七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第二節(jié) 氣溫的變化與分布教案 新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)“氣溫的變化與分布”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.氣溫的概念及其單位：讓學(xué)生了解氣溫的定義，掌握攝氏度作為氣溫單位的使用。

2.氣溫分布的規(guī)律：通過地圖和數(shù)據(jù)，分析世界氣溫分布的特點(diǎn)，理解緯度、海陸、地形等因素對(duì)氣溫分布的影響。

3.氣溫變化的原因：講解太陽輻射、大氣層、海洋等因素對(duì)氣溫變化的影響。

4.氣溫與人類生活的關(guān)系：探討氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人體健康等方面的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握地圖的基本閱讀能力，能通過地圖觀察氣溫分布規(guī)律。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過氣溫的基本概念，為本節(jié)課深入學(xué)習(xí)氣溫變化與分布奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在生活中對(duì)氣溫有一定的感知，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解氣溫與人類生活的關(guān)系。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、分析、討論等方法，掌握氣溫的變化與分布規(guī)律，提高運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.地理核心素養(yǎng)：通過觀察氣溫分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和地理思維能力，使其能夠從地理角度分析和理解氣溫的變化與分布規(guī)律。

2.科學(xué)素養(yǎng)：通過分析氣溫變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法解釋氣溫變化的現(xiàn)象。

3.信息素養(yǎng)：通過查閱資料和地圖，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用地理信息的能力，使其能夠從多種信息來源中獲取有價(jià)值的信息。

4.生活實(shí)踐能力：通過探討氣溫與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使其能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氣溫的概念及其單位：讓學(xué)生了解氣溫的定義，掌握攝氏度作為氣溫單位的使用。

（2）氣溫分布的規(guī)律：通過地圖和數(shù)據(jù)，分析世界氣溫分布的特點(diǎn)，理解緯度、海陸、地形等因素對(duì)氣溫分布的影響。

（3）氣溫變化的原因：講解太陽輻射、大氣層、海洋等因素對(duì)氣溫變化的影響。

（4）氣溫與人類生活的關(guān)系：探討氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人體健康等方面的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氣溫分布的規(guī)律：學(xué)生難以理解世界氣溫分布的不均勻性，以及緯度、海陸、地形等因素對(duì)氣溫分布的影響。

（2）氣溫變化的原因：學(xué)生難以理解太陽輻射、大氣層、海洋等因素對(duì)氣溫變化的復(fù)雜作用。

（3）氣溫與人類生活的關(guān)系：學(xué)生難以將氣溫變化與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人體健康等方面的影響。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，如通過地圖、數(shù)據(jù)、實(shí)例等方式幫助學(xué)生理解和掌握氣溫的變化與分布規(guī)律。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如分組討論、案例分析等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.地球儀和地圖冊(cè)，用于展示氣溫分布和地形地貌。

3.白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

4.紙質(zhì)教材和參考資料。

課程平臺(tái)：

1.班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享學(xué)習(xí)資源和作業(yè)布置。

2.在線地圖服務(wù)，如谷歌地圖、百度地圖等，用于展示實(shí)時(shí)的氣溫分布。

信息化資源：

1.相關(guān)視頻資料，如氣象播報(bào)、氣溫變化原理講解等。

2.氣溫分布數(shù)據(jù)和圖表，用于分析和討論。

3.網(wǎng)絡(luò)文章和研究報(bào)告，提供更深入的氣溫變化與分布知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.講授法：講解氣溫的概念、單位、分布規(guī)律和變化原因。

2.直觀演示法：使用地球儀和地圖冊(cè)展示氣溫分布。

3.數(shù)據(jù)分析法：分析氣溫分布數(shù)據(jù)和圖表。

4.分組討論法：讓學(xué)生分組討論氣溫變化與人類生活的關(guān)系。

5.案例分析法：分析具體的氣溫變化案例，如溫室效應(yīng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示一張全球氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述氣溫分布的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫變化與分布的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2.氣溫的概念及其單位（10分鐘）

目標(biāo)：掌握氣溫的概念及其單位。

過程：教師通過講解和互動(dòng)，讓學(xué)生了解氣溫的定義，掌握攝氏度作為氣溫單位的使用，并通過實(shí)例解釋氣溫的實(shí)際應(yīng)用。

3.氣溫分布的規(guī)律（20分鐘）

目標(biāo)：理解氣溫分布的規(guī)律及其影響因素。

過程：教師通過地圖、數(shù)據(jù)和實(shí)例，講解世界氣溫分布的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解緯度、海陸、地形等因素對(duì)氣溫分布的影響，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

4.氣溫變化的原因（10分鐘）

目標(biāo)：理解氣溫變化的原因。

過程：教師講解太陽輻射、大氣層、海洋等因素對(duì)氣溫變化的影響，并通過互動(dòng)和實(shí)例，幫助學(xué)生理解氣溫變化的復(fù)雜性。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

過程：教師布置討論題目，讓學(xué)生分組討論氣溫變化與人類生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過合作和交流，提出解決方案。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升表達(dá)能力和批判性思維。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

過程：教師通過總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我鞏固，為課后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.氣溫的概念及其單位：氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度（°C）作為單位。

2.氣溫分布的規(guī)律：世界氣溫分布不均勻，總體上從赤道向兩極遞減。緯度、海陸、地形等因素對(duì)氣溫分布有重要影響。

3.氣溫變化的原因：氣溫變化受多種因素影響，包括太陽輻射、大氣層、海洋等因素。

4.氣溫與人類生活的關(guān)系：氣溫對(duì)人類生活有著密切的影響，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人體健康等方面。

5.太陽輻射對(duì)氣溫的影響：太陽輻射是影響氣溫變化的重要因素之一，其強(qiáng)度和變化規(guī)律對(duì)氣溫有直接影響。

6.大氣層對(duì)氣溫的影響：大氣層中的溫室氣體和臭氧層等成分對(duì)太陽輻射的吸收和反射，以及大氣層的運(yùn)動(dòng)和循環(huán)，對(duì)氣溫變化起著關(guān)鍵作用。

7.海洋對(duì)氣溫的影響：海洋具有較大的熱容量和流動(dòng)性質(zhì)，能夠吸收和釋放大量的熱量，對(duì)氣溫變化起到調(diào)節(jié)作用。

8.緯度對(duì)氣溫分布的影響：緯度是影響氣溫分布的重要因素之一，一般來說，緯度越高，氣溫越低。

9.海陸對(duì)氣溫分布的影響：海洋和陸地的熱容量和熱傳導(dǎo)性質(zhì)不同，導(dǎo)致海陸氣溫分布存在差異。

10.地形對(duì)氣溫分布的影響：地形的高低和起伏對(duì)氣溫分布有重要影響，如山區(qū)氣溫一般較低。

11.氣溫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系：氣溫對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)和產(chǎn)量有直接影響，適宜的氣溫有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

12.氣溫與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系：氣溫對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過程中的能源消耗和產(chǎn)品質(zhì)量有影響。

13.氣溫與人體健康的關(guān)系：氣溫對(duì)人體的生理和心理健康有重要影響，適宜的氣溫有利于人體健康。

14.氣溫與建筑風(fēng)格的關(guān)系：不同地區(qū)的氣溫條件影響了建筑風(fēng)格的設(shè)計(jì)和材料選擇。

15.氣溫與服飾搭配的關(guān)系：氣溫對(duì)人們的服飾搭配和穿著習(xí)慣有直接影響。板書設(shè)計(jì)①氣溫的概念及其單位

-氣溫：空氣的溫度

-單位：攝氏度（°C）

②氣溫分布的規(guī)律

-從赤道向兩極遞減

-影響因素：緯度、海陸、地形

③氣溫變化的原因

-太陽輻射：強(qiáng)度和變化規(guī)律

-大氣層：溫室氣體、臭氧層、運(yùn)動(dòng)和循環(huán)

-海洋：熱容量、流動(dòng)性質(zhì)

④氣溫與人類生活的關(guān)系

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：適宜的氣溫有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-工業(yè)生產(chǎn)：能源消耗、產(chǎn)品質(zhì)量

-人體健康：適宜的氣溫有利于健康

-建筑風(fēng)格：氣溫條件影響設(shè)計(jì)and材料選擇

-服飾搭配：氣溫影響服飾選擇和穿著習(xí)慣課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣溫的概念及其單位，氣溫分布的規(guī)律以及影響因素，氣溫變化的原因，以及氣溫與人類生活的關(guān)系。通過觀察地圖和數(shù)據(jù)，我們了解了世界氣溫分布的不均勻性以及緯度、海陸、地形等因素對(duì)氣溫分布的影響。我們還討論了太陽輻射、大氣層、海洋等因素對(duì)氣溫變化的復(fù)雜作用。最后，我們認(rèn)識(shí)到氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、人體健康等方