：中國(guó)的______（節(jié)日名稱）是農(nóng)歷新年，人們會(huì)穿新衣服、放鞭炮。

-句子3：______（節(jié)日名稱）在印度是色彩節(jié)，人們會(huì)互相撒彩色粉末慶祝。

-答案：

-句子1：感恩節(jié)

-句子2：春節(jié)

-句子3：胡里節(jié)

4.翻譯練習(xí)：

-題目：將以下句子翻譯成英文。

-句子1：中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，家人團(tuán)聚，共賞明月。

-句子2：萬(wàn)圣節(jié)前夜，孩子們會(huì)穿上各種服裝，去鄰居家要糖果。

-句子3：圣誕節(jié)在西方國(guó)家非常流行，人們會(huì)交換禮物，裝飾圣誕樹(shù)。

-答案：

-句子1：TheMid-AutumnFestivalisoneofChina'straditionalholidays,whenfamiliesgathertogethertoenjoythefullmoon.

-句子2：OnHalloween,childrendressupinvariouscostumesandgotrick-or-treatingattheirneighbors'houses.

-句子3：ChristmasisverypopularinWesterncountries,wherepeopleexchangegiftsanddecorateChristmastrees.

5.寫(xiě)作練習(xí)：

-題目：寫(xiě)一篇短文，介紹你最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的意義、慶祝方式和你的個(gè)人經(jīng)歷。

-答案示例：

MyfavoritefestivalistheDragonBoatFestival.ItiscelebratedonthefifthdayofthefifthmonthoftheChineselunarcalendar.ThefestivalcommemoratesthedeathofQuYuan,afamouspoetandstatesmanwhodrownedhimselfintheriver.Peopleeatstickyricedumplingswrappedinbambooleaves,whichsymbolizethericeballsthrownintotherivertokeepthefishfromeatingQuYuan'sbody.Duringthefestival,dragonboatracesareheld,andIalwaysenjoywatchingtheexcitingraceswithmyfamily.Lastyear,Ievenparticipatedinadragonboatrace,whichwasathrillingexperience.Thisfestivalbringsourcommunitytogetherandremindsusoftheimportanceofunityandperseverance.教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常高興看到學(xué)生們對(duì)世界各地節(jié)日的興趣和熱情。他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)讓我看到了教學(xué)的成功之處，但同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中的表現(xiàn)參差不齊。一些學(xué)生能夠迅速抓住關(guān)鍵信息并準(zhǔn)確回答問(wèn)題，而另一些學(xué)生則在理解上遇到了困難。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同層次的支持。

設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-我計(jì)劃在下一堂課前進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的聽(tīng)力能力評(píng)估，以了解每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)力水平。

-根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我將為學(xué)生提供不同難度的聽(tīng)力材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到鍛煉。

改進(jìn)措施：

-對(duì)于聽(tīng)力能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更復(fù)雜的聽(tīng)力材料，挑戰(zhàn)他們的理解能力。

-對(duì)于聽(tīng)力能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)，幫助他們逐步提高。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒(méi)有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)日傳統(tǒng)不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信。

設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-我將鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更多地分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，為此我會(huì)在課堂上提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們思考。

-我也會(huì)考慮在小組討論前加入一些背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生對(duì)討論的主題有更深入的了解。

改進(jìn)措施：

-為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在小組活動(dòng)中設(shè)置一些角色，比如“記錄員”、“報(bào)告員”等，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任。

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