七年級下冊第一單元知識梳理與主題閱讀教師版_第1頁
七年級下冊第一單元知識梳理與主題閱讀教師版_第2頁
七年級下冊第一單元知識梳理與主題閱讀教師版_第3頁
七年級下冊第一單元知識梳理與主題閱讀教師版_第4頁
七年級下冊第一單元知識梳理與主題閱讀教師版_第5頁
已閱讀5頁,還剩30頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

七年級下冊第一單元知識梳理與主題閱讀思維導(dǎo)圖二、課文內(nèi)容《鄧稼先》介紹了科學家、愛國者——鄧稼先,突出了他對祖國的貢獻,高度贊揚了他深沉的愛國主義精神和將整個生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷?!墩f和做》本文采用夾敘夾議的方法記敘了聞一多先生作為學者和革命家兩方面的“說”和“做”的事例,表現(xiàn)了他嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神和澎湃的愛國熱情,高度贊揚了他言行一致、嫉惡如仇并為祖國英勇獻身的凜然正氣與高尚情操。《回憶魯迅先生》通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、休閑、寫作、養(yǎng)病等生活細節(jié)的描述,展示了魯迅先生的日常生活,表現(xiàn)了他智慧、幽默、平易近人、關(guān)愛他人的品質(zhì),抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情?!秾O權(quán)勸學》本文通過講述孫權(quán)勉勵呂蒙學習的故事,體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)心下級、善于勸學,贊揚了呂蒙虛心聽勸且努力學習并有所成就,告訴我們“開卷有益”的道理。三、閱讀考點考點1理解詞句含義【??碱}型】1.常見提問方式:①“......”這句話,請結(jié)合全文進行分析。②“......”,怎樣理解這句話。③“......”這句話是什么意思?談?wù)勀愕睦斫?。注?1.題干中往往有“分析”“解釋”“理解”等作答動詞和“語句”“句子”“含義”等表答題方向的名詞。2.要注意分清“句子的含義”還是“句子賞析 ”。3.需與原句子聯(lián)系緊密,不要遺漏一些副詞和限定詞語?!窘忸}思路】一、??继厥庹Z句;一種是體現(xiàn)人物個性的語句。;一種是暗含作者思想情感的語句。答題方法1.關(guān)鍵詞語突破法:有些句子凸顯其含意的往往是一個或幾個關(guān)鍵詞語,抓住了關(guān)鍵詞語,就可以推知整句話的意思。2.修辭手法突破法 :還原修辭句的本義,揭示出句子的比喻義或雙關(guān)義。(1)引申義:由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。例:這篇文章很深,初中學生讀不懂?!吧睢保荷願W。只要功夫深,鐵杵磨成針?!吧睢鄙钊?。深謀遠慮,才能立于不敗之地?!吧睢保荷羁?。比喻義用一個詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義。例:“風浪”的本義為:水面上的風和波浪。比喻義為:比喻艱險的遭遇。如:他是個久經(jīng)風浪的人,面對著邪惡勢力,毫不畏懼,頑強地斗爭?!帮L雷”本義為:狂風和暴雷。比喻義為:比喻氣勢浩大而猛烈的沖擊力量。如:革命的風雷激蕩中原大地?!帮L起云涌”比喻義為:比喻事物出現(xiàn)得很多很盛。如:第二次世界大戰(zhàn)以后,全世界反殖民主義的解放運動風起云涌。象征義:漢語一些詞語,因文化傳統(tǒng)和文化心理引發(fā)的聯(lián)想而產(chǎn)生了象征意義。例:綠色自然,和平,和諧,健康,希望白色和平與純潔東籬象征遠離塵俗,高潔的品格。蓬山象征令人神往的仙境。3.句子位置突破法:(1)統(tǒng)領(lǐng)句:一般要從后面語段梳理內(nèi)容層次。根據(jù)句子后面是情節(jié)和內(nèi)容,結(jié)合文本解釋句子的含義。 (2)過渡句:一般要密切關(guān)注上下語段的內(nèi)容。 (3)總結(jié)句:一般要上溯尋找相關(guān)信息,確定答案要點。 4.句子結(jié)構(gòu)法:對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,理清單句的句子成分或復(fù)句的層次,進而理清句子。5.背景分析突破法:聯(lián)系時代背景、創(chuàng)作意圖,以及作家的人生經(jīng)歷等領(lǐng)悟句子的含意?!敬痤}格式】句子含義:關(guān)鍵詞義+句意+技巧+情感詞語含義:本義+文中義+情感考點2分析概括人物形象【??碱}型】請結(jié)合文章內(nèi)容,分析xx的人物形象。你覺得xx是一個怎樣的人?文章是怎樣塑造XX人物形象的?【解題思路】一、概括人物形象1.人物形象特點的核心是人物的性格和品質(zhì)特點,但還包括人物的外貌、身份、職業(yè)、地位、技能(能力)、行為習慣等外在形象。需要根據(jù)文章中具體的描寫概括出人物形象詞,再結(jié)合文本具體分析概括。2.題型:請結(jié)合全文內(nèi)容分析××是一個怎樣的人/品質(zhì)。答題模式:①A是一個()的人。從……可以看出……3.常見人物形象詞善解人意、心細如發(fā)、體貼、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、富有情趣、通情達理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮......二、塑造人物的方法①主要事件(從人物身上發(fā)生的事情去歸納總結(jié)形象)②正面描寫(從外貌、神態(tài)、動作、語言、心理描寫等方面分析)③側(cè)面描寫(他人的側(cè)面描寫或評價、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫等)④原文中直接給出的關(guān)鍵人物形象字詞。題型:文章是怎樣塑造XXX的人物形象的?答題模式:運用...描寫/表現(xiàn)手法敘述了...內(nèi)容,塑造了...的人物形象。課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題。鄧稼先(節(jié)選)楊振寧一、“兩彈”元勛①鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完了小學和中學,于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理,獲得博士學位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個大學畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。②這以后的28年間,鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線,領(lǐng)導(dǎo)許多學者和技術(shù)人員,成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈,把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進水平。③1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。④1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。⑤這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子,是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子!⑥1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作,至死不懈,對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。⑦1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù),7月29日因全身大出血而逝世。⑧“鞠躬盡瘁,死而后已”正好準確地描述了他的一生。⑨鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”,他是當之無愧的。二、鄧稼先與奧本海默⑩1936年到1937年,稼先和我在北平崇德中學同學一年;后來在西南聯(lián)大我們又是同學;以后他在美國留學的兩年期間我們曾住同屋。50年的友誼,親如兄弟。?1949年到1966年我在普林斯頓高等學術(shù)研究所工作,前后17年的時間里所長都是物理學家奧本海默。當時,他是美國家喻戶曉的人物,因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。高等學術(shù)研究所是一個很小的研究所,物理教授最多的時候只有五個人,奧本海默是其中之一,所以我和他很熟識。?奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人,各是本國的功臣,可是他們的性格和為人卻截然不同一—甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。?奧本海默是一個拔尖的人物,鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥延根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所寫的自傳中說,研究生奧本海默常常在別人做學術(shù)報告時(包括玻恩做學術(shù)報告時)打斷報告,走上講臺拿起粉筆說:“這可以用底下的辦法做得更好……”我認識奧本海默時他已四十多歲了,已經(jīng)是婦孺皆知的人物了,打斷別人的報告,使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多,不喜歡他的人也不少。?鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘,就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白,從不驕人。他沒有小心眼兒,一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中,包括中國人和外國人,他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。?我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者,為中華民族做了歷史性貢獻的原因:人們知道他沒有私心,人們絕對相信他。?“文革”初期,他所在的研究院(九院)和當時全國其他單位一樣,成立了兩派群眾組織,對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作,于1967年6月成功地制成了氫彈。?1971年,在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候,如果別人去和工宣隊、軍宣隊講理,恐怕要出慘案。而鄧稼先去了,竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的奇跡。?鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。?鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。?我以為鄧稼先如果是美國人,不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程;奧本海默如果是中國人,也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。當初選聘他們的人,錢三強和葛羅夫斯,可謂真正有知人之明,而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。三、“我不能走”?青海、新疆,神秘的古羅布泊,馬革裹尸的戰(zhàn)場,不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》:?“浩浩乎!平沙無垠,穆不見人。河水縈帶,群山糾紛。黯兮慘悴,風悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。鳥飛不下,獸鋌亡群。亭長告余曰:“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。往往鬼哭,天陰則聞!”?也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情??“粗估”參數(shù)的時候,要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時,要有數(shù)學見地;決定方案時,要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷??墒抢碚撌欠駵蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候,手有沒有顫抖??戈壁灘上常常風沙呼嘯,氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮,稼先雖有“福將”之稱,意外總是不能完全避免的。1982年,他做了核武器研究院院長以后,一次井下突然有一個信號測不到了,大家十分焦慮,人們勸他回去,他只說了一句話:“我不能走?!彼摹⒂篮愕尿湴?稼先逝世以后,在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話:?—稼先為人忠誠純正,是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。?—稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情,我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生,只有真正永恒的才是有價值的。?——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨,沒有矛盾。?—是的,如果稼先再次選擇他的人生的話,他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多,我們應(yīng)為稼先慶幸!(選自七年級《語文》下冊,有刪減)1.簡要分析第二部分的表現(xiàn)手法及其作用。2.從環(huán)境描寫的角度,說一說第三部分引用的《吊古戰(zhàn)場文》的作用。3.像鄧稼先這樣為中華民族作出卓越貢獻的人還有很多,如鐘南山、袁隆平、楊利偉、屠呦呦、莫言、谷愛凌……他們都是中國最耀眼的“明星”。你心中的。“明星”又是誰呢?請仿照示例,寫出理由。示例:我心中的“明星”是鄧稼先。因為他領(lǐng)導(dǎo)團隊成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈,提高了我國的國防實力,讓華夏兒女揚眉吐氣,讓中華民族挺起了脊梁?!敬鸢浮?.通過對比,突出鄧稼先忠厚平實、真誠坦白、從不驕人的品質(zhì)。2.寫出了實驗環(huán)境的惡劣,襯托出鄧稼先等先烈不怕艱難、堅守崗位,獻身祖國的頑強意志和奉獻精神。3.示例:我心中的“明星”是鐘南山,在疫情肆虐中國大地時,八十高齡的鐘南山挺身而出,在恐慌的人們心中打下一針鎮(zhèn)定劑,帶領(lǐng)人們與疫情作斗爭?!窘馕觥?.本題考查寫作手法及其作用。這里通過對奧本海默的描寫,?段“奧本海默是一個拔尖的人物,鋒芒畢露”,他與鄧稼先形成對比,聯(lián)系?段“鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘,就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白,從不驕人”可知,在對比中,突出鄧稼先的忠厚平實、真誠坦白、從不驕人的品質(zhì),也是對鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子的贊美。2.本題考查環(huán)境描寫的作用。通過《吊古戰(zhàn)場文》?段中的“平沙無垠”“河水縈帶”“群山糾紛”“風悲日曛”“蓬斷草枯,凜若霜晨”等環(huán)境描寫,突出實驗環(huán)境的惡劣,表現(xiàn)了鄧稼先等人堅守崗位、無私奉獻的精神,表達了作者對鄧稼先等人吃苦耐勞,克服困難堅守工作崗位執(zhí)著精神的贊美和歌頌。3.本題考查語言表達。開放性試題。解答時應(yīng)圍繞“明星”人物的貢獻進行解答。示例:我心中的“明星”是袁隆平,他用一粒種子改變了世界,在數(shù)年的時間內(nèi)解決了十多億人的吃飯問題,領(lǐng)導(dǎo)中國和世界過上不再饑餓的美好生活。閱讀下面課內(nèi)語段,完成小題。說和做——記聞一多先生言行片段①“人家說了再做,我是做了再說?!雹凇叭思艺f了也不一定做,我是做了也不一定說。”③作為學者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。④不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。⑤他并沒有先“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。⑥“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。⑦做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面—作為學者的方面。⑧聞一多先生還有另外一個方面—作為革命家的方面。這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。⑨作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!⑩他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要進個痛快!”?他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。?1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀?!?這是為爭取民主,反對獨裁,他起稿的一張政治傳單!?在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”?他“說”了。說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!?他“說”了:“我們要準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門。”?他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。?聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。?他,是口的巨人。他,是行的高標。4.下面對選文的理解,有誤的一項是(

)A.作者用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學者方面和作為革命家方面的說、做事跡,表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹實干的治學態(tài)度、澎湃執(zhí)著的愛國熱情。B.作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文,前半部分寫聞一多“說了就做”;后半部分寫聞一多“做了再說,做了不說”。兩部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,銜接緊密,過渡自然。C.本文是一篇寫得十分精粹的散文,感情充沛,語言精警。“做了再說,做了不說”表現(xiàn)了他的謙虛美德和實干精神以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。D.對課文中材料的使用,作者精于剪裁,根據(jù)中心需要,有取有舍,有繁有簡。5.文段中,作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家”的聞一多先生“言”“行”完全一致的?6.本文的語言很有特點,請欣賞下面句子,說說它好在哪里。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。7.聞一多先說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”,但他又說“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”這前后的說法是否矛盾?為什么?【答案】4.B5.①起稿政治傳單;②在群眾大會上演說;③參加游行示威6.運用比喻修辭手法,把“我們民族文化繁榮昌盛的方法”比作“一劑文化藥方”,道出了聞一多先生研究學問的目的救國7.不矛盾。前者指他做學問時不說、不自夸、勤奮踏實的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn),宣傳革命道理,當然要說【解析】4.本題考查對文本內(nèi)容的理解。B.有誤。文章前半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現(xiàn)了聞一多先生“學者的方面”;后半部分寫聞一多先生“‘說’了就‘做’”,言行一致,表現(xiàn)了聞一多先生“革命家的方面”。故選B。5.本題考查概括能力。根據(jù)第?段“這是為爭取民主,反對獨裁,他起稿的一張政治傳單!”概括得出:起稿政治傳單。根據(jù)第?段“在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:‘你們站出來!你們站出來!’”概括得出:在群眾大會上演說。根據(jù)第?段“他‘做’了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄”概括得出:參加游行示威。6.本題考查文中關(guān)鍵句子的理解。這個句子是一個比喻句,將我們民族比喻成一個病人,形象地表現(xiàn)聞一多先生要從研究民族文化來拯救我們的民族,體現(xiàn)出他的憂國憂民的崇高品質(zhì)。句中“開一劑救濟的文化藥方”指的就是尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。7.本題考查對關(guān)鍵句子的理解與感悟。聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”,但他又說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快”,這前后的說法不矛盾。結(jié)合第⑦段“做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面—作為學者的方面”可分析可知,前者指他做學問時不說,不自夸,勤奮踏實的精神。結(jié)合第⑧段“聞一多先生還有另外一個方面—作為革命家的方面。這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了”、第?段“他‘說’了,跟著的是‘做’。這不再是‘做了再說’或‘做了也不一定說’了。他‘說’了就‘做’。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的”分析。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)。宣傳革命真理,當然要說。閱讀下面的文章,完成各題?;貞涺斞赶壬ü?jié)選)蕭紅①魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人,陪到五點鐘,陪到六點鐘,客人若在家吃飯,吃過飯又必要在一起喝茶,或者剛剛喝完茶走了,或者還沒走就又來了客人,于是又陪下去,陪到八點鐘,十點鐘,常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起,陪到夜里十二點,這么長的時間,魯迅先生都是坐在藤躺椅上,不斷地吸著煙。②客人一走,已經(jīng)是下半夜了,本來已經(jīng)是睡覺的時候了,可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前,他稍微闔一闔眼睛,燃起一支煙來,躺在床邊上,這一支煙還沒有吸完,許先生差不多就在床里邊睡著了。(許先生為什么睡得這樣快?因為第二天早晨六七點鐘就要來管理家務(wù)。)海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。③全樓都寂靜下去,窗外也是一點聲音沒有了,魯迅先生站起來,坐到書桌邊,在那綠色的臺燈下開始寫文章了。④許先生說雞鳴的時候,魯迅先生還是坐著,街上的汽車嘟嘟地叫起來了,魯迅先生還是坐著。⑤有時許先生醒了,看著玻璃窗白薩薩的了,燈光也不顯得怎樣亮了,魯迅先生的背影不象夜里那樣黑大。⑥魯迅先生的背影是灰黑色的,仍舊坐在那里。⑦人家都起來了,魯迅先生才睡下。⑧海嬰從三樓下來了,背著書包,保姆送他到學校去,經(jīng)過魯迅先生的門前,保姆總是吩附他說:⑨“輕一點走,輕一點走?!雹怍斞赶壬鷦傄凰拢柧透咂饋砹?,太陽照著隔院子的人家,明亮亮的,照著魯迅先生花園的夾竹桃,明亮亮的。?魯迅先生的書桌整整齊齊的,寫好的文章壓在書下邊,毛筆在燒瓷的小龜背上站著。?一雙拖鞋停在床下,魯迅先生在枕頭上邊睡著了。8.選文第①段是否可以改為“魯迅先生從下午兩三點起就陪客人,一直陪到夜里十二點,這么長的時間,魯迅先生都是坐在藤躺椅上,不斷地吸著煙”?請說說你的理由。9.作者為什么多次寫到魯迅先生深夜工作時坐著的背影?有什么作用?10.請結(jié)合加點字,賞析下列語句。保姆總是吩附他說:“輕一點走,輕一點走?!?1.選段最后對太陽和魯迅先生書桌的描寫有何作用?【答案】8.不可以。本段不斷出現(xiàn)具體的時間和“陪著”,既寫出魯迅先生家里客人多,又表現(xiàn)出魯迅先生的熱情好客和陪客的勞累。流露出作者對魯迅先生的心疼。并不是重復(fù)啰嗦。9.顯示出魯迅先生深夜伏案工作、一動不動,體現(xiàn)魯迅先生的專著和辛勞,給人以雕塑之感,體現(xiàn)作者對魯迅先生的崇敬之情。10.“總”字說明保姆一直在提醒海嬰走路輕點,說明魯迅先生睡得總是很遲,連保姆都知道要體恤魯迅先生。11.選段對太陽的描寫顯示出魯迅先生睡時已經(jīng)很晚,已經(jīng)是大白天了,書桌“整整齊齊”表現(xiàn)魯迅先生認真細致的性格特點,體現(xiàn)作者對魯迅先生的崇敬之情?!窘馕觥?.考查語句的理解。解答此題,需分析原句與改句的區(qū)別,然后結(jié)合文章內(nèi)容及主旨分析兩個句子不同的表達效果,進而判斷是否可以更改。第①段中“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人,陪到五點鐘,陪到六點鐘,客人若在家吃飯,吃過飯又必要在一起喝茶,或者剛剛喝完茶走了,或者還沒走就又來了客人,于是又陪下去,陪到八點鐘,十點鐘,常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起,陪到夜里十二點,這么長的時間,魯迅先生都是坐在藤躺椅上,不斷地吸著煙”這個句子與改句的區(qū)別在于,原句中反復(fù)出現(xiàn)了“陪到五點鐘,陪到六點鐘”“陪到八點鐘,十點鐘,常常陪到十二點鐘”等具體的時間,起到了一個強調(diào)的作用,強調(diào)了魯迅先生家來的客人之多,魯迅先生陪客人的時間之長。這么長的時間,魯迅先生一直陪著,有可看出魯迅先生的熱情好客及勞累,從中可以看出作者對魯迅先生的心疼。如果改為“魯迅先生從下午兩三點起就陪客人,一直陪到夜里十二點,這么長的時間,魯迅先生都是坐在藤躺椅上,不斷地吸著煙”,沒有反復(fù)出現(xiàn)具體的世界,就無法強調(diào)魯迅先生陪客人的時間之長,也就無法突出魯迅先生熱情好客的特點及勞累。據(jù)此可分析不可以改。9.考查探討作者的創(chuàng)作主旨及個性化閱讀探究能力?!棒斞赶壬秤笆腔液谏模耘f坐在那里”一句寫的是魯迅先生深夜伏案工作的情形,猶如特寫鏡頭,表明此時已是黎明了,此時的魯迅先生工作了整整一夜。通過這些具體的描繪,展現(xiàn)出魯迅先生工作的艱辛,突出其一天之內(nèi)的工作狀態(tài)和起居特點,展現(xiàn)出魯迅先生忘我的工作的精神特點。這一背景讓人覺得:魯迅先生就像一個斗土,在漫漫黑夜里孤獨而堅忍地戰(zhàn)斗,用自己堅強的意志迎接黎明。由此可看出作者對魯迅先生的崇敬之情。10.考查細節(jié)描寫的作用。作為小孩來講,天性活潑,喜歡吵鬧和蹦跳。結(jié)合“人家都起來了,魯迅先生才睡下”可知,保姆是因為怕吵醒了徹夜工作、剛剛才睡下的魯迅先生,由此可看出保姆對魯迅先生的體恤?!翱偸恰币馑际墙?jīng)常,表現(xiàn)魯迅工作一夜已經(jīng)成為一種習慣,通過保姆的話從側(cè)面贊揚了魯迅長期廢寢忘食、忘我工作的態(tài)度。11.考查環(huán)境描寫的作用。第⑩段“魯迅先生剛一睡下,太陽就高起來了,太陽照著隔院子的人家,明亮亮的,照著魯迅先生花園的夾竹桃,明亮亮的”寫魯迅先生剛一睡下,太陽就高起來了,說明魯迅先生睡時已經(jīng)很晚,已經(jīng)是大白天了,體現(xiàn)了魯迅先生徹夜工作的艱辛和忘我工作的態(tài)度。第?段“魯迅先生的書桌整整齊齊的,寫好的文章壓在書下邊,毛筆在燒瓷的小龜背上站著”,這是一個細節(jié)描寫,從“整整齊齊”“壓”等詞可看出魯迅先生認真細致的特點。從中可看出作者對魯迅先生的崇敬之情。12.【甲】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別?!秾O權(quán)勸學》【乙】孟子之少也,既學而歸。孟母方績①,問曰:“學何所至矣?”孟子曰:“自若②也?!泵夏敢缘稊嗥淇棦郏献討侄鴨柶涔?,孟母曰:“子之廢學若我斷斯織也。夫君子學以立名問則廣知④,是以居則安寧,動則遠害。今而廢之,是不免于廝役⑤,而無以離于禍患也⑥?!泵献討?,旦夕勤學不息。師事子思,遂成天下之名儒。(節(jié)選自《列女傳》)【注】①績:織布。②自若:跟過去一樣,依然如故。③織:布。④知:同“智”。⑤不免于廝役:不免于做下賤的勞役。⑥無以離于禍患也:難于避免禍患。(1)下面句子中加點詞語意思不同的一項是(

)A.及魯肅過尋陽

過中不至B.但當涉獵

但聞黃河流水鳴濺濺C.蒙辭以軍中多務(wù)

孟母以刀斷其織D.結(jié)友而別

既學而歸(2)下列理解和分析有誤的一項是(

)A.甲文“大兄何見事之晚乎!”寫出呂蒙頗為自得的神態(tài),當之無愧的坦然態(tài)度。B.甲文通過呂蒙的故事說明了人應(yīng)當好學、只要肯學習就會有進步的道理。C.乙文孟母認為如果荒廢學業(yè)就會不免于做下賤的勞役,而且難于避免禍患。D.乙文中的畫波浪線句子可以這樣斷句:子/之廢學若我/斷斯織也。(3)請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①士別三日,即更刮目相待!②夫君子學以立名,問則廣知。(4)甲文中你認為誰是故事的主角并說說理由。(5)孫權(quán)勸學,讓呂蒙“今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”,孟母勸學,讓孟子“遂成天下之名儒”,請說說孫權(quán)和孟母在勸學時候有何異同?【答案】(1)A(2)D(3)①呂蒙說:“士別三日,就應(yīng)當用新的眼光看待他。②有德行的人學習是為了樹立名聲,問才能增長知識。(4)主人公是呂蒙,因為他的成長和進步證明了讀書學習的重要性。文中也寫了呂蒙讀書學習前和讀書學習后的強烈對比,突出了學習的重要。(5)孫權(quán)首先說明學習的必要性,然后運用現(xiàn)身說法說明學習的益處。動之以情,曉之以理,讓呂蒙信服。孟母以事喻理,用刀割斷她自己織的布,是用“織布”作比,告誡孟子讀書不能半途而廢?!驹斀狻浚?)考查一詞多義。注意根據(jù)語境確定詞義。A.經(jīng)過/超過;B.均為只,只是;C.均為用;D.均為連詞,表示順承。故選A(2)考查文言文斷句。D.“子之廢學若我斷斯織也”句意:你荒廢學業(yè),如同我剪斷這布一樣?!白又畯U學”是完整的主謂句,據(jù)此斷句為:子之廢學/若我斷斯織也。故選D。(3)考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點,直譯和意譯相結(jié)合。重點詞:①士,讀書人;即,就;更,另,另外;刮目相待,用新的眼光看待他。②立,樹立;名,名聲;廣,增長;知,知識。(4)考查內(nèi)容理解和人物分析。主人公是呂蒙。依據(jù)“蒙乃始就學”“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”可知,呂蒙的成長和進步證明了讀書學習的重要性;結(jié)合“及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:‘卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!’”可知,文中也寫了呂蒙讀書學習前和讀書學習后才能和謀略的變化形成強烈對比,突出了學習的重要。(5)考查對文段內(nèi)容的理解分析能力。解答此題,需先通讀兩個文段,理解文段大體意思,從而進行分析。孫權(quán)勸呂蒙學習的方式是首先說明學習的必要性,即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”;然后運用現(xiàn)身說法說明學習的益處。動之以情,曉之以理,讓呂蒙信服。孟母則是以事喻理,結(jié)合“孟母以刀斷其織,孟子懼而問其故”可知,孟母用刀割斷她自己織的布,警告孟子學習不得半途而廢,要專心致志,這使孟子從此養(yǎng)成了嚴謹治學的態(tài)度?!军c睛】參考譯文:甲文:當初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當權(quán)管事,不可以不學習!“呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成為博士(專掌經(jīng)學傳授的學官)嗎?我只是讓你粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多,誰比得上我(事務(wù)多)呢?我經(jīng)常讀書,自己覺得獲益很多?!眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候,魯肅相呂家一起談?wù)撟h事,魯末十分吃驚地說:“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略,不再是原來的那個吳縣的(沒有學識的)阿蒙了!”呂蒙說:“志士分別幾天,就重新另眼看待了,長兄你認清事物怎么這么晚呢?”于是魯肅拜見呂蒙的母親,和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。乙文:孟子小的時候,有一次放學回家,他的母親正在織布,(見他回來,)便問道:“學習怎么樣了?“孟子回答說:“跟過去一樣?!泵夏福ㄒ娝麩o所謂的樣子,十分惱火,)就用剪刀把織好的布剪斷。孟子見狀害怕極了,就問他母親:“為什么要發(fā)這樣大的火?”孟母說:“你荒廢學業(yè),如同我剪斷這布一樣。有德行的入學習是為了樹立名聲,求問才能增長知識,因此,平時能平安無事,做起事來就可以避開禍害。如果現(xiàn)在荒廢了學業(yè),就不免于做下賤的勞役,而且難于避免禍患。”孟子聽后嚇了一跳,自此,從早到晚勤學不止,把子思當做老師,終于成為天下有名的大儒。有德行的人認為孟母懂得做母親的法則。課外閱讀【課堂練習】“慈母手中線,游子身上衣?!卑嗉墖@“母愛”開展美文分享活動,請你參與,完成下面小題。是母親,給了我一盞明燈吳曉樂①我三歲多時,母親把我們姐弟從奶奶身邊接來同住。平日她把我們送入幼兒園,假日則帶我們?nèi)ゲ┪镳^。我對動植物萌發(fā)了濃厚的興趣,勢必認讀每一段介紹文字,母親在我身后一行行朗讀,不忘給我解釋含義。②上小學時,母親慎重地交給我一樣物品;字典。自字典交到我手上的那一秒起,母親就再也不幫我認讀任何一個字,我讀不出招牌上的字,問她,她只要我記下,讓我返家后查字典。③我當然討厭母親的做法。為著一個字,得在字典里翻尋,字字都在“此山中”,對于幼小的我,也有“云深不知處”的無奈。我為了減輕日后的負擔,若課文學到“雨”,就連著部首一路讀到“雪霞霜霧霪”,也因為每個字都是我親手掘出,便顯得格外刻骨銘心。④上小學時,我是敬仰母親的;升入初中后,這份敬仰日漸生變。⑤初中的第一堂英文課,老師問全班,有誰不能按順序念出所有的英文字母。我沒有多想便舉了手,環(huán)顧四周,卻發(fā)現(xiàn)自己竟是少數(shù)?;丶液螅野堰@份難堪與羞恥扔給母親。母親向我道歉,說:“我只讀到小學,不清楚原來英文這么重要。你的學歷比我高了,不然這樣,我再帶你去買一本英文字典,好嗎?”我以沉默作答。這份復(fù)雜的情緒,到了高中愈加嚴重。⑥高二時,我因胃酸倒流,每個星期有一天得去醫(yī)院檢查。我跟母親坐在醫(yī)院的長椅上等待,有時母親會想到什么似的說“不要給自己太大壓力”;下一秒,她又陷入自我審查、修正,“算了,當我沒說,我也沒讀過書,我懂什么”。對話便到此終止。又一個星期,我們坐在同一張長椅上,忍受同一份尷尬。相比之下,做胃鏡真是太輕松了,一根細管,數(shù)次忍耐和幾分疼痛就能看清楚病灶。也許那時候我與母親之間也需要一根管子,去查看生活的酸液是如何將我們之間的關(guān)系腐蝕出窟窿的,為什么我們表達感情的方式只剩下沉默。我怨過她,怨她什么也不懂,填志愿的時候甚至不知道學校的排序。這反復(fù)糾纏的情結(jié),直到我大學畢業(yè),才有了釋懷的契機。摯友與我吐露生命的負擔,我也看到其他孩子的傷楚。他們被父母的期望壓得喘不過氣,而我的母親從頭到尾,不忘送給我最難能可貴的愛:自在。⑦我本該向母親道歉,但我沒有。我以為母親能從我重新釋出的對她的依賴,理解到我對過往言行的懊悔。我低估了道歉這一舉動的功效,對受傷的人而言,這是不容省略的儀式。⑧一場國外旅行,終于使我意識到自己錯得有多離譜。我跟前臺服務(wù)人員用英文爭執(zhí)起來,母親也很緊張,不時出聲詢問。工作人員請來經(jīng)理,我得同時和兩個人溝通,母親的頻頻詢問讓我左支右絀。我轉(zhuǎn)頭,以不耐煩的語氣說:“你先在旁邊等好不好,我這里很忙?!睅滋旌螅诓蛷d里,母親突然開口說:“那日在前臺,你讓我很受傷。你讓我覺得我英文不好,什么都不懂,是個累贅。”母親似是再也承受不了,一把撕開我們多年以來絕不輕易碰觸也從未結(jié)痂的傷口。聞言,我跌入時光的回廊:博物館的標本、為我朗讀介紹文字、手上字典的重量、我升入初中時既欣喜又心酸的祝?!皬慕裉炱鹉憔妥x得比我高了”……在她認識的字比我多時,我們相互理解;而在我習得的知識比她多時,我卻單方面地關(guān)閉頻道,再也不讓她收聽。羞恥感淹沒我的心房,我的眼淚也撲簌簌直落。⑨我深知母親苦于她的失學。她終其一生,在職業(yè)上的選擇很少,升遷時也總是礙于學歷要求而晉升不得。我深知母親辛勞的一生,與她長女的身份密切相關(guān),她犧牲自己,換來手足的進學。我偶爾體諒,偶爾怨恐著她奈何要生為長女。我把一切形容得仿佛她可以選擇,但她沒得選擇。⑩我向母親道歉,我錯了,我的書讀得太差勁了,知識的存在是用以認識自己,而非否認來歷。母親也掉淚了。她原諒了我,她總是能諒解別人對她的誤解。?到了三十歲,我看得更清晰。母親沒有給我指示,她給了我一盞明燈。(刊載于2023年4月,有刪改)1.閱讀文章,先要理清故事脈絡(luò)。請根據(jù)文章內(nèi)容,補全以下導(dǎo)圖。2.結(jié)合文章內(nèi)容,回答問題。(1)羞恥感淹沒我的心房,我的眼淚也撲簌簌直落。(賞析句子中加點詞的表達效果)(2)閱讀文章第⑥段畫線句子,結(jié)合下面的鏈接材料,回答:面對事情同樣都是沉默,兩文中的母親沉默的原因,有何不同?【鏈接材料】母親知道有些事不宜問,便猶猶豫豫地想問而終于不敢問,因為她自己心里也沒有答案。她料想我不會愿意她跟我一同去,所以她從未這樣要求過,她知道得給我一點獨處的時間,得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久,和這過程的盡頭究竟是什么?!疯F生《我與地壇》3.下面是其他小組分享的詩歌摘抄。請結(jié)合下列材料與文章內(nèi)容,談?wù)勀阍谶@次分享活動中對“母愛”的認識。小小的花,/也想抬起頭來,/感謝春光的愛——/然而深厚的恩慈,/反使他終于沉默。/母親呵!/你是那春光么?——冰心《繁星》4.結(jié)合全文內(nèi)容,談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾段畫線句子的理解?!敬鸢浮?.①母親帶“我”去博物館,逐字教“我”認讀;②“我”聽到其他孩子吐露所承受的來自父母的壓力時,才意識到母親給“我”的自在是最難能可貴的愛;③出國旅行的矛盾使“我”與母親終于敞開心扉。2.(1)“淹沒”指漫過;蓋過,生動形象地寫出了當“我”直面過去不與母親溝通、單方面疏遠時內(nèi)心的羞愧?!皳潴毙稳菅蹨I輕輕落下的樣子,寫出“我”意識到自己的行為傷害了母親的后悔,體現(xiàn)了“我”對母親的愛。(2)本文中的母親擔心自己無法給出更好的建議而讓孩子心煩,因此選擇了沉默;鏈接材料中的母親雖然明白孩子不愿跟自己同去的原因但不知如何表達,選擇給孩子時間獨處思考而沉默。3.示例:本文中的母親并未直接告訴“我”為人處世的道理卻用自己的愛包容“我”對她的怨懟。母愛是偉大的,也是隱秘的。母愛也許從未宣之于口,卻像春天的陽光一樣默黑滋養(yǎng)著如花兒一般的孩子。作為孩子,我們要時刻感恩母親的養(yǎng)育之恩,珍惜與母親相處的點滴。4.這句話點明了題目,與前文呼應(yīng),“指示”指初高中時期母親因?qū)W歷低不能給予“我”知識教育上的幫助,“明燈”不僅指后面母親對“我”的不耐煩沒有直接批評,而是通過表達自己的委屈讓“我”直面過往言行中對母親的傷害,還指“我”最終向母親道歉并意識到“知識的存在是用以認識自己,而非否認來歷”的道理,表現(xiàn)了母親對“我”精神教育上的引導(dǎo),表達了“我”對母親深深的愛。【解析】1.本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。作答本題,首先要理清文章的基本內(nèi)容,根據(jù)導(dǎo)圖中所給信息定位到關(guān)鍵段落,然后抓住段落中的相關(guān)詞句概括即可。由“三歲時”定位到第①段,結(jié)合“母親把我們姐弟從奶奶身邊接來同住。平日她把我們送入幼兒園,假日則帶我們?nèi)ゲ┪镳^。我對動植物萌發(fā)了濃厚的興趣,勢必認讀每一段介紹文字,母親在我身后一行行朗讀,不忘給我解釋含義”可概括為:母親假日帶我們?nèi)ゲ┪镳^,逐字教“我”認讀;由“大學畢業(yè)”定位到第⑥段,結(jié)合“直到我大學畢業(yè),才有了釋懷的契機。摯友與我吐露生命的負擔,我也看到其他孩子的傷楚。他們被父母的期望壓得喘不過氣,而我的母親從頭到尾,不忘送給我最難能可貴的愛:自在”可知,直到大學畢業(yè)“我”才意識到母親給予的愛是自在,心里有所懊悔,可概括為:“我”聽到其他孩子吐露所承受的來自父母的壓力時,才意識到母親給“我”的自在是最難能可貴的愛;由“三十歲”可定位到第⑧⑩段,結(jié)合“一場國外旅行,終于使我意識到自己錯得有多離譜。我跟前臺服務(wù)人員用英文爭執(zhí)起來,母親也很緊張,不時出聲詢問……母親似是再也承受不了,一把撕開我們多年以來絕不輕易碰觸也從未結(jié)痂的傷口……在她認識的字比我多時,我們相互理解;而在我習得的知識比她多時,我卻單方面地關(guān)閉頻道,再也不讓她收聽。羞恥感淹沒我的心房,我的眼淚也撲簌簌直落”“我向母親道歉,我錯了,我的書讀得太差勁了,知識的存在是用以認識自己,而非否認來歷,寫出國旅行事件后“我”終于與母親敞開心扉,可概括為:出國旅行的矛盾使“我”與母親終于敞開心扉。2.(1)本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境,弄清這個詞語的表述對象,然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。“淹沒”本義指漫過;蓋過。結(jié)合語境“在她認識的字比我多時,我們相互理解;而在我習得的知識比她多時,我卻單方面地關(guān)閉頻道,再也不讓她收聽”可知,這里指過去不與母親溝通、單方面疏遠,大學畢業(yè)“我”才意識到母親給予的愛是自在,心里懊悔不已?!皳潴毙稳菅蹨I等輕輕而不斷地落下。這里是指“我”意識到自己單方面地關(guān)閉頻道,再也不讓她收聽,傷害到了母親心里有所懊悔,留下后悔的淚,表達對母親的理解和愛。(2)本題考查分析比較。畫線句子主要描述的是母親帶“我”去醫(yī)院檢查時兩人尷尬相處的情景,“算了,當我沒說,我也沒讀過書,我懂什么”寫出母親因讀書不多無法給孩子好的建議,話多了會讓孩子心里更煩,選擇沉默。結(jié)合鏈接材料“母親知道有些事不宜問,便猶猶豫豫地想問而終于不敢問……她料想我不會愿意她跟我一同去,所以她從未這樣要求過,她知道得給我一點獨處的時間,得有這樣一段過程”可知描寫的是母親在面對“我”時的猶豫與擔憂。母親心里擔心,但又知道孩子不會愿意她跟我一同去,所以沒提出要求,母親理解孩子的內(nèi)心,是想給孩子時間獨處思考,選擇沉默。3.本題考查閱讀拓展。閱讀本文可知,文章主要講述“我”從小到大與母親相處狀態(tài)的變化,從小時候的敬仰、中學時期的誤會疏遠到長大后的理解、三十歲時重歸于好。盡管母親文化程度不高,并不能像別人的父母那樣給予“我”明確的“指引”,小時候母親帶“我”去博物館、給“我”買字典,母親對“我”多年來的怨懟默不做聲等事件,就如同冰心所寫,“母親啊,你是那春光嗎”把母親比作春光,體現(xiàn)了母愛的偉大。由此可知,母親用她隱秘的的方式,給予孩子無私的愛,母愛像春天照耀萬物的溫暖的陽光,細微卻全面,潤物細無聲般愛護、呵護著我們。使我們的生命充滿了能量,像滋潤的沃土給予我們無盡的養(yǎng)分,我們要感恩母親,不能嫌棄他們,善待他們。4.本題考查對文章重點句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容,主題思想來作答?!澳赣H沒有給我指示,她給了我一盞明燈”揭示文章的主旨,與題目“是母親,給了我一盞明燈”相呼應(yīng)?!澳赣H沒有給我指示”是指盡管母親文化程度不高,并不能像別人的父母那樣給予“我”明確的“指引”。“她給了我一盞明燈”是指母親小時候母親帶“我”去博物館、給“我”買字典,從這些年與母親的相處中,感受到母親送給“我”最難能可貴的愛“自在”;上初中時“我”把在英文課上的難堪與羞恥歸咎于母親;高中時“我”“怨過她,怨她什么也不懂”,母親沒有直接批評,只是通過表達自己的委屈讓“我”直面過往言行中對母親的傷害。直到大學畢業(yè)“我”才意識到母親給予的愛是自在,心里有所懊悔,出國旅行事件后“我”終于與母親敞開心扉,“我”向母親道歉并得到了母親的原諒;三十歲,“我”更能明白母親對“我”的重要意義。母親并未直接告訴“我”為人處世的道理卻用自己的愛包容“我”對她的怨懟。言傳身教地告訴“我”人生的道理,在和母親相處中“我”得到成長,母親就如“明燈”一樣給“我”精神教育上的引導(dǎo),照亮“我”的心靈,表達作者對母親深深的愛。閱讀下文,完成小題。灑滿陽光的曬谷場洪忠佩①稻田收割謝幕,便迎來了曬場的開場。②等母親用笸籮把稻谷擔到曬場時,曬場上已經(jīng)很熱鬧了。通常,像擔谷這些重體力的事,在村里都是男人做。可父親常年在外地工作,這些活兒就只能落在母親肩上。③割禾搶時,曬谷搶天。此刻,村里人一個個在曬場上忙得不亦樂乎。有人在馱曬簟,有人在抬風車。和我年齡相仿的少年也不閑著,扛掃帚,扛谷耙。④一床一床的曬簟鋪展開來,如劃了線般整齊。曬簟是篾片編織的,鋪開的面積有兩塊露天電影幕布拼接起來大小。家家戶戶將笸籮里的稻谷倒在曬簟上,用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻,整個曬場在陽光下,似是淌金一樣。母親站在曬簟邊,一手攥住笸籮的籮沿,一手使勁拍著籮底,生怕還有稻谷粘在笸籮之中。⑤曬場在土墩上,地勢高于平地。我站起身,就能夠看到村莊的全貌,田段和一丘一丘的梯田。我知道,過不了幾天,一丘丘稻田將會變成另一個樣子,種上一畦畦的苞蘆、黃豆。遠遠地,我還看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜著,幾乎看不到馱禾戽的人,好似只是禾戽在緩慢地移動。曬場上沒有遮擋,即便有草帽遮住頭頂上的陽光,也擋不住無處不在的燥熱。⑥午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬蔫了,想悄悄溜走,結(jié)果被母親攔住。她撫著我的頭說:“眼下農(nóng)忙,你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手?”⑦看到母親滿頭大汗,我沒有作聲。⑧盡管民諺說“天上魚鱗斑,曬谷不用翻”,但母親還是交代我用谷耙去翻曬,上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否曬得干燥,全憑母親的經(jīng)驗。接近傍晚時,母親會從曬簟里抓一小撮稻谷,放在掌心搓一搓,接著拿起一粒放進嘴里,“咔嚓”一聲把谷粒咬碎,只見她滿意地笑道:“曬干了,飽滿著呢?!雹岷艉艉?,風車迎風轉(zhuǎn)動。母親身材瘦小,需要踮起腳尖,才能把笸籮里的稻谷倒進風車的漏斗里。風車過濾掉混在稻谷中的稗子與雜質(zhì)。母親捶著腰說:“今年接春接得好,冷漿田里收成好。忙點累點算什么,有收有曬就是好日子?!雹饽荷?,炊煙在鱗瓦的屋頂上升起,母親還要忙著把曬干的稻谷歸倉。?這一夜,母親再辛苦也要炒上一鍋谷花。隨著灶里的柴火燃起,鐵鍋的溫度升了上來,母親用木鏟鏟些稻谷倒在鍋里爆炒,像變戲法似的,就有了一鍋爆谷花。然后,用竹篩篩去谷殼,加上一勺紅薯糖,抑或蜂蜜,那種香甜足以讓一家老少暖心。?一晃,過去好些年了。那些年,田野與曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力,也讓我明白了一個道理——那一家一戶的炊煙,是從土地里生長出來的。?梯田中的有機稻谷,金燦燦的,又將迎來一年的豐收季。我仿佛聞到了田野收割的氣息,以及稻谷與陽光的味道。剎那間,家鄉(xiāng)田野與曬場上經(jīng)年的往事奔涌而來。母親笑著說,九成開鐮,十成進倉。有夢想,就有奔頭。農(nóng)家田地上的事物,收藏的都是滿滿的陽光。(選自《人民日報》,有刪改)【注釋】文中出現(xiàn)的“笸(pǒ)籮”“曬簟(diàn)”“谷耙(pá)”“禾戽(hù)”等均為農(nóng)事工具。1.文章以“稻谷”為線索展開敘述,請簡要梳理作者的行文思路。曬場曬谷→A→風車濾谷→稻谷歸倉→B2.第⑦段中“我”為什么“沒有作聲”?請聯(lián)系上下文分析。3.從詞語的角度賞析下面的句子。母親會從曬簟里抓一小撮稻谷,放在掌心搓一搓,接著拿起一粒放進嘴里,“咔嚓”一聲把谷粒咬碎,只見她滿意地笑道:“曬干了,飽滿著呢。”4.理解第?段中畫線句子的含義。5.文中多次出現(xiàn)“陽光”,請分析“陽光”有哪些含義?!敬鸢浮?.A.耙谷翻曬;B.爆炒谷花。2.因為聽到母親說農(nóng)忙時節(jié)村里的小孩都幫父母搭把手,看到母親忙活得滿頭大汗,想到因父親常年在外,家里所有的活兒都落在母親一個人肩上,所以心疼母親,想幫母親分擔。3.運用了“抓”“搓”等動詞,生動地寫出了母親檢驗谷子是否曬干時動作的熟練,表現(xiàn)出母親的勤勞、能干。4.參與勞動不僅鍛煉了“我”的體力,還磨練了“我”的意志,更讓“我”從中悟出了勞動創(chuàng)造美好生活的道理。5.既指自然界中的太陽光,也指農(nóng)人們辛勤的勞作、對美好生活的期許和向往,還蘊含著人們積極樂觀的生活態(tài)度。【解析】1.本題考查文章內(nèi)容理解和概括。注意仿照示例,用四字詞語概括。A處:結(jié)合第⑧段“但母親還是交代我用谷耙去翻曬,上午、中午、下午各一次”可概括為:耙谷翻曬;B處:結(jié)合第?段“這一夜,母親再辛苦也要炒上一鍋谷花。隨著灶里的柴火燃起,鐵鍋的溫度升了上來,母親用木鏟鏟些稻谷倒在鍋里爆炒,像變戲法似的,就有了一鍋爆谷花”可概括為:爆炒谷花。2.本題考查文章內(nèi)容理解和分析。結(jié)合第②段“通常,像擔谷這些重體力的事,在村里都是男人做??筛赣H常年在外地工作,這些活兒就只能落在母親肩上”可知,一方面是因為父親常年在外,家里所有的活兒都落在母親一個人肩上;再結(jié)合第⑥段“午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬蔫了,想悄悄溜走,結(jié)果被母親攔住。她撫著我的頭說:‘眼下農(nóng)忙,你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手?’”以及第⑦段“看到母親滿頭大汗”可知,另一方面也是因為聽到母親說農(nóng)忙時節(jié)村里的小孩都幫父母搭把手,而且看到母親累得滿頭大汗,所以不再反抗,而是愿意干活,以此減輕母親的負擔。據(jù)此理解概括回答即可。3.本題考查對句子的賞析。仔細觀察句子,加點詞語“抓、搓一搓、拿起、放進、咬碎”等可知,是對母親的動作描寫,稻谷是否曬得干燥,全憑母親的經(jīng)驗,一系列的動詞生動傳神地寫出了檢驗谷子是否曬干時動作的嫻熟,表現(xiàn)母親勤勞能干的品質(zhì),表達對母親的敬佩之情。4.本題考查語句理解。根據(jù)第?段“那些年,田野與曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力,也讓我明白了一個道理——那一家一戶的炊煙,是從土地里生長出來的”,聯(lián)系第⑦段“午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬蔫兒了,想悄悄溜走,結(jié)果被母親攔住。她撫著我的頭說:‘眼下農(nóng)忙,你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手?’”可知,小時候,母親帶“我”去曬場耙谷翻曬,在勞動的過程中,鍛煉了“我”的體質(zhì),磨煉了“我”的意志;“炊煙”帶有生活的氣息,正是有了辛勤勞動,才有了豐收的糧食,才有了美好的生活,從中“我”悟出了勞動創(chuàng)造美好生活的道理。5.本題考查詞語理解。結(jié)合標題“灑滿陽光的曬谷場”可知,“陽光”的表層含義是指自然界的太陽光,同時提示了文章中心,寫村里人一個個把稻谷擔到曬場晾曬的事,陽光的曬谷,體現(xiàn)他們的辛勞與不易。結(jié)合第④段“整個曬場在陽光下”、第?段“梯田中的有機稻谷,金燦燦的,又將迎來一年的豐收季。我仿佛聞到了田野收割的氣息,以及稻谷與陽光的味道”和“農(nóng)家田地上的事物,收藏的都是滿滿的陽光”等處可知,“陽光”在文中反復(fù)出現(xiàn),推進故事發(fā)展,彰顯人物形象,突出主旨,贊美了父老鄉(xiāng)親們勤勞淳樸,熱愛勞動的品格,表達他們豐收的喜悅。結(jié)合第⑩段“收藏的都是滿滿的陽光”,可知“陽光”寓意勤勞的人們用辛勤的雙手創(chuàng)造著美好的生活,他們對待生活的態(tài)度是樂觀向上的,他們的生活是幸福的。父親歸來那一天①在我小時候,父親歸來的那一天,就如彗星降臨的那一天一樣不可思議。父親是天文望遠鏡工程師,上世紀八九十年代,中科院下屬的國家級天文臺中,不少觀測星系的望遠鏡就是他設(shè)計的。設(shè)計組裝好的望遠鏡,小心翼翼地運往各地的天文臺安裝完畢,父親需要前往調(diào)試,確保望遠鏡的運行達到設(shè)計標準。通常,他一出差就會有一個月左右。②為了避免城市的燈光干擾,各地的天文臺都安設(shè)在市郊的高山上,生活并不方便,父親去調(diào)試望遠鏡,業(yè)余時間會跟當?shù)靥煳呐_的工作人員一起種山芋、種蔬菜、種西瓜,用以改善生活。他可能是吃不到蔬果的人,但那年頭的人都講奉獻,調(diào)試好精密度極高的望遠鏡,就能開啟天文臺的觀測圓頂,觀察浩瀚星空,研究宇宙的演變與奧秘,這是讓人無比欣喜的事情,所以父親對出差毫無怨言,我們?nèi)乙埠翢o怨言,因為我和母親都發(fā)現(xiàn),當父親歸來時,那個木訥、謹慎,甚至有點刻板憂郁的工程師會忽然變得浪漫起來。③我記得,父親到陜西天文臺調(diào)試望遠鏡,工作結(jié)束后正值臨潼的石榴豐收,父親帶回了六個碩大的石榴。那是物流極不發(fā)達的時代,我們這些江南小孩,從來沒有見過那么大的石榴。父親按照臨潼小販教給他的方法,在石榴果頂上找到一個下刀處,在外皮上輕劃了一圈,用力掰開。里面的石榴籽緊緊抱團,晶瑩剔透,紅潤發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽,細細品嘗,它的甜是多維的、立體的、豐富的,有些許醇厚甜蜜還有些許酸爽。我終于明白古詩中為何說:“榴枝婀娜榴實繁,榴膜輕明榴子鮮?!狈泵艿氖褡?,是在怎樣的大地上孕育,才能夠散發(fā)出如此滋味?這是陜西大地的結(jié)晶。那時候,我就立誓要到北方去,看一看與南方黏膩、濕潤的氣候完全不一樣的土地。父親說,只有排水良好的沙質(zhì)土壤中,才能結(jié)出如此碩大的石榴。④父親還去過新疆天文臺調(diào)試望遠鏡,當時綠皮車要走56個小時的漫長旅程。父親帶足了榨菜、方便面,還有自己做的紫菜飯卷上了車。等他歸來時,他居然帶著一個大紙箱,難道父親是帶回了新疆的冬不拉?打開紙箱,全家人都笑了,父親居然帶回了新疆的棉花,是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。⑤父親說,調(diào)試完望遠鏡,他去城里辦事,搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機,路過浩瀚無邊的棉田,被一望無際的豐收場景震撼了,他便用口袋里的清涼油,向棉農(nóng)換了幾枝棉花。棉農(nóng)困惑地問他:要做一副棉手套,或者一頂厚棉帽,這點棉花都不夠,要不要多送他一點?父親笑著說:夠了,千萬別把棉花從棉枝上扯下來,他要讓兩個女兒看一看,真正的棉花是什么樣子。記得那天,我們把家中腌蘿卜干的空壇子反復(fù)刷洗,接著,父親將這干燥的棉枝插入壇中,成了家中別致的裝飾。掉落的小棉枝子,父親讓我親手從中扯出棉花來,摸摸里面的棉籽兒,他說:“在新疆,每一地有上萬畝這樣的棉花。那里的棉花質(zhì)量之好,做一床棉胎,可以用20年都不會扁塌?!雹薷赣H還去過云南天文臺,那次他去調(diào)試望遠鏡,我已經(jīng)上高三。母親覺得在這節(jié)骨眼兒上,家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長差,但是父親說,云南天文臺的這臺望遠鏡,對研究星系的形成和變化有著特殊意義。只有它裝成了,我們對宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進一步,所以,他必須去。父親承諾說,等他歸來時,會帶給我們驚喜。⑦父親去了40天,回來時帶著從花卉市場批發(fā)的一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花。家里沒有這么多花瓶,母親不僅動用了沒有來得及扔掉的白醋瓶,腌臘八蒜的壇子,還抱著余下的玫瑰,四處去送鄰居。令人疑惑的是,在一大捆白玫瑰花的上面,父親還放上了一把蔫掉的碩大花苞,也是潔白的??瓷先ヒ呀?jīng)凋謝的花,為什么還要帶回來?父親說你們不懂,這就是成語“曇花一現(xiàn)”中的曇花呀!曇花是仙人掌科的植物,在子時過后開花,兩三個小時后,這些花朵都凋謝了,必須從花枝上掰下來,否則下一輪花朵就沒有力量盛放。昆明人喜歡用曇花做甜湯,父親買了八朵曇花,想讓我們嘗一嘗曇花湯的味道。⑧他將曇花的花萼輕輕去掉,將那些柔弱無骨的花瓣,用清水反復(fù)沖洗,加紅棗蓮子等配料熬煮了40分鐘后,起鍋前放入曇花的花瓣。曇花的花瓣,口感又滑又嫩,帶著云貴高原上的清氣。父親的背包里,還帶著說是曇花的小苗?;ㄞr(nóng)對他說,曇花其實很好養(yǎng),只是裁種后需要三四年才會開花,要學會耐心等待。⑨這次昆明之行,給父親帶來的最大喜悅,不僅是望遠鏡的調(diào)試成功,還有他歸來時,我的高考成績已經(jīng)出爐。高過一本線41分的成績,令他十分滿意。他送了我一個禮物作為考上大學的獎賞,是一架迷你天文望遠鏡。滿月時,用這臺小望遠鏡可以清清楚楚地看到月亮上的環(huán)形山,看到清輝四溢的月亮上,有山地,有凹坑,還有被宇宙風暴吹襲后形成的暗影。⑩我記得,父親歸來那天所帶回來的,是外面那個浩瀚無垠的世界。他曾經(jīng)說過,女孩子成長中最要緊的事,就是別局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失,要看到地球上的千山萬水、春華秋實,看到在宇宙星際之間,我們是一顆多么幸運的塵埃。如果你的視野之內(nèi)都是烏云,那肯定是因為你站得不夠高,眺望得還不夠遠。?歸來的那一天,作為父親,他想給予我的教益,就是如何跳脫個人的狹窄視野,去看待這個世界的別致角度。小到一顆石榴、一枝棉花,大到一架望遠鏡,他做到了。(選自《北京日報》)1.閱讀全文,根據(jù)提示,概括父親三次出差歸來的“浪漫”之舉父親出差地父親的“浪漫”“我”和母親的體驗或感受陜西六個碩大而甜蜜的臨潼石榴“我”決心長大要到北方去看看那與南方紅壤完全不一樣的土地新疆①“我”似乎真看見了一望無垠雪白的棉田云南給母親的:一箱白玫瑰②給“我們”的:親手做的曇花湯③給“我”的:④“我”可以用它清楚地觀察月亮2.結(jié)合語境,賞析文章第③段中加點詞語。里面的石榴籽緊緊抱團,晶瑩剔透,紅潤發(fā)亮。3.結(jié)合語境,從人物描寫的角度賞析文章第⑧段中劃線的句子。他將曇花的花萼輕輕去掉,將那些柔弱無骨的花瓣,用清水反復(fù)沖洗,等紅棗蓮子等配料熬煮了40分鐘后,起鍋前輕輕放入曇花的花瓣。4.通讀全文,說說你對第⑩段畫線句子含義的理解。我記得,父親歸來那天所帶回來的,是外面那個浩瀚無垠的世界?!敬鸢浮?.①長在棉枝上的棉花;②母親喜出望外;③“我”仿佛聞到遠方云貴高原上飄來的清香;④迷你天文望遠。2.“抱團”,運用擬人的修辭手法,將石榴籽人格化,生動形象地表現(xiàn)出石榴籽繁多緊密的特點,表達對石榴的喜愛之情。3.動作描寫,生動形象地描寫了父親為我們煮曇花湯時認真仔細的樣子。表現(xiàn)了父親對家人的愛。4.父親帶回了臨潼的石榴、新疆的棉花、云南的鮮花等,來自全國各地,是“我”從來沒有見過的,這些東西激起了“我”走出去探索世界的好奇心。父親用這樣的方式啟發(fā)“我”跳出個人的狹窄視野去看待世界。表現(xiàn)了父親對“我”的良苦用心和睿智,以及我對父親的感激。【解析】1.本題考查情節(jié)梳理與概括。(1)根據(jù)題干“父親出差地”是“新疆”的提示,找到④段“父親居然帶回了新疆的棉花,是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”可知,父親的“浪漫”是:帶回長在棉枝上的棉花;(2)根據(jù)題干“父親出差地”是“云南”和“父親的‘浪漫’”是“給母親的:一箱白玫瑰”的提示,找到⑦段“母親不僅動用了沒有來得及扔掉的白醋瓶,腌臘八蒜的壇子,還抱著余下的玫瑰,四處去送鄰居”可知,“我”和母親的體驗或感受是:母親喜出望外;(3)根據(jù)題干“父親出差地”是“云南”和“父親的‘浪漫’”是“給‘我們’的:親手做的曇花湯”的提示,找到⑦段“曇花的花瓣,口感又滑又嫩,帶著云貴高原上的清氣”可知,“我”和母親的體驗或感受是:“我”仿佛聞到遠方云貴高原上飄來的清香;(4)根據(jù)題干“父親出差地”是“云南”和“‘我’和母親的體驗或感受”是“‘我’可以用它清楚地觀察月亮”提示,找到⑦段“母親不僅動用了沒有來得及扔掉的白醋瓶,腌臘八蒜的壇子,還抱著余下的玫瑰,四處去送鄰居”可知,父親的“浪漫”是:迷你天文望遠。2.本題考查詞語賞析。③段“里面的石榴籽緊緊抱團,晶瑩剔透,紅潤發(fā)亮”句中加點詞“抱團”的意思是抱成一團,結(jié)成一伙。這里將石榴籽人格化,運用了擬人的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)出石榴籽繁多緊密的特點,蘊含著對石榴的喜愛之情。3.本題考查語句理解。要求從人物描寫的角度賞析。根據(jù)第⑧段劃線句“他將曇花的花萼輕輕去掉,將那些柔弱無骨的花瓣,用清水輕輕去掉,加紅棗蓮子等配料輕輕去掉了40分鐘后,起鍋前輕輕放入曇花的花瓣”中的“輕輕去掉”“輕輕去掉”“輕輕去掉”等可知,運用的是動作描寫,生動形象地描寫了父親為我們煮曇花湯時認真仔細的樣子,表現(xiàn)了父親對家人的愛。4.本題考查句子理解。根據(jù)?段“歸來的那一天,作為父親,他想給予我的教益,就是如何跳出個人的狹窄視野,去看待這個世界的別致角度,小到一個石榴、一枝棉花,大到一架望遠鏡”,聯(lián)系前文具體所寫父親從陜西歸來,讓“我”見識到臨潼石榴的碩大和味道鮮美;父親從新疆歸來,讓我們見識到生長在棉枝上的新疆棉花。父親從云南回來,讓我們見識到云南的白玫瑰花和曇花等可知父親帶回的各個地方別有特色的東西,使我們認識了不同的事物、不同世界,在認識這些事物的過程中擺脫狹隘的世界、擴寬了視野,培養(yǎng)了看世界的別致視角,懂得了做人做事的道理。結(jié)合⑩段“他曾經(jīng)說過,女孩子成長中最要緊的事,……那肯定是因為你站得不夠高,眺望得還不夠遠”可知,父親用獨特的方式啟發(fā)“我”跳出個人的狹窄視野去看待世界,表現(xiàn)了父親對“我”的良苦用心和睿智,蘊含著我對父親的感激。請閱讀下面的文字,回答問題。父親陳?、俑赣H六十多歲時,還起早貪黑,風里來雨里去。他越來越老了,背有些佝僂,頭發(fā)日漸稀少,但他仍然挑著幾十斤重的補鞋挑子,走東村,穿西村,為五分錢五分錢的生意奔波著。②大哥分家后,家里只剩下四口人,我在校讀書,弟弟初中未畢業(yè)就停了學,在城里做小工。母親多病,只能做些家務(wù)。全家的重擔只有父親默默扛著,父親卻從不叫苦叫累。③父親小時候只讀過幾年私塾,想讀書卻家境貧寒讀不起書,所以就把讀書的希望壓在我身上。上初中那會兒,他見我很用功,就不讓我干田地里的活兒,只偶爾在農(nóng)忙時幫家里打打下手,他說:“你哥哥錯過好機會,你弟弟大腦不發(fā)墨,不是讀書的料,就讓他去學個手藝,你要發(fā)狠呃,全家就指望你多認幾個字了?!雹芪铱歼M師范學校那一年,父親特別高興,好像有用不完的力氣,使不完的勁。有一次我周末回家拿御寒的棉衣。早上很冷,我躺在床上,戀著被子里暖和,不想起來。太陽已升了老高,但冬天的太陽綿軟無力,出門一看,門前的塘里已結(jié)了一層薄冰,西北風像小時候挨打的細條子抽到臉上,令人直打寒噤。我退回門里把門關(guān)上,看見母親在灶前燒鍋,我正準備走過去幫忙,母親站起身來說:“小進,你伯伯碾米去了,你過去搭把手,他這幾天感冒了,也不見好?!蔽页泽@不小,父親昨晚咳嗽了大半夜,怎么今早還去碾米?我開門向街上稻米加工廠跑去,這時,我一點也不感到寒冷了。當我風風火火跑到碾米廠時,父親已把稻碾好了,正待挑著走,我上前迎住,他一見我就露出不高興的臉色,說:“誰叫你來了,怎么不在家讀書?”我說:“是媽媽叫我來的,說你感冒了,我考的是鐵飯碗,還怕端不住?”父親沉著臉說:“渾蛋話,鐵飯碗就不要學習了?大河里淹死的都是會水的人?!雹莸珱]過一會他就改了語氣道:“不過勞動勞動也好,也曉得鹽有多咸,汗有多重?!蔽医舆^他遞過來的扁擔,試了試,也許是久沒挑擔子了,百十斤的擔子上肩,站起來卻沒有站穩(wěn),打了個趔趄,父親伸手幫了一把,托了托,穩(wěn)住了重心,但我的手碰到了他硬邦邦冷冰冰的手,還是不由打了個寒戰(zhàn)。一路上父親就我讀書的事嘮叨個沒完。⑥到了大塘埂,他讓我歇下,叫我先回去看書,剩下一節(jié)路他挑著不費力了。我放下?lián)用好浀募?,想不到百十斤的擔子才走了兩三里路就累得吃不消,而父親母親常年要這樣,真的有些感慨。⑦碾米回來,父親把米倒進米缸里,又轉(zhuǎn)身進里屋,打開稻倉的門,傾著大半個身子從稻倉里一筲箕一筲箕往外面的稻籮里扒稻,一邊裝了大半稻籮,挑出屋要去換糧票,我忙擋住,我說:“伯伯,上午歇著吧,下午再去?!备赣H說:“不行,你和小紅都急著要糧票,你吃過中飯就要走?!备赣H溫和對我笑笑,他說:“只四五十斤,一點路,不要緊?!彼@得無所謂的樣子,卻不能掩飾越來越厲害的咳嗽,我越發(fā)心里不安,我說:“我來挑吧,我已十八歲,四十斤挑得動?!雹唷安挥媚闾?,我還沒老得挑不動擔子!”沒等我走過去,父親已挑擔上肩,一邊扭頭對我說:“沒事看你的書去,功課不要丟?!雹嵛覠o話可說,自感慚愧,臉火辣辣的發(fā)燒。(選自安徽作家,有刪改)1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(

)A.文章開頭寫父親走東村穿西村補鞋,極力表現(xiàn)父親為了家庭奔波的辛苦。B.父親看“我”讀書很用功,就把家里讀書的希望放在“我”身上。C.文章把“我”挑擔子吃不消與父母常年挑重擔進行了對比,表達了自責。D.文中父親是一個表面上缺乏溫情,對孩子讀書嚴格督促和要求的形象。2.父親的話語雖然樸實,卻飽含哲理。請你說說對下面兩句話含義的理解。(1)大河里淹死的都是會水的人。(2)也曉得鹽有多咸,汗有多重。3.從修辭方法的角度賞析下面的句子。西北風像小時候挨打的細條子抽到臉上,令人直打寒噤。4.為什么“我”會“無話可說,自感慚愧,臉火辣辣的發(fā)燒”?請結(jié)合文章內(nèi)容回答?!敬鸢浮?.D2.(1)意思是因為有本領(lǐng)就容易放松警惕,父親批評“我”因為端上鐵飯碗就放松了學習。(2)意思是要體驗勞動的辛苦,父親是讓“我”經(jīng)受勞動后珍惜讀書的機會。3.運用比喻和擬人的修辭方法,表現(xiàn)了西北風給人帶來的痛苦的感受。4.(1)因為父親感冒了也不休息,剛剛碾完米,又去換糧票,而“我”挑著百十斤的擔子才走了兩三里路就累得吃不消。(2)還因為父親讓“我”不要丟功課,為“我”讀書操心。【解析】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的賞析。D.結(jié)合第④段“我考進師范學校那一年,父親特別高興,好像有用不完的力氣,使不完的勁”,第⑦段“父親溫和對我笑笑,他說:‘只四五十斤,一點路,不要緊’”可知,父親雖然平時對“我”的學習要求很嚴格,但是對待孩子不乏溫情;故選D。2.本題考查對句子的理解。(1)這是一句諺語,它的本義是擅長游泳或在水上活動的人更容易在水里遇到危險甚至死亡。這個諺語告誡人們,即使是很有能力或者經(jīng)驗的人,也可能會由于自己的疏忽而導(dǎo)致失敗,同時也是在提醒人們在日常生活中應(yīng)該時刻保持清醒和謹慎的態(tài)度,避免因為自己的疏忽而造成無法挽回的后果。在這里,父親在面對“我”認為端的是鐵飯碗時,告誡“我”無論何時也不要放松學習,可以看出父親對我學習要求很嚴格;(2)“鹽有多咸,汗有多重”在這里,“鹽”和“汗”都表示經(jīng)歷過的事情或者經(jīng)驗,父親批評“我”之后,又改換了語氣,父親是覺得除了學習,也應(yīng)該讓“我”從勞動中得到鍛煉,體驗過勞動的辛苦、生活的不易之后,讓“我”更加珍惜學習;3.本題考查對句子的賞析。題目要求從修辭角度對句子進行賞析。這是一個比喻句,把“西北風”比作“小時候挨打的細條子”,形象生動的寫出了西北風寒冷;同時“抽在臉上”運用了擬人,用一個“抽”字形象生動地寫出了西北風吹在臉上的疼痛,以環(huán)境的惡劣來襯托出父親在寒風中干活的辛苦。4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第④段“父親昨晚咳嗽了大半夜,怎么今早還去碾米”,第⑥段“我放下?lián)用好浀募?,想不到百十斤的擔子才走了兩三里路就累得吃不消,而父親母親常年要這樣,真的有些感慨”,第⑦段“碾米回來,父親把米倒進米缸里”轉(zhuǎn)身又要“去換糧票”可知,父母常年辛苦地勞作,而我百十斤的擔子僅僅走了兩三里路就累的吃不消,“我”為自己感到慚愧;結(jié)合第④段“我考的是鐵飯碗,還怕端不住”,第⑧段“沒事看你的書去,功課不要丟”可知,“我”為自己端的是鐵飯碗就不用擔心學習的想法感到慚愧;同時還為自己讓父親為我的學習操心感到慚愧;父親的瓦窯劉本本①生產(chǎn)隊時期,父親與瓦窯就有緣分。三個外鄉(xiāng)請來的瓦匠,柳姓一門三弟兄,被隊長安排住進了我家的上房。我至今不知道他們的名字,父親稱呼他們大柳師、二柳師和三柳師。父親被隊長安排在瓦場干活,早晚和三個柳師相處,很快就熟絡(luò)起來。②瓦場的活,又臟又累。首先是踩瓦泥。父親綰著褲腿,光腳跟在牛屁股后面,鞭打著牛,在泥坑里一圈又一圈無盡頭地轉(zhuǎn)悠。人困牛乏,父親拖著沾滿泥巴、鉛一般沉重的腿腳,直到瓦泥軟和黏膩。打瓦墻子也是重要的活。父親把踩好的瓦泥用鐵锨叉成大塊,又一塊一塊抱到搭建好的瓦棚中,再用專用泥鏟一鏟一鏟打成一道寬窄近于瓦坯、高度略低于瓦匠身子的泥墻。做瓦坯,則要搶天氣,大多在春種后、麥黃前。這段時間,天氣熱,晴朗的日子多,瓦場的人除去中午短暫的吃飯時間,炎炎烈日下,一環(huán)緊扣一環(huán),連喘氣的時間都少有。曬干的瓦罐,啪啪一磕,就是四頁瓦。一撮一沓,抱到瓦棚里整齊碼放。瓦場的各個環(huán)節(jié),像一曲泥片和腳板譜寫的充滿艱辛的樂曲,堅忍而渾厚地演奏著。③雨來時,避好瓦罐,全場休息。父親回家端上旱煙盒,到上房和柳師們閑聊。閑下來的他們像散了架子,在炕上東倒西歪,一人卷一棒沖天炮,東拉西扯,吞云吐霧。父親多了個心眼,纏著問裝窯、燒窯的過程和方法。④瓦坯做出來后,是裝窯、燒窯。隊里箍的窯又高又大,一窯能裝十萬頁左右瓦坯。父親跟著柳師學習裝窯、燒窯,加上之前聽到的知識,干起來得心應(yīng)手。裝一窯燒一窯,就能拿住活了。以后幾年,父親在瓦場辛苦勞作,出力流汗,終于像燒熟的瓦片,自己也成了瓦窯上的行家里手。⑤責任田下放到戶后,父親不甘種地的收入,在我們家沙溝邊地里,靠崖面箍了一口窯,不大,能裝五六萬頁瓦。有一天,父親站在窯頂,跟路過的村里人自豪地說:“這是我的瓦窯!”⑥有了這個瓦窯,我們家的日子大變樣了。⑦做瓦,熟門熟路。瓦匠,還是請柳家三兄弟,進門就像親戚。高興的父親和母親張羅了一席飯菜,美美招待了他們。父親跟柳師弟兄連夜合計雇多少人、搭幾間棚子、怎么平場面、燒窖改用煤炭……滔滔不絕。我才知道,沉默辛勞的父親心里原來裝著這么多想法,決心和魄力比一個生產(chǎn)隊都大都新鮮。⑧建瓦場,緊鑼密鼓。踩瓦泥,用上了手扶拖拉機。打泥墻子,父親手把手帶出了幾個雇工。父親的心思,主要在裝窯、燒窯上。他心里明白,一窯瓦,窯裝不好,見火就垮塌。燒窯,火候猛了欠了,燒出來的瓦夾生,沒人要,前面所有工夫都會白費,損失更受不了。⑨裝窯,沿窯底左旋一圈,右旋一圈,一左一右咬住茬口,窯底到窯頂,中間留出圓柱形火道。一窯瓦,幾乎都是父親一層又一層穩(wěn)穩(wěn)當當裝滿的。燒窯,父親更是死死盯著窯膛的火候。開始時火勢不能太猛,逐漸添炭加火。一窯瓦要燒五六個火即五六天時間,白天黑夜不能離人。呼呼燃燒的窯膛,窯洞口炙熱,烤得父親汗流如注。父親不管穿什么衣服,都是一身黑灰,上衣后背、褲子大腿上,汗?jié)n沾上泥灰,響著唰唰的僵硬。臉上也是厚厚一層黑灰,洗也洗不掉,像已嵌進肌膚。一窯瓦燒出來,父親累得如同病了一場,之后,身上要脫一層皮。⑩三個柳師真是父親的好幫手,瓦罐停了就幫著收場子、摞瓦;遇上白雨,趕忙避瓦罐,身手如飛。哪里缺人手,哪里就有他

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論