八年級下冊第六單元02基礎練

02基礎練閱讀下面文言文，完成下面小題。馬說（韓愈）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1.解釋下面句中加點字。（1）才美不外見：______（2）策之不以其道：______2.下面各項中加點詞詞義相同的一項（）A.食不飽，力不足食之不能盡其材B.衣食所安安求其能千里也C.下視其轍其真無馬邪D.策之不以其道小大之獄，雖不能察，必以情3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。馬之千里者，一食或盡粟一石。4.用“/”給下面句子劃停頓。（劃兩處）且欲與常馬等不可得5.如果有人也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識，除了寫文章抒發(fā)憤懣之情外，你認為還有哪些積極可行的做法？【答案】1.①.（1）同“現(xiàn)”，表現(xiàn)②.（2）馬鞭，這里指用馬鞭驅(qū)趕。2.D3.千里馬，有時能吃一石谷子4.且∕欲與常馬等∕不可得5.示例：努力做好本職工作，使自己更完美；尋找機會展現(xiàn)自己的才華，善于推銷自己；樹立新的人生觀，少抱怨，以一種積極的心態(tài)面對挫折，相信“天生我材必有用”，努力順應時代的發(fā)展。【解析】【1題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；（2）句意：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。策：馬鞭，這里指用馬鞭驅(qū)趕。【2題詳解】本題考查一詞多義。A．吃/同“飼”，喂；B．養(yǎng)生/表反問，怎么；C．代詞，它/表示加強詰問語氣；D．均理解為“按照”；故選D?！?題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整?！榜R之千里者”為定語后置句，本句重點詞有：一食，吃一次；或，有時；石，容量單位，十斗為一石?！?題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：想要和普通馬一樣尚且做不到?！扒摇崩斫鉃椤皼r且”，為連詞；“欲與常馬等”是想法，“不可得”是做法、結果；應在“欲與常馬等”前后各斷一處；故斷為：且∕欲與常馬等∕不可得?！?題詳解】本題考查拓展延伸。本題要求為像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識的人提積極可行的做法，即提如何使人才不被埋沒的建議，合理即可。如：相信是金子總會發(fā)光，在自己所在的領域“深耕”，讓自己更出色；主動尋找展現(xiàn)自身能力的機會，學會毛遂自薦；積極樂觀地面對生活，“人才”不僅要有專業(yè)能力還要有德行，少些牢騷抱怨，學會面對生活中的不如意，等等。【點睛】參考譯文：世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！閱讀下面的文言文，完成下面小題。雖有嘉肴《禮記·學記》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎！6.解釋下列加點的詞語。（1）不知其旨也________（2）不知其善________（3）然后能自反也________（4）教學相長也________7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）是故學然后知不足，教然后知困。（2）《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎！8.下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.本文開篇將“弗食，不知其旨也”與“弗學，不知其善也”類比，強調(diào)了學習的重要性。B.文中的“教學相長”指在同一個主體身上學和教相互促進，是一個人學習成長的過程。C.結尾引《兌命》中的句子極有權威地佐證了“教學相長”的觀點，增強了文章說服力。D.本文以散句為主，對偶句為輔，重章疊句，整齊中又錯落有致，朗朗上口，節(jié)奏感強。9.選文和“鏈接材料”都講到對于學習的態(tài)度，請比較兩文的不同之處?！炬溄硬牧稀课嵘灿醒?，而知也無涯。以有涯隨①無涯。殆②已！（節(jié)選自《莊子·養(yǎng)生主》）[注]①隨：追求。②殆：危險?！敬鸢浮?.①.味美②.好處③.自我反思④.推動，促進7.（1）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）《兌命》說：“教別人，占自己學習的一半”，說的就是這個道理吧。8.D9.在對待學習態(tài)度上，選文積極進取，主動探求知識。鏈接材料順其自然，不強求努力學習。【解析】【6題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：就不知道它的味美。旨：味美。②句意為：就不知道它的好處。善：好處。③句意為：然后就能自我反思。自反：自我反思。④句意為：教與學是互相推動、互相促進的。長：推動，促進。【7題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關鍵詞匯。本題重點詞：①是故：因此。知：知道。困：困惑。②《兌命》：即《說命》，《尚書》中的一篇。學（前一個）：同“敩”，教導。學（后一個）：學習。半：一半?！?題詳解】本題考查分析文章內(nèi)容和寫法。D.全文五句有三句是對偶句，故本文以對偶句為主，散句為輔，所以“散句為主，對偶句為輔”說法有誤；故選D?！?題詳解】本題考查比較兩文對待學習的態(tài)度上的不同之處。選文：“雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足”意思是雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。因此，學習之后才知道自己的不足。從中可以看出對待學習的態(tài)度主張積極進取，主動探求知識。鏈接材料：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯。殆已”意思是生命是有限的，知識是無限的，以有限的生命去追求無限的知識，只能勞形傷神，疲困不堪，這就危險了。從中可以看出鏈接材料講究順其自然，無為而治，不提倡刻意追求知識。【點睛】參考譯文：雖然有味美的肉食，不去品嘗，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。因此，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。所以說，教與學是互相推動、互相促進的?！秲睹飞险f:“教別人，占自己學習的一半?！边@話說的就是這個道理吧。鏈接材料：生命是有限的，知識是無限的，以有限的去追求無限的，是不會有最終的結果的(對于有限的，就危險了)。閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節(jié)選自《莊子》）（二）藐姑射之山，有神人居焉。肌膚若冰雪，綽約若處子，不食五谷，吸風飲露；乘云氣，御飛龍，而游乎四海之外。其神凝，使物不疵癘而年谷熱。（節(jié)選自《莊子》）10.解釋下面加點詞語在句中的意思。（1）《齊諧》者，志怪者也。志：___________________（2）去以六月息者也。息：___________________11.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？12.請簡要概括語段（一）中大鵬的形象。13.結合語段（一）（二）內(nèi)容簡要分析莊子文章想象豐富、雄奇瑰麗的特點?！敬鸢浮?0.①.（1）記載②.（2）氣息，這里指風。11.天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？12.碩大無比、力大無窮、善借長風、志存高遠。13.示例：①塑造“鵬”和“神人”這樣在現(xiàn)實中不存在的形象，想象豐富。②寫“鵬”之大“不知其幾千里也”“其翼若乘天之云”，極盡夸張；寫“神人”“不食五谷，吸風飲露”。奇幻瑰麗。（能從兩方面結合原文內(nèi)容分析，意思對即可。）【解析】【10題詳解】本題考查文言實詞理解。（1）句意為：《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書。志，記載。（2）句意為：憑借著六月大風離開。息，氣息，這里指風?！?1題詳解】本題考查文言語句翻譯。重點詞語：其：表示選擇；極：盡頭。【12題詳解】本題考查形象特點概括。根據(jù)“鯤之大，不知其幾千里也”可知，鯤碩大無比；根據(jù)“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”可知，鯤力大無窮；根據(jù)“去以六月息者也”可知，鯤善借長風；根據(jù)“其翼若垂天之云”可知，鯤志存高遠。【13題詳解】本題考查語言賞析。莊子的文章以想象雄奇著稱，文章（一）列舉野馬、塵埃等“小”的形象，和鯤鵬作對比，闡述物皆有所待的道理；“鯤之大，不知其幾千里也”“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”用夸張手法顯現(xiàn)出其浩大的聲勢和廣闊的意境；文章（二）“肌膚若冰雪，綽約若處子；不食五谷，吸風飲露”塑造一個冰清玉潔風姿卓越的神人形象，想象奇幻、靈動而有氣勢。做題時，找出相應句子并做出分析即可。示例：“其翼若垂天之云”，生動形象地描摹鯤鵬碩大無比、志存高遠的形象；“乘云氣，御飛龍，而游乎四海之外；其神凝，使物不疵疬而年谷熟”寫出騰云駕霧在天空遨游的情景，富有變化，想象奇特?！军c睛】參考譯文：（一）北方的海里有一條大魚，名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里長；變化為鳥，名字叫鵬。鵬的脊背，不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了，南方的大海，那就是‘天池’?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風盤旋而上直沖九萬里高空，憑借著六月的大風離開?！贝喝樟譂稍吧险趄v浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？亦或是高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了。（二）在遙遠的姑射山上，住著一位神人，皮膚潤白像冰雪，體態(tài)柔美如處女，不食五谷，吸清風飲甘露，乘云氣駕飛龍，遨游于四海之外。他的神情那么專注，使得世間萬物不受病害，年年五谷豐登。閱讀下面兩篇文言文，技要求回答問題?！炯住壳f子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！薄疽摇炕葑酉嗔?，莊子往見之，或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。莊子往見之，曰：“南方有鳥其名為鹓雛①子知之乎？夫鹓雛，發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉②不飲。于是鴟③得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”注：①[鹓雛（yuānchù）]古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習性高潔。②[醴（1ì）泉]甘美的泉水。③[鴟（chī）]一種兇猛的鳥，也叫鷂鷹。14.下面各組句子中，加點詞意義和用法相同的組是A.仰而視之曰：“嚇！”欲以子之梁國而嚇我 B.安知魚之樂莊子往見之C.非練實不食一食或盡粟一石 D.惠子相梁似與游者相樂15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?。?）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”16.下面對兩文的理解和分析，不正確的一項是A.甲文中，莊子好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討；惠子智辯，重觀賞，對于外界的認識帶有欣賞的態(tài)度。B.乙文中，莊子面對惠子的猜忌，主動與惠子見面，可見他勇敢機智；把功名利祿比作“腐鼠”，可見他淡泊名利、志向高潔。C.甲文雖有莊子和惠子的辯論構成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意，并深受這種詩意的感染。D.乙文給我們的啟迪是：在還未了解別人的真實意圖，或還未了解事情的真相時，切不可妄加猜忌。17.從【甲】【乙】兩文莊子與惠子的對話中，我們學到了哪些應對技巧？請結合相關內(nèi)容進行分析?！敬鸢浮?4.C15.（1）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了?。?）有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，是想取代你做宰相?！?6.A17.從【甲】文中學到了轉(zhuǎn)移話題（或偷換概念）的應對技巧，莊子把惠子問他的“你怎么知道魚的快樂”偷換成了“你從哪里知道魚的快樂”巧妙進行應對；

從【乙】文中學到了含沙射影（或巧用比喻或指桑罵槐）的應對技巧，莊子把“鴟”比作惠子，把“鹓雛”比作自己，把功名利祿比作“腐鼠”，不動聲色嘲諷了惠子?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.嚇：擬聲詞，模仿鷂鷹發(fā)怒的聲音/動詞，恫嚇；B.之：助詞，的/代詞，指惠子；C.食：都是動詞，吃；D.相：動詞，做梁國的相/動詞，互相；故選C。【15題詳解】本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：子：你。固：本來。之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。全：完全，完備。（2）重點詞語：或：有的人。謂：對……說。欲：想。代：代替。相：做相?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.理解和分析不正確。根據(jù)【甲】文“莊子曰：‘鰷魚出游從容，是魚之樂也?！笨芍?，莊子好辯，重觀賞，對于外界的認識帶有欣賞的態(tài)度。根據(jù)【甲】文“惠子曰：‘子非魚，安知魚之樂？’”等可知，惠子智辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討；選項把兩者弄顛倒了。故選A?！?7題詳解】本題考查啟示。根據(jù)【甲】“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非魚也，子