人教部編版道德與法治一年級上冊：4上學(xué)路上-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版道德與法治一年級上冊：4上學(xué)路上教案教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教案第一單元課題4.上學(xué)路上授課節(jié)數(shù)4授課時(shí)間月日教學(xué)目的與要求了解和感受不同的上學(xué)路。清楚要遵守的交通規(guī)則。注意安全，學(xué)會保護(hù)自己。4、體會上學(xué)路上的溫暖，學(xué)會感恩。教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識，了解特殊號碼及交通標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn)把知識轉(zhuǎn)化為一種自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。教學(xué)方法圖文結(jié)合教具交通標(biāo)志視頻，PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入二、認(rèn)一認(rèn)三、看視頻四、判斷五、說一說“路上的溫暖”1.同學(xué)們，你們每天是怎樣來學(xué)校上學(xué)的？從你家到學(xué)校會經(jīng)過哪些地方？2、把你們自己從家到學(xué)校的路線畫下來，看看哪些同學(xué)能把從家到學(xué)校的路線說清楚。3.學(xué)生展示、評價(jià)。課件出示常見的交通標(biāo)志。組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說在哪里見過這些交通標(biāo)志。小組比賽。觀看交通安全相關(guān)報(bào)道的新聞視頻。請學(xué)生說說受到的啟發(fā)。教師及時(shí)評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)則教育和交通安全教育。師總結(jié)。11.這樣安全嗎？P16內(nèi)容12.說說平時(shí)都和誰在一起上學(xué)。13.和同桌交流放學(xué)中發(fā)生的令人感動的事情。14.老師組織學(xué)生交流。幫助學(xué)生熟悉路線，關(guān)注自己經(jīng)過的標(biāo)志性地點(diǎn)，為接下來的安全教育打下認(rèn)知基礎(chǔ)。讓學(xué)生聯(lián)想在日常生活中見到的交通標(biāo)志。幫助學(xué)生認(rèn)識交通事故的危害，提高安全意識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖演一演15.師生合作，教師創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)學(xué)生上學(xué)路上的經(jīng)歷。16.老師扮演警察指揮交通，學(xué)生模擬表演安全上學(xué)。學(xué)生在活動中鞏固了知識，提升了認(rèn)識水平。課后反思課后反思一年級學(xué)生喜歡體驗(yàn)，對于情境再現(xiàn)、參與式的表演很感興趣。把教室設(shè)置成生活場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，能收到學(xué)以致用的效果。對這種活動，教師需要精心策劃和組織引導(dǎo)，在關(guān)注學(xué)生興趣的同時(shí)，避免只圖場面熱鬧，學(xué)生只是盲目體驗(yàn)，而缺乏思考與提升等問題。

人教部編版道德與法治一年級上冊：4上學(xué)路上教案教學(xué)設(shè)計(jì)《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)任務(wù)分析】

（一）

教材分析：

《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“健康、安全地生活”第9條指出要讓學(xué)生“認(rèn)識常見的交通標(biāo)志與安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則”。《上學(xué)路上》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第一單元《我是小學(xué)生啦》中的第四課。本單元的內(nèi)容是入學(xué)適應(yīng)教育。針對兒童開始上學(xué)所需要解決的首要問題，教材從兒童實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份認(rèn)同、建立新的同伴社交群體、了解和熟悉新生活中與自己有密切關(guān)系的成人群體、認(rèn)識與熟悉自己的求學(xué)之路這四個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，幫助兒童以積極的心態(tài)順利開啟自己的小學(xué)生活。

這一課以上學(xué)路上必須遵守的交通法規(guī)為法治教學(xué)點(diǎn)，引從學(xué)生生活最常見的角度——上學(xué)路上出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解大家自己的上學(xué)路線及其標(biāo)志性建筑物。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的交通“信號”，了解交通“信號”的含義；懂得在上學(xué)路上要注意安全，提高交通安全意識和自我保護(hù)意識；引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，人們?yōu)榱司S護(hù)交通安全作出的努力，從而感受上學(xué)路上的溫暖，并感恩于生活中得到的關(guān)心與愛護(hù)。

（二）

學(xué)情分析

本課面向的是全國初入小學(xué)的兒童,本班學(xué)生是生活在城市里，教材中部分生活環(huán)境、上學(xué)方式和教材略有不同。他們平日里都是在家長的陪伴下上學(xué)、放學(xué)，對學(xué)校周邊的環(huán)境和上學(xué)、放學(xué)的路線還不夠熟悉，缺乏觀察和了解。在幼兒園里，孩子已經(jīng)對淺顯的交通安全常識略有了解，但因?yàn)榧彝ソ逃牟町?，一些家長的法規(guī)意識比較淡薄，有時(shí)會做出一些貪圖省事、不顧安全的行為，這樣不僅有安全隱患，也給學(xué)生帶來不良影響。因此，孩子的交通安全意識差異明顯，自覺遵守交通法規(guī)的意識相對薄弱。多數(shù)孩子還習(xí)慣于在父母家人的攬翼下生活，缺乏自我保護(hù)意識和能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.

情感與態(tài)度：感受并感恩于生活中得到的關(guān)心與愛護(hù)；愿意做一個(gè)自覺遵守交通法規(guī)，有安全意識的小學(xué)生。

2.

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。

3.

知識與技能：了解不同的上學(xué)方式，熟悉自己的上學(xué)路線，認(rèn)識上學(xué)路上常見的交通“信號”，知道上學(xué)路上要遵守交通法規(guī)才能更好地保護(hù)自己。

4.

過程與方法：小組合作討論，發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上的安全隱患；在模擬情境的思辨的過程中初步學(xué)會過馬路的正確方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．熟悉自己的上學(xué)路線，了解自己上學(xué)路上的明顯標(biāo)志物。知道上學(xué)路上要遵守交通法規(guī)才能更好地保護(hù)自己。

2．認(rèn)識常見的交通“信號”，在模擬情境的思辨的過程中初步學(xué)會過馬路的正確方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】

愿意做一個(gè)自覺遵守交通法規(guī)，有安全意識的小學(xué)生。

初步感受并感恩于生活中得到的關(guān)心與愛護(hù)。

【教學(xué)過程】

活動一：歌曲引入、揭示課題

1．學(xué)生拍拍手，齊唱《上學(xué)歌》。

2．【出示：學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)的照片】看照片，說說照片中的自己笑容燦爛的理由。

（板書：高高興興上學(xué)校）

3．揭題：上學(xué)是一件高興的事情，這其中又有許多講究，你們想不想來學(xué)學(xué)？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第四課：上學(xué)路上。

（板書：上學(xué)路上）

【說明：道德與法治教育是有情感因素蘊(yùn)含其中的，道德與法治課應(yīng)該是有溫度的課，我們要挖掘其情感教育元素。對于兒童來說，兒童自己的生活才是真正的生活。本節(jié)課一開始，我就挖掘了“高高興興”的這個(gè)情感基調(diào)，在師生互動的輕松氛圍中交流學(xué)習(xí)的渴望、交友的快樂、身份的自豪等各種高興的理由，激發(fā)了學(xué)生的美好情感，再次對新環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)同感和喜悅感，營造了一種和諧的課堂氛圍，為之后的課堂完成心理上的銜接。】

活動二：觀察回憶、熟悉路線師：你們每天是怎么來上學(xué)的呢？

2．學(xué)生交流自己的上學(xué)方式。

3．小結(jié)：我們班的同學(xué)有的是步行來上學(xué)的，有的是乘車來上學(xué)的，爸爸媽媽都會為我們選擇最合適的上學(xué)方式，我們的上學(xué)方式可真不少！

（板書：上學(xué)方式真不少）

4.【隨機(jī)出示：學(xué)校附近標(biāo)志性建筑】師：課前，老師請大家觀察、回憶自

己的上學(xué)路線，誰來交流一下？

5．學(xué)生交流。

★預(yù)設(shè)：菜場、豫園小吃店、聯(lián)華超市、交通銀行、江灣醫(yī)院、郵局、江灣公園、公交終點(diǎn)站。

小結(jié)：雖然我們每天都有家人接送，但為了安全，我們應(yīng)該記住這些學(xué)校附近的標(biāo)志性建筑物，等我們慢慢長大了，有能力了，就可以自己上學(xué)了。

【說明：我在課前讓孩子在父母的引導(dǎo)下有意識地關(guān)注自己的上學(xué)方式，明白爸爸媽媽會根據(jù)我們的家和學(xué)校的路程來選擇最合適的上學(xué)方式。并重點(diǎn)引導(dǎo)孩子熟悉從家到學(xué)校的上學(xué)路線；通過分組討論、動口交流進(jìn)一步熟悉路線，關(guān)注需要經(jīng)過的標(biāo)志性地點(diǎn)，為接下來的交通安全教育奠定基礎(chǔ)?！?/p>

活動三：小組討論，發(fā)現(xiàn)隱患

【出示圖一——小女孩坐在爸爸電瓶車后座時(shí)興奮地和同學(xué)揮手打招呼】

師：有個(gè)小女孩，坐在爸爸的電瓶車后座高高興興地去上學(xué)，路上，見到了她的好朋友，十分開心，就一邊激動地?fù)]手打招呼，一邊聊天。突然，一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，龍頭一歪，她摔倒在地受傷了，只能去醫(yī)院了。你們覺得她現(xiàn)在還能高興得起來嗎？請你們結(jié)合生活，找找原因。

（1）學(xué)生交流。

（2）小結(jié)：《上海市非機(jī)動車管理辦法》第三十二條規(guī)定：駕駛自行車、電動自行車限載一名12周歲以下未成年人。為了自己的安全，我們坐在自行車、電瓶車上時(shí)，雙手要抓緊大人，腳要放在規(guī)定的踏腳處，思想要集中，不要東張西望。

2.

【出示：圖二——校車上打打鬧鬧；圖三——河道邊捉青蛙；圖四——十字路口亂穿馬路】小組合作，觀察圖片，找安全隱患，并找找上學(xué)路上看到的、或者親身經(jīng)歷的不安全的行為或現(xiàn)象?！境鍪拘〗M合作要求：主動說、認(rèn)真聽】

3.學(xué)生交流，師隨機(jī)補(bǔ)充：

*【出示：《中華人民共和國道路交通安全法實(shí)施條例》第七十二條規(guī)定：12周歲以下的兒童不能騎自行車上馬路?！繌?qiáng)調(diào)小學(xué)生不得在馬路上騎自行車。

*【出示機(jī)動車道、非機(jī)動車道、人行道標(biāo)志】認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志，知道車輛須各行其道才能保證安全。

*【出示共享單車占道圖片】看圖，了解共享單車占道帶來的安全隱患。

小結(jié)：我們只有注意安全，遵守交通法規(guī)，才能平安快樂地來到學(xué)校。（板書：平安快樂到學(xué)校）

【說明：教材中呈現(xiàn)了四幅圖，讓孩子尋找上學(xué)路上的安全隱患。對于這四幅圖的教學(xué)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生生活中熟悉的“電瓶車載人”和“亂穿馬路”這兩幅圖。對于上海學(xué)生不常遇到的“抓青蛙”場景，以及針對我校學(xué)生沒有校車的實(shí)際情況，我把這部分教材作為教學(xué)資源的補(bǔ)充，讓學(xué)生對這兩種現(xiàn)象有所了解。我將教材與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生活中的交通安全隱患，引導(dǎo)學(xué)生針對實(shí)際展開討論。在行為指導(dǎo)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，從而落實(shí)十九大法治教育相關(guān)精神。】

活動四：創(chuàng)設(shè)情境，討論思辨

【出示：安全過馬路】創(chuàng)設(shè)情境——過馬路，師分配角色。

2．模擬情境，學(xué)習(xí)正確過馬路的方法。

預(yù)設(shè)：

*過馬路時(shí)紅燈停，綠燈行。

*過馬路時(shí)需左右看，留心轉(zhuǎn)彎車輛和闖紅燈車輛。

3．（創(chuàng)設(shè)情境——上學(xué)快要遲到了，媽媽為了趕時(shí)間在路口無車輛通過的情況下拉著孩子闖紅燈）思辨討論：遇到這樣的情況，你們會怎么做？

4．小結(jié)：每年都有大約1.85萬個(gè)兒童死于交通事故的發(fā)生，一個(gè)不小心就可能要苦一輩子，甚至失去寶貴的生命。為了我們的安全，就算沒有人監(jiān)督，我們每個(gè)人也要自覺遵守交通法規(guī)。

（板書：遵守法規(guī)要記牢）

5．【出示學(xué)校門口有斑馬線，但沒有紅綠燈的路口的兩張照片】對比圖片，發(fā)現(xiàn)上學(xué)、放學(xué)時(shí)學(xué)校門口人車混雜。

思考：學(xué)校門口的路口沒有紅綠燈，我們怎么才能安全過馬路呢？

6．總結(jié)：小朋友，新的道路交通安全法明確規(guī)定：行人不能亂穿馬路。亂穿馬路不僅是不文明的行為，也是一種違法行為。我們只有學(xué)會正確過馬路，才能保證生命和財(cái)產(chǎn)的安全。

【說明：本環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境，通過思辨來展開教學(xué)。教學(xué)分三個(gè)層次：一是創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的“十字路口”的情境——有斑馬線、紅綠燈、小汽車，學(xué)生在過馬路的體驗(yàn)活動中，形成紅燈停、綠燈行的交通法規(guī)意識。同時(shí)，還要時(shí)不時(shí)左右看，注意轉(zhuǎn)彎的車輛，以確保安全，增強(qiáng)交通安全意識；二是設(shè)置兩難的情境，在趕時(shí)間和遵守交通法規(guī)中形成思辨點(diǎn)，在師生深層互動中，引導(dǎo)學(xué)生明白遵守法規(guī)是所有行為的前提，即使遲到了，也不能穿紅燈，進(jìn)一步強(qiáng)化交通安全意識和交通法規(guī)意識；三是把學(xué)校校門口放學(xué)的情境引入課堂中，放學(xué)時(shí)，校門口人車混雜，學(xué)生年紀(jì)小，可能應(yīng)付不了，對學(xué)生過這類的馬路的方法的指導(dǎo)，解決了學(xué)生生活中實(shí)際存在的問題。本課每個(gè)情境環(huán)環(huán)相扣，層層深入，切實(shí)提升學(xué)生的交通安全意識和交通法規(guī)意識，提升交通行為能力?！?/p>

活動五：布置作業(yè)，落實(shí)行動

齊讀板書，總結(jié)收獲。

2．【出示“安全小衛(wèi)士”評價(jià)表】

師小結(jié)，布置“安全小衛(wèi)士”評價(jià)表。

3．總結(jié)：為了讓小朋友每