冒泡泡的水教案模板6篇

第第頁冒泡泡的水教案模板6篇冒泡泡的水教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、感知泡泡的顏色、大小、形狀及易破的特征，并能用語言表述。2、試驗(yàn)制作吹泡泡的水，對(duì)吹泡泡的活動(dòng)感興趣。3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的本領(lǐng)。4、在溝通活動(dòng)中能注意傾聽并敬重同伴的講話。活動(dòng)重難點(diǎn)感知泡泡的顏色、大小、形狀及易破的特征了解不同料子制作出來的泡泡水有不同的效果活動(dòng)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入活動(dòng)二、幼兒察看，溝通討論三、制作泡泡水，相互對(duì)比四、游戲?qū)嵺`，感知泡泡活動(dòng)反思這一活動(dòng)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容目標(biāo)是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過程，小班孩子對(duì)“泡泡”這一內(nèi)容充分了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進(jìn)行教學(xué)（1）捉住興趣點(diǎn)，以游戲?qū)朐诨顒?dòng)開始前，我先讓孩子們玩吹泡泡，自身體驗(yàn)、探究泡泡的特征和吹泡泡的技能，通過游戲，孩子們迫不及待想把自身體驗(yàn)到的結(jié)果跟大家，雖然效果較好，但也有部分孩子完全沉浸在游戲中，難以集中教學(xué)注意力（2）制作過程的科學(xué)對(duì)比其實(shí)肥皂水制作出來的泡泡效果遠(yuǎn)沒有洗潔精好，因此我運(yùn)用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種進(jìn)行制作，讓孩子們通過體驗(yàn)比較來發(fā)現(xiàn)（3）延長活動(dòng)的思考吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)延長，如科學(xué)領(lǐng)域吹泡工具大小、形狀對(duì)泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學(xué)價(jià)值冒泡泡的水教案篇2目標(biāo)：1、通過動(dòng)手試驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗(yàn)成功的喜悅3、培養(yǎng)幼兒依據(jù)自身料想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的本領(lǐng)教學(xué)準(zhǔn)備4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的本領(lǐng)。5、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自身的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗教學(xué)過程一、吹泡泡場(chǎng)景引入1、出示吹泡器，今日老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢撸J(rèn)得嗎？你們愛好嗎吹泡泡嗎？你平常的吹泡器是怎樣的？其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今日我們一起把它找出來，好嗎？二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄1、大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具？2、出示認(rèn)得記錄表。（重點(diǎn)認(rèn)得猜測(cè)的圖示與試驗(yàn)結(jié)果的圖示）3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢？三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄1、小伙伴的料想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們可以自身去試一試，驗(yàn)證一下!2、幼兒操作試驗(yàn)，老師引導(dǎo)。（重點(diǎn)引導(dǎo)花片和漏勺）3、比較猜測(cè)和試驗(yàn)后的結(jié)果。師：跟你的料想結(jié)果一樣嗎？試驗(yàn)完成的小伙伴可以回座位跟你旁邊的伙伴共享溝通一下你的試驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不行吹出泡泡，那如何才略讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（老師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄）那假如吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。教學(xué)反思課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不足好：一是在料子的準(zhǔn)備上考慮不詳細(xì)，譬如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自身找一找還有哪些料子可以用來試驗(yàn)吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最終請(qǐng)各組孩子自身總結(jié)發(fā)言，說說自身這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究興趣得到升華，也磨練了幼兒的動(dòng)腦與說話本領(lǐng)。冒泡泡的水教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢(shì)。發(fā)展動(dòng)手察看力、操作本領(lǐng)，掌握簡單的試驗(yàn)記錄方法。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。料子準(zhǔn)備：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形，每個(gè)幼兒一張卡片?；顒?dòng)過程：一、料想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？1、前幾天小伙伴都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今日老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？2、老師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒料想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）3、幼兒進(jìn)行料想記錄。假如你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。二、幼兒吹泡泡，驗(yàn)證自身的料想。1幼兒自身選擇老師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的.工具，開始吹泡泡。2共享溝通：（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小伙伴看看到底是什么形狀。老師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒察看，再次驗(yàn)證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。三、幼兒調(diào)整事先的料想記錄。四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小伙伴可以去找找，以后我們?cè)賮碓?。活?dòng)反思：在此活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓舞幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的老師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)幼兒。其次老師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問題，勇于發(fā)表看法的前提。同時(shí)，老師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的察看，有心識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些仿佛：誰有不同的想法？誰還想來發(fā)表自身的看法？鼓舞并引導(dǎo)孩子樂觀的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑本領(lǐng)的關(guān)鍵。冒泡泡的水教案篇4設(shè)計(jì)思路：戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去捉住，然后高聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得特別愉快，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的歡快吧!活動(dòng)目標(biāo)：①、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒酷愛大自然，體驗(yàn)大自然的美；②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的本領(lǐng)；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)流程：①、開始部分○開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求?！鹄蠋煷蹬菖?，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動(dòng)過程中注意安全。②、基礎(chǔ)部分○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性?！鸾逃變河螒虻膬焊?。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了?！鹬v解游戲規(guī)定。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。○引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。③、結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起察看地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？幼兒園小班安全教案：交通安全城市交通的不絕發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些不安全因素，知道遵守交通規(guī)定的緊要性，懂得如何保護(hù)自身。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在道路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)定，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。由于小班幼兒注意力集中的時(shí)間很短，因而活動(dòng)內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，教育幼兒不在道路上玩耍，要走人行道，過道路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，并請(qǐng)家長在平常參加教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。活動(dòng)目標(biāo)了解行人在道路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)定，形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn)。2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。3、課件《探望兔奶奶》?；顒?dòng)過程1、邊觀看課件（一）邊討論。（1）兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了道路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了道路中央，兔寶寶就一路追過去，差點(diǎn)被車撞上。（2）為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到？（3）老師歸納：兔寶寶離開媽媽在道路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太不安全了，不管什么情況我們都不能在道路上玩。2、邊觀看課件（二）邊討論。（1）兔媽媽和兔寶寶連續(xù)往前走。奶奶家就在道路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過道路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。（2）兔媽媽為什么要拉住兔寶寶？過道路應(yīng)當(dāng)走哪里？（3）老師歸納：過道路要走斑馬線。（4）十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢？什么時(shí)候可以走？（5）老師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。（6）兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過道路去奶奶家。3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些不安全，你們知道怎樣才略躲避那樣的不安全嗎？（幼兒回答后，老師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小伙伴，要牢記，步行要走人行道，路上玩耍不行。過道路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一、）4、在情景模擬游戲“去春游”中或到道路上去實(shí)地體驗(yàn)。（1）率領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場(chǎng)景提問，鞏固對(duì)交通規(guī)定的認(rèn)得。場(chǎng)景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路？（人行道。）師：行人應(yīng)當(dāng)注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。）場(chǎng)景二：十字路口師：要過道路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）場(chǎng)景三：天橋師：這是什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。）（2）順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走”。延長活動(dòng)行人走在道路上還應(yīng)當(dāng)注意什么？請(qǐng)和父親媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎？冒泡泡的水教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過探究，知道有洞的料子能吹出泡泡，而且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。2、通過料想和驗(yàn)證，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。2、白板課件。3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等料子若干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過探究，知道有洞的料子能吹出泡泡，而且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、老師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。2、老師吹一個(gè)泡泡。師：小伙伴，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對(duì)著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對(duì)我們的皮膚是有損害的，所以吹泡泡的時(shí)候要小心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要對(duì)著小伙伴吹。師：今日我們就一起來吹泡泡，好嗎？二、試驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。1、試驗(yàn)一：料想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡。（1）料想試驗(yàn)結(jié)果。出示課件。師：這里有一些料子，看看都有些什么？出示記錄表。師：哇！這么多料子，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？（2）操作驗(yàn)證。①師：……覺得積木、吸管等料子可以吹出泡泡，……有的小伙伴覺得可以，有的小伙伴說不行，那我們就試一試。②要求：記住！試一個(gè)記錄一個(gè)，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。③師：誰來說說自身的試驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個(gè)有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。（3）試驗(yàn)制作吹泡泡器。師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，由于它們沒有洞洞，那你們有沒有什么方法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法試一試。師：你們的方法都吹出泡泡了嗎？你的方法是什么？小結(jié)：真棒！都動(dòng)腦筋想出了方法，把樹葉彎一彎或是戳個(gè)洞，鉛絲彎一彎，繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。2、試驗(yàn)二：料想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。（1）料想試驗(yàn)結(jié)果。師：今日老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。師：你們的答案是什么？（2）操作驗(yàn)證。幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，老師察看。師：有的小伙伴說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們?cè)囋嚳?，每一種料子都試試，把自身的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。三、活動(dòng)延長，拓展知識(shí)。師：今日我們玩了吹泡泡的游戲，愉快嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖荩纯磁菖莸念伾珪?huì)有什么更改，