Unit 7　Seasons教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊（江蘇地區(qū)）

Unit7Seasons教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊（江蘇地區(qū)）主備人備課成員教材分析“Unit7Seasons教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊（江蘇地區(qū)）”本單元主要圍繞“季節(jié)”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)的特點(diǎn)、活動以及相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生了解四季變化，提高他們的英語交際能力。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)Seasons這一部分，讓學(xué)生能夠用英語描述不同季節(jié)的天氣、活動和感受，并與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Seasons部分，學(xué)生將能夠用英語準(zhǔn)確描述四季變化，提高語言表達(dá)能力。同時，通過了解不同季節(jié)的文化背景，增強(qiáng)文化意識。在課堂活動中，鼓勵學(xué)生思考季節(jié)對生活的影響，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，但對于季節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異，部分學(xué)生可能在外語表達(dá)上較為害羞，需要鼓勵和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和情境理解季節(jié)特點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上尚有不足，需要教師提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，學(xué)生對季節(jié)主題的學(xué)習(xí)具有一定的興趣，但需要教師在教學(xué)過程中充分考慮他們的知識背景、能力和習(xí)慣，以促使他們更好地參與到課堂活動中來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-牛津譯林版八年級英語上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如英語聽力訓(xùn)練軟件）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（季節(jié)相關(guān)的圖片、視頻）

-實物教具（四季相關(guān)的物品，如季節(jié)性衣物、植物等）

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT或幻燈片

-作業(yè)紙和筆教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于季節(jié)的英文閱讀材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你最喜歡的季節(jié)及原因”和“每個季節(jié)你通常會參與哪些活動”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，準(zhǔn)備課堂討論內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂討論打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：使用季節(jié)變化的圖片或視頻引入話題。

-講解知識點(diǎn)：講解季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“Howistheweatherin…?”。

-組織課堂活動：分組討論每個季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬季節(jié)對話。

-解答疑問：回答學(xué)生在討論中提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何描述季節(jié)變化。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，模擬季節(jié)對話。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：明確講解季節(jié)相關(guān)的語言點(diǎn)。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，實踐語言運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高溝通能力。

-作用與目的：通過實踐掌握描述季節(jié)的語言技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于自己喜愛季節(jié)的短文。

-提供拓展資源：提供有關(guān)季節(jié)習(xí)俗和活動的英文閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生撰寫短文，運(yùn)用課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解不同文化中的季節(jié)習(xí)俗。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思如何改進(jìn)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：鞏固季節(jié)相關(guān)語言知識，提高寫作能力，拓展文化視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，成功掌握了季節(jié)相關(guān)的英語詞匯和句型，如spring,summer,autumn,winter等季節(jié)詞匯，以及“Howistheweatherin…?”等詢問天氣的句型。通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和句型描述不同季節(jié)的天氣和活動。

2.聽說能力提升：通過課堂上的小組討論和角色扮演活動，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉。他們能夠在模擬的場景中自然地使用所學(xué)語言，與同伴進(jìn)行有效的交流，表達(dá)自己對不同季節(jié)的感受和看法。

3.寫作能力增強(qiáng)：在課后拓展作業(yè)中，學(xué)生需要撰寫關(guān)于自己喜愛季節(jié)的短文。這不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也讓他們學(xué)會了如何組織語言，表達(dá)個人觀點(diǎn)。教師的反饋和指導(dǎo)幫助學(xué)生改進(jìn)了寫作技巧，提高了文章的質(zhì)量。

4.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)的文化背景和習(xí)俗，學(xué)生增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重。他們了解到了不同國家和地區(qū)人們?nèi)绾螒c祝季節(jié)變化，如西方的圣誕節(jié)、中國的春節(jié)等，從而拓寬了文化視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會了如何通過互聯(lián)網(wǎng)資源和書籍獲取信息，如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在反思總結(jié)中找出自己的不足，為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.思維品質(zhì)提升：在課堂活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)對生活的影響，以及如何用英語表達(dá)自己的感受。這種啟發(fā)式教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠從不同角度看待問題，提出自己的見解。

7.團(tuán)隊合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，有效溝通。他們通過互相幫助、分享想法，提高了團(tuán)隊合作能力，并在交流中鍛煉了聽說技巧。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對于新知識的探索欲望增強(qiáng)，學(xué)習(xí)變得更加主動和積極。典型例題講解例題1：描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

答案：Myfavoriteseasonissummer.Ilikesummerbecauseit'swarmandIcangoswimminginthelake.ThedaysarelongerandIhavemoretimetoplaywithmyfriends.

例題2：編寫一個對話，關(guān)于兩個朋友討論他們最喜歡的季節(jié)。

答案：

A:What'syourfavoriteseason,Tom?

B:Ilikeautumnbest.Theleaveschangecolorandtheairissofresh.

A:Really?Ilikewinter.Ilovetoskiandmakesnowmen.

B:Thatsoundsfun!Maybewecangoskiingtogethernextwinter.

例題3：寫一段描述性的文字，介紹秋天的景象。

答案：Autumnisabeautifulseason.Theleavesonthetreesturnyellow,orange,andredbeforetheyfalltotheground.Theairiscoolandcrisp,andyoucanseetheearlymorningdewonthegrass.Peopleoftengoforwalksintheparktoenjoythecolorfulleaves.

例題4：編寫一段短文，介紹你在一個特定季節(jié)的難忘經(jīng)歷。

答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Itwasahotday,andthesunwasshiningbrightly.Weplayedinthesand,builtsandcastles,andswamintheocean.Atnight,wehadabarbecueandwatchedthebeautifulsunset.ItwasoneofthebestholidaysI'veeverhad.

例題5：根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于冬季活動的描述。

提示：滑雪、雪橇、家庭聚會、節(jié)日裝飾

答案：Inwinter,myfamilylovestogoskiingontheweekends.Weputonourwarmclothesandheadtothemountains.Wespendthedayskiingdowntheslopesandsleddingonthehills.Intheevening,wehaveabigfamilygatheringwithhotchocolateandcookies.WealsodecorateourhousewithChristmaslightsandabeautifultree.Winterisamagicaltimeforus.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢驗學(xué)生對季節(jié)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以問：“Canyoutellmewhatactivitiesyouusuallydoinwinter?”學(xué)生需要用英語回答，這樣的提問可以即時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在小組討論中，教師會注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠用英語流暢地表達(dá)自己的想法。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗來評估學(xué)生對季節(jié)知識點(diǎn)的掌握情況。測試可能包括翻譯句子、填空或編寫對話等。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后寫作任務(wù)和對季節(jié)描述的短文。在批改過程中，教師會關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，以及文章的整體結(jié)構(gòu)是否合理。

-點(diǎn)評：在課堂上，教師會選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的公開點(diǎn)評能夠為學(xué)生提供反饋，同時也讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的地方。反饋不僅包括書面評價，還可能包括一對一的口頭指導(dǎo)。

-鼓勵：對于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師會給予積極的鼓勵。這種正面的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)評價的具體實踐包括以下幾個方面：

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