Unit 3 My weekend plan （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3Myweekendplan（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit3Myweekendplan（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版英語六年級上冊第三單元，主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：weekend,plan,visit,friend,parent,birthdayparty,movie等；

2.學(xué)習(xí)句型：Whatareyougoingtodo…?I'mgoingto…Whatishe/shegoingtodo…?He/Sheisgoingto…；

3.通過聽、說、讀、寫的活動，了解同學(xué)們周末的計劃，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述和詢問他人計劃的能力；

4.通過討論周末活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和想象力，拓展學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語描述周末計劃的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的周末活動差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生主動思考、想象并表達(dá)自己的周末計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握第三單元的核心詞匯和句型，具體包括：

-詞匯：weekend,plan,visit,friend,parent,birthdayparty,movie等。這些詞匯是構(gòu)建周末計劃描述的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確識別并在語境中正確使用。

-句型：Whatareyougoingtodo…?I'mgoingto…Whatishe/shegoingtodo…?He/Sheisgoingto…。這些句型是詢問和描述周末計劃的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要熟練掌握并能夠靈活運用。

例如，在講解句型時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，如詢問學(xué)生的周末計劃，讓學(xué)生實際運用這些句型進(jìn)行交流，以此強(qiáng)調(diào)其重要性。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-對未來計劃的時態(tài)掌握，即一般將來時的使用。學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法。

-在實際對話中，如何自然地使用所學(xué)詞匯和句型來表達(dá)個人計劃，這需要學(xué)生具備一定的語言組織和交際能力。

例如，教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的周末計劃場景中練習(xí)使用一般將來時，如：“Nextweekend,I'mgoingtovisitmygrandparents.Whataboutyou?”通過這種方式，學(xué)生可以在實際語境中練習(xí)并克服時態(tài)使用的難點。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意詞匯的準(zhǔn)確搭配和句型的自然過渡，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語六年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括周末活動的圖片、視頻片段，以及錄音材料，用于聽力練習(xí)和口語交流。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動時討論和記錄周末計劃。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一些周末活動的圖片，如去公園、看電影、開生日派對等，引導(dǎo)學(xué)生用中文討論他們通常在周末做什么。接著，教師提出問題：“你們想用英語描述你們的周末計劃嗎？”從而引出本節(jié)課的主題。教師然后用英語簡單介紹自己的周末計劃，為學(xué)生提供一個語言示范。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示教材中的核心詞匯和句型，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師通過提問學(xué)生：“Whatareyougoingtodothisweekend?”引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)過的句型和詞匯回答。

-教師通過角色扮演，模擬與學(xué)生的對話，如：“A:Whatishegoingtodo?B:Heisgoingtovisithisfriend.”，以此來鞏固學(xué)生對一般將來時的使用。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)教師提供的周末活動卡片，用英語編寫簡短的對話。

-每組選擇一名代表上臺表演他們的對話，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的對話，全班一起復(fù)述，加強(qiáng)記憶和口語練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師給出幾個主題，如“生日派對”、“電影院之旅”等，要求學(xué)生小組討論并計劃一個周末活動。

-學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來描述他們的計劃。

-例如，一個小組可能會討論：“WearegoingtohaveabirthdaypartyforTomthisweekend.Wearegoingtoinvitehisfriendsandhavealotoffun.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們的周末計劃，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型的正確使用。教師總結(jié)說：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述我們的周末計劃。重要的是要記住使用一般將來時，并且準(zhǔn)確地使用詞匯?！苯處熢俅翁釂柸啵骸癈anyoutellmewhatyouaregoingtodothisweekendinEnglish?”，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情境中。知識點梳理1.詞匯

-weekend（周末）

-plan（計劃）

-visit（參觀/拜訪）

-friend（朋友）

-parent（父母）

-birthdayparty（生日派對）

-movie（電影）

2.句型

-Whatareyougoingtodo…?（你打算做什么？）

-I'mgoingto…（我打算……）

-Whatishe/shegoingtodo…?（他/她打算做什么？）

-He/Sheisgoingto…（他/她打算……）

3.時態(tài)

-一般將來時：用來描述未來的計劃或打算。構(gòu)成形式為“主語+am/is/aregoingto+動詞原形”。

4.交際用語

-詢問他人計劃：例如，“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-描述個人計劃：例如，“I'mgoingtovisitmygrandparents.”

-詢問他人未來動作：例如，“Whatisshegoingtodotomorrow?”

-回答他人詢問：例如，“Heisgoingtowatchamovie.”

5.語法點

-begoingto結(jié)構(gòu)：表示即將發(fā)生的事情或未來的計劃。

-動詞原形：在begoingto結(jié)構(gòu)中，動詞使用原形。

6.功能性語言

-表達(dá)未來的計劃：例如，“Nextweekend,wearegoingtohaveapicnic.”

-詢問未來的計劃：例如，“Areyougoingtoplayfootballthisafternoon?”

7.文化背景

-了解不同文化中周末活動的差異，例如，一些國家的人們喜歡在周末與家人團(tuán)聚，而另一些國家的人們可能更喜歡外出探險或參加派對。

8.語言運用

-能夠用英語描述個人和朋友的周末計劃。

-能夠用英語詢問和回答關(guān)于未來活動的計劃。

-能夠在真實的語境中，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

9.學(xué)習(xí)策略

-通過模仿和角色扮演練習(xí)語言表達(dá)。

-通過小組合作，共同完成任務(wù)，提高交際能力。

-通過復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課的知識點圍繞描述和詢問周末計劃展開，學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯、句型、時態(tài)和交際用語。通過實踐活動的參與，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高語言運用能力。同時，了解不同文化的周末活動也能拓寬學(xué)生的視野。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用正確的語法和詞匯，以及鼓勵學(xué)生主動參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，教師將觀察學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的參與程度。包括學(xué)生在導(dǎo)入新課時對周末活動的討論是否積極，以及在講授新課時是否能跟隨教師的節(jié)奏，正確理解和運用新詞匯和句型。教師會記錄學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，例如，在小組活動中是否能夠主動交流，是否能夠正確使用一般將來時描述周末計劃。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學(xué)生合作能力和語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。教師將要求每個小組在討論后向全班展示他們的周末計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員之間的分工是否合理，展示內(nèi)容是否完整，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確流暢，以及是否能夠有效地運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，例如：

-選擇題：選出正確的周末活動詞匯。

-填空題：用一般將來時完成句子。

-簡答題：描述你下周的周末計劃。

4.作業(yè)完成情況：

教師將檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括根據(jù)句型編寫對話，口頭作業(yè)則可能是在下節(jié)課開始時，讓學(xué)生用英語描述他們的周末計劃。

5.教師評價與反饋：

針對上述各個評價環(huán)節(jié)，教師將給出具體的評價和反饋。在課堂表現(xiàn)方面，教師會指出學(xué)生的亮點和需要改進(jìn)的地方，例如：“你在課堂上表現(xiàn)得非常積極，能夠很好地運用新學(xué)的句型?！痹谛〗M討論成果展示后，教師會給出建設(shè)性的意見，如：“你們小組的計劃很有創(chuàng)意，但要注意使用正確的時態(tài)?！彪S堂測試后，教師會根據(jù)學(xué)生的答題情況，指出常見錯誤并提供正確的用法。作業(yè)完成情況方面，教師會評價學(xué)生的努力程度和作業(yè)質(zhì)量，例如：“你的作業(yè)完成得很好，對話編寫得非常生動?！弊詈螅處煏偨Y(jié)整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課繼續(xù)努力，例如：“大家今天都表現(xiàn)得很好，希望你們能夠在家里繼續(xù)練習(xí)，下節(jié)課我們可以做得更好?！蓖ㄟ^這樣的評價與反饋，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-核心詞匯：weekend,plan,visit,friend,parent,birthdayparty,movie等，這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握并在實際語境中運用。

-關(guān)聯(lián)詞匯：可能涉及的副詞和時間狀語，如usually,sometimes,nextweek等，這些詞匯幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述時間計劃。

②句型結(jié)構(gòu)

-基本句型：Whatareyougoingtodo…?I'mgoingto…Whatishe/shegoingtodo…?He/Sheisgoingto…，這些句型是詢問和描述未來計劃的基本結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生熟練掌握。

-功能句型：Couldyoutellme…?Doyouknow…?等句型，用于進(jìn)一步交流