第12課風(fēng)向和風(fēng)力（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

第12課風(fēng)向和風(fēng)力（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

本節(jié)課將學(xué)習(xí)第12課《風(fēng)向和風(fēng)力》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.風(fēng)向的概念及表示方法，包括風(fēng)向的八個(gè)基本方向：北、東北、東、東南、南、西南、西、西北。

2.風(fēng)力的概念及表示方法，了解風(fēng)力等級(jí)劃分及對(duì)應(yīng)的風(fēng)速范圍。

3.觀察和分析風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)自然界的影響，如對(duì)天氣、植物生長(zhǎng)、風(fēng)力發(fā)電等。

4.學(xué)習(xí)如何使用簡(jiǎn)單的工具（如風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀）來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)力。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究風(fēng)向和風(fēng)力的變化規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察、分析和概括能力，通過(guò)探究風(fēng)向和風(fēng)力的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)其持續(xù)關(guān)注自然環(huán)境的意識(shí)，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在生活中已有一定的風(fēng)向和風(fēng)力的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)基本的風(fēng)向概念有所了解，如在戶外活動(dòng)時(shí)可能已經(jīng)接觸過(guò)風(fēng)向標(biāo)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的氣象知識(shí)，如云和天氣的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)方面有一定的能力，喜歡動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好探究性學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的科學(xué)定義和測(cè)量方法可能不夠熟悉，可能會(huì)混淆風(fēng)向的八個(gè)基本方向。在實(shí)驗(yàn)操作中，準(zhǔn)確測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)力可能存在難度，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能難以理解風(fēng)力對(duì)自然環(huán)境的影響，需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)地觀察來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，講解風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)向和風(fēng)力的科學(xué)定義。

2.實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)向和風(fēng)力的測(cè)量。

3.討論法，組織學(xué)生就風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)自然環(huán)境的影響進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示風(fēng)向和風(fēng)力的動(dòng)態(tài)圖像，幫助學(xué)生直觀理解。

2.利用教學(xué)軟件模擬風(fēng)向和風(fēng)力的變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.制作簡(jiǎn)單的教具模型，輔助學(xué)生更好地理解風(fēng)向和風(fēng)力的概念。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一幅風(fēng)中的景象圖，如風(fēng)車旋轉(zhuǎn)、樹葉搖曳，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考風(fēng)的特點(diǎn)。接著提問(wèn)：“你們知道風(fēng)有幾個(gè)方向嗎？風(fēng)力又是如何表示的呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課《風(fēng)向和風(fēng)力》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解風(fēng)向的概念，展示風(fēng)向圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向的八個(gè)基本方向，并通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)讓學(xué)生指出不同風(fēng)向。

-介紹風(fēng)力的概念，使用教學(xué)軟件展示不同風(fēng)力等級(jí)的動(dòng)態(tài)效果，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)力大小的變化，并講解風(fēng)力等級(jí)劃分。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)人們生活和自然環(huán)境的影響，如風(fēng)向影響煙霧的擴(kuò)散，風(fēng)力大小決定風(fēng)能的利用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組實(shí)驗(yàn)：每組發(fā)一個(gè)風(fēng)向標(biāo)和一個(gè)風(fēng)速儀，指導(dǎo)學(xué)生正確使用這些工具，記錄風(fēng)向和風(fēng)力數(shù)據(jù)。

-實(shí)地觀察：帶領(lǐng)學(xué)生到校園或戶外，觀察周圍環(huán)境中風(fēng)向和風(fēng)力的表現(xiàn)，如樹葉擺動(dòng)方向、水面波動(dòng)等。

-數(shù)據(jù)分析：學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果進(jìn)行整理，分析風(fēng)向和風(fēng)力變化的規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-方向識(shí)別：學(xué)生討論如何準(zhǔn)確判斷風(fēng)向，舉例回答如“通過(guò)觀察樹葉的擺動(dòng)方向，我們可以判斷風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來(lái)的?！?/p>

-風(fēng)力感受：學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)中對(duì)不同風(fēng)力等級(jí)的感受，舉例回答如“我發(fā)現(xiàn)當(dāng)風(fēng)力達(dá)到3級(jí)時(shí)，樹葉會(huì)明顯地?cái)[動(dòng)?！?/p>

-影響分析：學(xué)生探討風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)環(huán)境的影響，舉例回答如“強(qiáng)大的風(fēng)力可以推動(dòng)風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電，但同時(shí)也可能對(duì)建筑物造成破壞?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)向的八個(gè)基本方向和風(fēng)力等級(jí)的劃分，以及風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的風(fēng)向和風(fēng)力變化規(guī)律，確保學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解風(fēng)向和風(fēng)力的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，介紹氣象學(xué)家如何利用風(fēng)向和風(fēng)力數(shù)據(jù)來(lái)預(yù)測(cè)天氣。

-風(fēng)力發(fā)電的原理和應(yīng)用，包括風(fēng)力發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)、風(fēng)力資源的分布和風(fēng)力發(fā)電對(duì)環(huán)境的影響。

-生活中的風(fēng)向和風(fēng)力應(yīng)用實(shí)例，如風(fēng)箏運(yùn)動(dòng)、帆船運(yùn)動(dòng)等。

-不同地區(qū)的風(fēng)向和風(fēng)力特點(diǎn)，如季風(fēng)、信風(fēng)等。

-風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如沙漠化、海岸侵蝕等。

-風(fēng)能的利用歷史和發(fā)展趨勢(shì)，包括古代的風(fēng)車到現(xiàn)代的風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)。

-氣象災(zāi)害中的風(fēng)向和風(fēng)力作用，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

-氣象諺語(yǔ)和風(fēng)向風(fēng)力的關(guān)系，如“東風(fēng)送暖，西風(fēng)送涼”。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)觀察并記錄一周內(nèi)的風(fēng)向和風(fēng)力變化，分析其變化規(guī)律。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)力發(fā)電場(chǎng)或氣象站，了解風(fēng)向和風(fēng)力的實(shí)際應(yīng)用。

-讓學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)向和風(fēng)力的新聞報(bào)道，討論風(fēng)力對(duì)人們生活和環(huán)境的影響。

-提供相關(guān)的科普書籍和文章，讓學(xué)生在課外閱讀中深化對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的理解。

-組織學(xué)生參加氣象知識(shí)競(jìng)賽或制作關(guān)于風(fēng)向和風(fēng)力的科普小報(bào)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如氣象網(wǎng)站，查詢最新的氣象數(shù)據(jù)，分析風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)天氣的影響。

-建議學(xué)生在科學(xué)日記中記錄自己在學(xué)習(xí)風(fēng)向和風(fēng)力過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生的反思和總結(jié)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《風(fēng)向和風(fēng)力》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得反思和總結(jié)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察讓學(xué)生直觀地理解風(fēng)向和風(fēng)力的概念。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法等多種方法，但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解不夠，或者是性格較為內(nèi)向。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的策略來(lái)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)管理上，雖然我盡量維持課堂秩序，但有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些小狀況，比如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂管理策略，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何使用風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀，對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)小組討論，學(xué)生們也能夠表達(dá)自己對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力影響環(huán)境的看法，這表明他們?cè)诳茖W(xué)思維能力上有所提升。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地指出風(fēng)向的八個(gè)基本方向，并能根據(jù)風(fēng)力等級(jí)描述風(fēng)的大小。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高了動(dòng)手操作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)氣象學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這有助于他們形成持續(xù)關(guān)注自然環(huán)境的意識(shí)。

然而，我也注意到一些問(wèn)題，比如在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些輔助性的教學(xué)材料，比如制作更詳細(xì)的操作指南，以幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

改進(jìn)措施和建議：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)設(shè)計(jì)更多不同難度的討論題目，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，提高他們的參與度。

-在課堂管理方面，我會(huì)更加明確實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的紀(jì)律要求，確保學(xué)生既能充分參與，又能保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-為了鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握，我會(huì)布置一些與風(fēng)向和風(fēng)力相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深化理解。

-我還會(huì)考慮在下一節(jié)課前進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣象知識(shí)》是一本適合兒童的科普書籍，其中包含了許多關(guān)于風(fēng)向和風(fēng)力的有趣故事和知識(shí)，學(xué)生可以在課外閱讀中進(jìn)一步了解氣象學(xué)的奧秘。

-視頻資源：《風(fēng)的秘密》是一部科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)景拍攝，生動(dòng)地展示了風(fēng)向和風(fēng)力的變化，以及它們對(duì)人們生活的影響。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用這些閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。以下是一些具體的拓展要求和建議：

-閱讀任務(wù)：要求學(xué)生閱讀《氣象知識(shí)》中關(guān)于風(fēng)向和風(fēng)力的章節(jié)，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，分享他們的學(xué)習(xí)心得和新發(fā)現(xiàn)。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看《風(fēng)的秘密》視頻，并記錄下視頻中提到的風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)自然環(huán)境的影響的例子。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在戶外進(jìn)行風(fēng)向和風(fēng)力的觀察，記錄下不同時(shí)間段的風(fēng)向和風(fēng)力變化，嘗試分析變化的原因。

-問(wèn)題探討：教師可以布置一些