2024年中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃樣本（二篇）

第3頁共3頁2024年中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃樣本一、指導(dǎo)思想以____和____為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，旨在提升班主任的思想政治覺悟、職業(yè)道德品質(zhì)，以及班主任崗位技能和教育科研能力，進而優(yōu)化班主任管理水平，充分發(fā)揮其在學(xué)生思想道德建設(shè)和任課教師管理中的核心作用，全面推動本校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.深化班主任對新時期教育工作的認(rèn)識，明確其工作新特點與新要求，樹立先進的教育理念。2.傳授先進的班主任工作經(jīng)驗，使班主任掌握當(dāng)代青少年思想政治工作與思想道德教育的有效方法，提升班主任工作技巧，促進青少年學(xué)生的健康成長。3.進一步明確班主任的職責(zé)與使命，以高度的責(zé)任感與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，扎實做好班級管理工作，為提升教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。三、培訓(xùn)措施1.構(gòu)建科學(xué)的班主任隊伍管理機制，緊抓“選拔、培訓(xùn)、激勵”三大環(huán)節(jié)，持續(xù)開展定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、研討交流、基本功競賽及新老班主任結(jié)對幫扶等活動。本學(xué)年，特別增設(shè)優(yōu)秀班主任主題隊會評選活動，以激發(fā)班主任的工作熱情與創(chuàng)新能力。2.實現(xiàn)“兩個”轉(zhuǎn)變：思想觀念轉(zhuǎn)變：通過多種形式的宣傳，深化教師對校本培訓(xùn)工作的理解，認(rèn)識其重要性，增強參與培訓(xùn)的自覺性與積極性，樹立“工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作”的終身學(xué)習(xí)理念，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需求。育人觀念轉(zhuǎn)變：緊跟時代步伐，深化教育改革，將育人觀念的轉(zhuǎn)變作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。通過組織德育講座、班主任專題論壇等活動，引導(dǎo)班主任實現(xiàn)育人觀念的根本性變革。3.踐行“三個”結(jié)合：校本培訓(xùn)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合：立足學(xué)校實際，以班主任為主體，開展針對性強的培訓(xùn)活動，注重實踐經(jīng)驗的交流與分享，提升班主任的德育與管理能力。校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合：以科研促培訓(xùn)，將理論學(xué)習(xí)與實踐探索緊密結(jié)合，通過案例分析等方式深化理解，確保培訓(xùn)內(nèi)容的落實與效果的達(dá)成。校本培訓(xùn)與專家引領(lǐng)相結(jié)合：積極引進外部資源，邀請專家、名師到校指導(dǎo)或開展專題講座，拓寬班主任的視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。4.強化“三項管理”：組織管理：成立由校長任組長的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，確保校本培訓(xùn)工作的有序開展。制度管理：建立健全校本培訓(xùn)管理制度與考核機制，如學(xué)習(xí)制度、能力考核制度、行政檢查制度等，為培訓(xùn)工作提供制度保障。檔案管理：按照規(guī)范要求建立教師培訓(xùn)檔案，詳實記錄教師的培訓(xùn)計劃、教學(xué)成果、學(xué)習(xí)筆記等原始資料，以及培訓(xùn)考核情況，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力支撐。2024年中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃樣本（二）一、指導(dǎo)思想以和諧發(fā)展的理念為指導(dǎo)，深入貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，旨在提升班主任的思想政治覺悟、職業(yè)道德品質(zhì)，強化其崗位技能與教育科研能力，并提高其管理水平。通過此舉，切實發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)及任課教師管理中的引領(lǐng)作用，從而全面推動本校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.明確新時代要求：通過培訓(xùn)，使班主任深刻認(rèn)識并把握新時期班主任工作的新特征與新要求，樹立先進的教育理念。2.掌握科學(xué)方法：學(xué)習(xí)并借鑒先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當(dāng)代青少年思想政治工作與思想道德教育的基本策略，提升班主任工作的藝術(shù)性，促進青少年的健康成長。3.強化責(zé)任意識：進一步明確班主任的職責(zé)與使命，以高度的責(zé)任感與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，扎實做好班級管理工作，為提升教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。三、培訓(xùn)措施1.構(gòu)建科學(xué)管理機制：圍繞“選拔、培訓(xùn)、激勵”三大環(huán)節(jié)，構(gòu)建班主任隊伍的科學(xué)管理機制。持續(xù)組織定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、研討交流、基本功競賽及新老班主任結(jié)對幫扶等活動。本學(xué)年還將開展優(yōu)秀班主任主題隊會評比活動，以激發(fā)班主任的積極性和創(chuàng)造力。2.實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變思想觀念轉(zhuǎn)變：通過多種形式宣傳培訓(xùn)的意義、目的、形式與任務(wù)，深化教師對校本培訓(xùn)工作的認(rèn)識，明確其重要性，增強教師參與培訓(xùn)的自覺性與積極性，提升校本教研水平。倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需求。育人觀念轉(zhuǎn)變：緊跟時代步伐，深化教育改革，將育人觀念的轉(zhuǎn)變作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。通過組織德育講座、班主任專題論壇等活動，促使班主任的育人觀念發(fā)生根本性變化。3.實現(xiàn)三個結(jié)合校本培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合：從學(xué)校實際出發(fā)，以班主任為主體，制定有針對性的培訓(xùn)計劃。強化結(jié)對幫扶、同伴互助與小組學(xué)習(xí)等形式，以年級組為基層單位，重點提升班主任的德育能力與管理藝術(shù)。校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合：堅持“以研促訓(xùn)”的原則，實現(xiàn)學(xué)習(xí)理論與育人實踐、指導(dǎo)與案例分析的結(jié)合。明確主題、落實人員與時間安排，推動校本教研的深入發(fā)展。校本培訓(xùn)與專家引領(lǐng)相結(jié)合：借助外力提升校本培訓(xùn)質(zhì)量。通過邀請專家到校講座、指導(dǎo)及外出拜師學(xué)習(xí)等方式，拓寬班主任的視野與思路。4.加強三項管理組織管理：成立以校長為組長的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作。制度管理：建立健全校本培訓(xùn)管理制度與考核辦法，如學(xué)習(xí)制