第3單元 名著導(dǎo)讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第3單元名著導(dǎo)讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3單元名著導(dǎo)讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《紅星照耀中國(guó)》的閱讀指導(dǎo)。《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加·斯諾的不朽名著，記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞。本書(shū)以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)是紅軍長(zhǎng)征勝利的落腳點(diǎn)，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的出發(fā)點(diǎn)，這里濃縮了近代中國(guó)歷史的風(fēng)云，聚集了眾多革命領(lǐng)袖、英雄模范和革命志士，因此成了斯諾筆下最具國(guó)際影響力的中國(guó)革命根據(jù)地。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了《紅星照耀中國(guó)》的節(jié)選內(nèi)容，對(duì)作品有了初步的了解；八年級(jí)上冊(cè)第三單元“名著導(dǎo)讀”要求我們?cè)俅伍喿x《紅星照耀中國(guó)》，深入理解作品，感受作品魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力，通過(guò)對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的深入閱讀和分析，使學(xué)生能夠：

1.理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象和故事情節(jié)，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.分析作品中的歷史背景和思想內(nèi)涵，增強(qiáng)歷史思維和批判性思維。

3.學(xué)會(huì)從不同角度審視作品，提高多元思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同和尊重，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法學(xué)生在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，可能會(huì)遇到以下難點(diǎn)：

1.理解作品中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.分析作品中的人物形象和思想情感。

3.把握作品的文學(xué)手法和藝術(shù)特色。

為解決以上難點(diǎn)，本節(jié)課將采取以下策略：

1.通過(guò)教師講解和多媒體展示，幫助學(xué)生了解作品的歷史背景，為學(xué)生閱讀作品提供參考。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)作品中人物形象的理解和分析，互相學(xué)習(xí)，提高分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的文學(xué)手法和藝術(shù)特色，通過(guò)舉例分析和小組討論，讓學(xué)生逐步掌握作品的精髓。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的歷史背景、人物形象等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)作品中的情節(jié)、人物等進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-案例分析法：通過(guò)分析具體的人物案例，讓學(xué)生深入理解作品中的思想內(nèi)涵。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示作品中的歷史背景、人物形象等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)作品的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供《紅星照耀中國(guó)》的背景資料和人物介紹視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“作者為何選擇采訪這些人物？”、“作品中體現(xiàn)了哪些紅色精神？”

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀資料，思考問(wèn)題，記錄下自己的理解和建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，預(yù)習(xí)資料共享。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)作品有初步理解，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：通過(guò)展示作品中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生們分析人物性格和思想內(nèi)涵。組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的分析。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講并積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演來(lái)體會(huì)人物情感。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：深化學(xué)生對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于作品中人物精神的小短文。提供相關(guān)書(shū)籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)一步閱讀提供的資源，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展閱讀鞏固學(xué)習(xí)成果，通過(guò)反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《紅星照耀中國(guó)》的歷史背景、人物形象和故事情節(jié)，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.分析作品中的歷史背景和思想內(nèi)涵，增強(qiáng)歷史思維和批判性思維。

3.學(xué)會(huì)從不同角度審視作品，提高多元思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同和尊重，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

1.準(zhǔn)確描述《紅星照耀中國(guó)》中的主要人物形象和故事情節(jié)，展示對(duì)文學(xué)作品的深刻理解。

2.分析作品中的歷史背景和思想內(nèi)涵，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證。

3.能夠從不同角度審視作品，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和思考，展示思維的多元性和創(chuàng)新能力。

4.在寫(xiě)作和討論中，能夠體現(xiàn)出對(duì)紅色文化的認(rèn)同和尊重，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂討論與小組合作的結(jié)合：我在教學(xué)中嘗試了課堂討論和小組合作的方式，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂中，提高了他們的思考和分析能力。

2.利用多媒體資源：我在課堂上使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解作品，這種方式受到了學(xué)生的歡迎。

3.結(jié)合實(shí)際案例：我在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)，提高了他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間管理是一個(gè)主要問(wèn)題，有時(shí)候課堂討論和小組合作會(huì)超出預(yù)期的時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法順利進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度不均：在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，有時(shí)候只是被動(dòng)地接受其他學(xué)生的觀點(diǎn)，沒(méi)有真正發(fā)揮自己的思考和分析能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我發(fā)現(xiàn)目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)考試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加注重課堂時(shí)間的管理，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)方式，如問(wèn)題引導(dǎo)、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《紅星照耀中國(guó)》作品概述

-主要人物：毛澤東、周恩來(lái)、朱德等

-作品背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的陜北革命根據(jù)地

-作品主題：紅色精神的傳承與弘揚(yáng)

2.人物分析

-毛澤東：偉大的革命領(lǐng)袖，智慧與勇氣的象征

-周恩來(lái)：卓越的政治家，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神代表

-朱德：英勇的軍事家，堅(jiān)定的革命信念

3.紅色精神傳承

-堅(jiān)定信念：革命者在困境中保持堅(jiān)定的信仰

-艱苦奮斗：革命者在艱苦環(huán)境中勇往直前

-團(tuán)結(jié)友愛(ài)：革命者之間的深厚情誼與協(xié)作精神

4.藝術(shù)性與趣味性

-使用關(guān)鍵詞：以醒目的關(guān)鍵詞呈現(xiàn)作品要點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力

-圖文結(jié)合：適當(dāng)運(yùn)用插圖、圖標(biāo)等元素，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性

-設(shè)計(jì)風(fēng)格：采用簡(jiǎn)潔大方的字體和布局，體現(xiàn)板書(shū)的簡(jiǎn)潔明了課后作業(yè)請(qǐng)根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.閱讀《紅星照耀中國(guó)》的某一章節(jié)，并回答以下問(wèn)題：

a.章節(jié)中描述了哪些人物？

b.這些人物展現(xiàn)了哪些紅色精神？

c.章節(jié)中體現(xiàn)了哪些歷史背景？

2.分析《紅星照耀中國(guó)》中的主要人物形象，回答以下問(wèn)題：

a.毛澤東在作品中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

b.周恩來(lái)在作品中扮演了什么角色？

c.朱德在作品中體現(xiàn)了哪些精神？

3.探討《紅星照耀中國(guó)》中紅色精神的傳承與弘揚(yáng)，回答以下問(wèn)題：

a.作品中如何體現(xiàn)紅色精神的傳承？

b.作品中如何弘揚(yáng)紅色精神？

c.紅色精神在當(dāng)代社會(huì)有何意義？

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)紅色精神的理解和體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。

5.查閱相關(guān)資料，了解《紅星照耀中國(guó)》的歷史背景和作者埃德加·斯諾的生平和成就，并簡(jiǎn)要介紹。

答案：

1.a.章節(jié)中描述了毛澤東、周恩來(lái)、朱德等人物。

b.這些人物展現(xiàn)了堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等紅色精神。

c.章節(jié)中體現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的陜北革命根據(jù)地背景。

2.a.毛澤東在作品中展現(xiàn)了智慧、勇氣、堅(jiān)定信仰等品質(zhì)。

b.周恩來(lái)在作品中扮演了政治家的角色，展現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

c.朱德在作品中體現(xiàn)了英勇、堅(jiān)定信念、革命精神等品質(zhì)。

3.a.作品中通過(guò)描述人物事跡、歷史事件等方式，體現(xiàn)了紅色精神的傳承。

b.作品中通過(guò)人物對(duì)話、心理描寫(xiě)等方式，弘揚(yáng)了紅色精神。

c.紅色精神在當(dāng)代社會(huì)具有重要的意義，如堅(jiān)定信念、勇往直前、團(tuán)結(jié)互助等。

4.示例答案：我認(rèn)為紅色精神是一種堅(jiān)定信念、勇往直前、團(tuán)結(jié)互助的精神，它激勵(lì)著我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持信心和