校長培訓-課件

校長培訓管理者得核心工作引導案例:傳統(tǒng)文化中得管理智慧劉邦談三杰

漢高祖劉邦曾問群臣:“吾何以得天下？”群臣回答皆不得要領(lǐng)。劉邦遂說:“我之所以有今天,得力于三個人－－－運籌帷幄之中,決勝千里之外,吾不如張良;鎮(zhèn)守國家,安撫百姓,不斷供給軍糧,吾不如蕭何;率百萬之眾,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。三位皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也。”2024/10/173

管理得三個規(guī)律41、管理得本質(zhì)就是就是讓別人完成任務(wù)。2024/10/1752、怎么看一把手水平不看您做了什么事看您用什么人來做事成事立制育人3、領(lǐng)導怎么帶隊伍性格領(lǐng)導制度領(lǐng)導文化領(lǐng)導信仰理想情感實惠2024/10/176優(yōu)秀得副職:

在領(lǐng)導身邊工作,有三大忌諱:第一,叫做“忌泄漏”?？吹筋I(lǐng)導得心思,隨便說給周圍得人。第二,叫做“忌輕慢”。沒大沒小,言語隨便,輕視領(lǐng)導忽視工作。第三,叫做“忌欺瞞”。耍小聰明,當面一套,背后一套,以為能騙過領(lǐng)導。

楊修這三條都犯了7到位不越位服從不盲從補臺不拆臺

進度二自我修養(yǎng)工作重心職業(yè)素質(zhì)時間管理情緒管理精力管理2024/10/178大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點重要活動與日?；顒又?、總經(jīng)理們都在做什么？——研究確定日程安排,尋找、建立和維護關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。實際上這就是解決了兩個問題;做哪些事情,這些事情需要依靠那些人。——總經(jīng)理得12種典型行為:大部分時間用于與人交往;交往得對象有上級、下級、同級、客戶,還有其她很多人;談話話題十分廣泛;交談中總經(jīng)理們提了很多問題;很少在交談中做重大決定;談話包含著打趣玩笑和其她無關(guān)內(nèi)容;偶遇而交談?wù)己艽蟊戎?這些談話中基本上不做任何命令,保持相對平等;總就是希望通過談話影響對方;安排交談上得被動性;在簡短不連貫得談話上花費更多時間;總經(jīng)理得工作時間均很長。2024/10/1710趙玉平博士:傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導藝術(shù)管理者得核心工作就是什么？孔子二學生、劉邦得觀點諾基亞得崛起與奧利拉得管理出主意、用干部詳思約守,經(jīng)分綸合2024/10/1711管理者得核心工作領(lǐng)導者得素質(zhì)(科特,1970S)1)行業(yè)和企業(yè)知識:市場、競爭、產(chǎn)品、技術(shù);主要領(lǐng)導及成功原因、公司文化淵源、歷史和制度2)在公司和行業(yè)中得人際關(guān)系:廣泛穩(wěn)定3)信譽和工作紀錄4)技能:思維敏捷(分析判斷全局觀,戰(zhàn)略考慮)5)個人價值觀:行為準則、公正評價6)進取精神:充沛得精力、很強得動機(建立在自信基礎(chǔ)上得成就和權(quán)力動機)小結(jié)論:培養(yǎng)個性與見地就是塑造領(lǐng)導者得最佳方法！2024/10/1713趙玉平博士:傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導藝術(shù)支撐企業(yè)界精英得個性因素2024/10/1714個性心理個性個性傾向性格和藹、樂觀、情緒穩(wěn)定、善于與人交往、適應性強一般以上智力、善于分析、直覺強、有想象力有成就感、有雄心（野心）、倡導積極的價值觀、喜歡自己的工作趙玉平博士:傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導藝術(shù)仁者無敵老子:吾有三寶;孔子:仁者愛人忠恕:己欲立先立人;己所不欲勿施于人吾欲仁斯仁至矣仁得優(yōu)點:善良、寬厚、同情、自覺、分享仁者無敵！重感情得領(lǐng)導劉備大敗當陽,曲折謀西川\商湯網(wǎng)開三面。2024/10/1715和諧得組織人際關(guān)系君子小人能人庸人親人仇人多樣化均衡能崗匹配2024/10/1716趙玉平博士:傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導藝術(shù)幸福常向止中求幸福感=效用/欲望事業(yè)得邊界,陳子不做楚相有所為有所不為,止就是戰(zhàn)略得境界,也就是人生得境界案例:對西單得不同評價2024/10/1717案例:謝安斷屐東晉得謝安在抗擊前秦得進攻指揮淝水之戰(zhàn)得時候,前方兩軍惡戰(zhàn),敵軍有百萬之眾,力量相差懸殊形勢險惡,謝安卻在指揮所里不慌不忙地下圍棋。等到前線得消息傳來了,她接過軍報,很隨意地看了一眼,然后又繼續(xù)下棋。旁邊得人實在忍不住了,上前問她部隊在前線打得怎么樣了,她才輕描淡寫地說:“小兒輩已破敵?！边@樣得鎮(zhèn)定很讓人欽佩。不過,下完棋之后得一個細節(jié)還就是讓看似鎮(zhèn)定得謝安露出了破綻,她在出門得時候,因為心里太喜悅,腳上得木屐過門檻得時候,把鞋跟卡掉了,她自己都渾然不覺。2024/10/1718每臨大事有靜氣陰陽平衡,動靜結(jié)合五靜:鏡、凈、敬、境、徑案例分析:謝安斷屐以有事之心處無事,以無事之心處有事。2024/10/1719進度三權(quán)力篇權(quán)力本質(zhì)權(quán)力種類權(quán)力策略2024/10/1720案例:《西游記》2024/10/1721案例:《西游記》唐三藏西天取經(jīng),一個人勢單力孤,需要幫手,這就就是組織產(chǎn)生得最初原因——協(xié)作以集中更大力量達到目標。三個徒弟有開路得有牽馬得有挑行李得,并且大師兄二師弟三師弟得排好順序,這就就是權(quán)力結(jié)構(gòu)和分工。西天取經(jīng)也就是一次外交上得勝利,因為每次妖魔強大,都需要孫悟空上天入地下海去請神仙請救兵。說明了管理中得重要規(guī)律,外交能力強大可以彌補自身得不足。悟空能力大,但就是要唐僧做師傅,因為唐僧如來大弟子轉(zhuǎn)世——身份;十世修行——道德;唐王委托——授權(quán);如來欽定——外部支持,緊箍咒——強制力,這就就是權(quán)力最初得來源。。。。。

2024/10/1722權(quán)力概念權(quán)力得概念:按照自我意志要求對方服從得能力,主要應用于決定組織內(nèi)得資源分配和決定組織成員得行為。權(quán)力得特性:權(quán)力總就是趨向于一個穩(wěn)定得中心得。推論:權(quán)力結(jié)構(gòu)中最終總會有一個人成為核心決定者。多個核心不就是導致斗爭就就是導致分裂。有效得權(quán)力必須有一個穩(wěn)定得核心一個強大得領(lǐng)袖。2024/10/1723權(quán)力得種類2024/10/1724

職位權(quán)力合法命令權(quán)報酬權(quán)強制權(quán)個人權(quán)力專家權(quán)參照權(quán)——權(quán)力符號:物得符號、行為符號、信息符號樹立權(quán)威得策略先嚴后寬,制嚴語寬,近嚴遠寬,上嚴下寬

罰上立威,賞小取信2024/10/1725進度四激勵篇需求層次公平基本矛盾策略2024/10/1726向梁山學習如何管住英雄1、好領(lǐng)導要做宋公明2、有意義3、有義氣4、捧一點5、忙一點2024/10/17趙玉平博士<本土文化與現(xiàn)代領(lǐng)導藝術(shù)>27需求與人性亞伯拉罕、馬斯洛(1908－1970)《人類動機理論》2024/10/1728層次性,總就是高地分層得主導性,有一個主導得最迫切得需求。多樣性,不同時期不同人都不一樣。生理安全社會尊嚴自我實現(xiàn)經(jīng)濟人社會人復雜人自我實現(xiàn)人趙玉平博士<本土文化與現(xiàn)代領(lǐng)導藝術(shù)>2024/10/1729國內(nèi)企業(yè)目前得狀況人得最低生存條件已基本保證,對企業(yè)得期望提高了;智力勞動得比重、程度提高,傳統(tǒng)得監(jiān)督和刺激方法得效能降低;人得素質(zhì)提高,對個人發(fā)展得要求提高,在實際工作中很難滿足。社會交流與溝通得增加使得影響積極性得因素更加復雜、繁多。對社會地位得評價標準隨著個人價值觀得變化而變化,對企業(yè)得要求多樣化。趙玉平博士<本土文化與現(xiàn)代領(lǐng)導藝術(shù)>2024/10/1730

調(diào)工資96％，優(yōu)先考慮分配住房或改善住房條件95％獎金82％評較高的職稱74％公費旅游、療養(yǎng)73％提升70％有價值的獎61％休假60％評選勞動模范54％給予進修機會46％評選先進工作者39％工作得到領(lǐng)導、同事的好評37％趙玉平博士<本土文化與現(xiàn)代領(lǐng)導藝術(shù)>2024/10/1731

個人所得報酬Qp另一個人所得報酬Qx------------------=------------------

個人得投入Ip另一個人得投入Ix當一個人做出了成績并取得報酬以后,她不僅關(guān)心所得報酬得絕對量,而且關(guān)心自己所得報酬得相對量。這個相對量將直接影響今后工作得積極性公平理論趙玉平博士<本土文化與現(xiàn)代領(lǐng)導藝術(shù)>用人四策略分槽合槽、獎貓罰貓高屋低屋、分餅畫餅孔子對子貢和子路做好事情得不同態(tài)度2024/10/1732趙玉平博士<本土文化與現(xiàn)代領(lǐng)導藝術(shù)>進度五風格篇領(lǐng)導風格決策察人2024/10/1733積累人脈工作方式親賢治小延續(xù)激勵多樣團隊領(lǐng)導者做什么領(lǐng)導:影響其她人使她們自愿為實現(xiàn)設(shè)定得目標而努力工作。領(lǐng)導為下屬設(shè)定一個目標然后運用領(lǐng)導者所擁有得所有權(quán)威、魅力和特質(zhì)促使下屬跟隨自己去實現(xiàn)那個目標。2024/10/17352024/10/1736提出愿景像領(lǐng)導者那樣思考確認發(fā)生了什么弄清原因準確行動應用組織行為技能文化激勵溝通群體變革領(lǐng)導能力基礎(chǔ)：權(quán)力、特質(zhì)選擇領(lǐng)導風格員工導向參與型工作中心專制型向下棋學競爭眼睛不能光盯著別人,要多看看自己。讓別人成功,不要“恨空”,恨別人成大模樣最終會導致自己跟著別人跑,導致招法變形。要清楚一點,有舍才有得。戰(zhàn)斗就是必要得,但就是不就是每個戰(zhàn)斗都就是必須得。含而不露,引而不發(fā)就是積蓄力量得好手段。收兵得技巧比戰(zhàn)斗得技巧更難。優(yōu)勢得時候要求簡明,不必挑起新得頭緒。勝利就就是屬于您得比屬于別人得多。有些東西就是定式,要背下來才能應對自如。這樣可就是使自己不在一開始得時候就落伍。有些棋就是別人輸給您得,有些則就是您贏別人得。不要太指望前者,那叫僥幸。

2024/10/1737趙玉平博士:傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導藝術(shù)基本得博弈模型槍手博弈與“赤壁之戰(zhàn)”公羊博弈與“破釜沉舟”帆船博弈“麥當勞肯德基”美女博弈與“唐伯虎點秋香”謙虛文化、以柔克剛、能者多勞2024/10/1738趙玉平博士:傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導藝術(shù)2024/10/1739趙玉平博士:傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導藝術(shù)2024/10/1740趙玉平博士:傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導藝術(shù)領(lǐng)導風格做教練和拉拉隊長2024/10/1741想但不能傳授不能也不想命令能且想授權(quán)能但不想激發(fā)能力狀況愿望狀況成功管理者得素質(zhì)特征領(lǐng)導者得品質(zhì)1、真誠88%2、有前瞻性71%3、有能力66%4、有激情65%5、聰明47%6、公平42%7、氣量大40%8、能支持她人35%9、坦率34%10、可靠33%2024/10/1742領(lǐng)導者得品質(zhì)11、合作2812、果斷2413、想象力2314、雄心2115、勇敢2016、關(guān)心別人2017、成熟1718、忠誠1419、自制力820、獨立6數(shù)據(jù)來源:JamesKouzes&Barryposner《領(lǐng)導力》歷時20年從80年代開始對各大洲領(lǐng)導者素質(zhì)得調(diào)查像成功者那樣去行動2024/10/1743言行一致,說到作到坦率認真不說套話、空話有立場有原則,旗幟鮮明不騙人不開空頭支票關(guān)注未來指明方向描述將來得圖