七年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 海洋與陸地的變遷教案 （新版）粵教版

七年級(jí)地理上冊(cè)3.2海洋與陸地的變遷教案（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)地理上冊(cè)3.2節(jié)“海洋與陸地的變遷”，重點(diǎn)探討地殼運(yùn)動(dòng)引起的海陸變化現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了地球的基本結(jié)構(gòu)和地殼運(yùn)動(dòng)的概念，為本節(jié)學(xué)習(xí)海陸變遷提供了基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將細(xì)致分析板塊構(gòu)造學(xué)說，探討海洋和陸地變遷的實(shí)例，如大陸漂移、海底擴(kuò)張、造山運(yùn)動(dòng)等，并與課本中的圖表、案例相結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)地理變遷過程的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，理解并解釋海陸變遷的原因及其對(duì)環(huán)境的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的地理空間感知能力，通過分析海陸變遷的實(shí)例，使學(xué)生能夠形成對(duì)地表形態(tài)變化的空間認(rèn)識(shí)。其次，強(qiáng)化學(xué)生的地理思維與分析能力，通過探究板塊構(gòu)造學(xué)說，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。再次，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)和解釋地理環(huán)境中的實(shí)際問題。最后，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理地理信息，并運(yùn)用這些信息對(duì)海陸變遷進(jìn)行合理推測(cè)。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的地理知識(shí)體系，提高其地理學(xué)科素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了地球的基本結(jié)構(gòu)、地殼運(yùn)動(dòng)的概念等基礎(chǔ)知識(shí)。然而，對(duì)于海陸變遷的詳細(xì)過程、板塊構(gòu)造學(xué)說等內(nèi)容，學(xué)生的理解尚淺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展和深化。此外，學(xué)生在地理空間感知方面能力有限，對(duì)地表形態(tài)變化的認(rèn)識(shí)尚待提高。

2.能力層面：學(xué)生在分析、推理、概括能力方面有一定的基礎(chǔ)，但地理思維與分析能力尚需加強(qiáng)。在解決實(shí)際地理問題時(shí)，學(xué)生往往難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，需要通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)其問題解決能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面存在一定困難。此外，學(xué)生的地理實(shí)踐能力較弱，對(duì)地理信息的收集、整理和運(yùn)用能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足的問題。此外，學(xué)生在課外對(duì)地理學(xué)習(xí)的投入程度有限，影響了課程學(xué)習(xí)的效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)海陸變遷提供了起點(diǎn)，但需要通過本節(jié)課的教學(xué)，彌補(bǔ)知識(shí)體系中的不足，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生的分析、推理、概括能力在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中得以鍛煉和提高，有利于培養(yǎng)其地理學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的地理實(shí)踐能力得到提升，有助于更好地應(yīng)對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。此外，課程中的團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際溝通能力。

4.行為習(xí)慣：教師在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。四、教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解海洋與陸地的變遷知識(shí)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)理論框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)海陸變遷的案例進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提高課堂互動(dòng)性。

-案例研究：選取具有代表性的海陸變遷實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過研究案例，深入理解地理變遷過程。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以海陸變遷為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究、合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演地質(zhì)學(xué)家，針對(duì)海陸變遷問題進(jìn)行調(diào)查和研究，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬板塊運(yùn)動(dòng)、觀察地形變化等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和地理實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)地理知識(shí)競(jìng)賽、海陸變遷拼圖等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示海陸變遷的圖片、地圖、圖表等，幫助學(xué)生形象地理解地理變遷過程。

-視頻：播放海陸變遷的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地了解地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)海陸變化的影響。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)觀察和分析海陸變遷數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的地理信息處理能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用地球儀展示地球的海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么地球上的海陸分布會(huì)發(fā)生變化？激發(fā)學(xué)生對(duì)海陸變遷現(xiàn)象的興趣。

-通過提問方式，回顧學(xué)生已學(xué)習(xí)的地殼運(yùn)動(dòng)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解板塊構(gòu)造學(xué)說，分析板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，結(jié)合課本插圖，具體闡述海洋和陸地的形成與消失過程。

-以大陸漂移為例，講解地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)海陸變遷的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解板塊構(gòu)造學(xué)說在解釋海陸變遷中的應(yīng)用。

-分析造山運(yùn)動(dòng)、火山地震等地理現(xiàn)象與海陸變遷的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境變化的內(nèi)在聯(lián)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，使學(xué)生直觀地感受海陸變遷過程。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，分析海陸變遷的實(shí)例，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

-設(shè)計(jì)海陸變遷主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究、合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生針對(duì)以下方面進(jìn)行討論，舉例回答：

1.舉例說明板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。

2.分析我國某個(gè)地區(qū)的海陸變遷實(shí)例，探討其成因和影響。

3.討論如何利用所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)和解釋地理環(huán)境中的實(shí)際問題。

-每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)海陸變遷的原因、過程和影響。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：板塊構(gòu)造學(xué)說、海陸變遷實(shí)例、地理信息處理能力。

-提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地球的故事：海陸變遷》

-《板塊構(gòu)造學(xué)說與地理變遷》

-《探索自然奧秘：地質(zhì)學(xué)家是如何研究海陸變遷的》

-《地理知識(shí)小叢書：大陸漂移與海陸變遷》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究地球歷史上的重大海陸變遷事件，如泛古大陸的分裂、地中海的消失等，了解這些變遷對(duì)生物演化、氣候變遷的影響。

-深入學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造學(xué)說，探討不同板塊邊界的特點(diǎn)和地殼活動(dòng)的表現(xiàn)，如深海溝、火山帶、地震帶等。

-調(diào)查分析我國沿海地區(qū)的海陸變遷實(shí)例，如長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育、珠江口地區(qū)的海岸線變化等，了解其成因和影響。

-借助地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，收集、整理和分析海陸變遷相關(guān)數(shù)據(jù)，探討地理變遷對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-閱讀地質(zhì)學(xué)家對(duì)海陸變遷的研究成果，了解科研人員在探索地球奧秘過程中的艱辛歷程和科學(xué)精神。

-探索海陸變遷與氣候變化、生物多樣性等環(huán)境問題的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的演變：海陸變遷與板塊構(gòu)造》、《地理探索：海陸變遷的奧秘》。

-視頻資源：《海陸變遷的科學(xué)解讀》、《地殼運(yùn)動(dòng)與板塊構(gòu)造》。

-地理實(shí)踐：觀察并分析學(xué)校周邊地區(qū)的地形地貌，探討其與海陸變遷的關(guān)系。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，加深對(duì)海陸變遷、板塊構(gòu)造等知識(shí)點(diǎn)的理解。

-觀看視頻資源，了解科學(xué)家如何通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等方法研究海陸變遷。

-學(xué)生在課后進(jìn)行地理實(shí)踐，觀察周圍地區(qū)的地形地貌，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其成因。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀、觀看視頻、實(shí)踐過程中遇到的疑問。

-學(xué)生撰寫拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)課堂內(nèi)外的知識(shí)交流。

-教師關(guān)注學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用了講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解海洋與陸地的變遷。從整個(gè)教學(xué)過程來看，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高。尤其是在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究興趣和合作精神。但在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析海陸變遷實(shí)例時(shí)，對(duì)板塊構(gòu)造學(xué)說的理解仍不夠深入，這說明我在講解這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)還需更加細(xì)致、生動(dòng)。

在評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對(duì)海陸變遷的成因、過程有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，地理空間感知能力和問題解決能力也得到了提升。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極、認(rèn)真的態(tài)度，這讓我倍感欣慰。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地理信息處理工具的使用還不夠熟練，這在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)影響了學(xué)習(xí)效果。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理信息處理能力的培養(yǎng)，如開展專題培訓(xùn)、增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)等。

其次，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分小組未能充分展示自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中調(diào)整討論時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行分享和交流。

此外，個(gè)別學(xué)生在課堂表現(xiàn)較為沉默，課堂參與度不高。為了激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將在教學(xué)中更加關(guān)注他們的需求，通過個(gè)性化指導(dǎo)、鼓勵(lì)發(fā)言等方式，幫助他們?nèi)谌胝n堂。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海洋與陸地的變遷，重點(diǎn)探討了板塊構(gòu)造學(xué)說、海陸變遷的實(shí)例以及地理信息處理能力。通過學(xué)習(xí)，我們得出以下結(jié)論：

1.地殼運(yùn)動(dòng)是導(dǎo)致海陸變遷的主要原因，板塊構(gòu)造學(xué)說為我們解釋了這一現(xiàn)象的內(nèi)在機(jī)制。

2.海陸變遷實(shí)例分析表明，地理環(huán)境的變化對(duì)生物演化、氣候變遷等方面具有重要影響。

3.地理信息處理能力在研究海陸變遷過程中具有重要作用，有助于我們更好地理解地理現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)是導(dǎo)致海陸變遷的主要原因？

A.地球自轉(zhuǎn)

B.地球公轉(zhuǎn)

C.地殼運(yùn)動(dòng)

D.潮汐作用

2.以下哪個(gè)地區(qū)是由于板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)形成的？

A.長(zhǎng)江三角洲

B.珠江三角洲

C.東非大