Unit 1 Making friends 第二課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit1Makingfriends第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit1Makingfriends第二課時(shí)，2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)和掌握問候語"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用本單元的核心詞匯"friend"、"boy"、"girl"、"nice"；

3.通過故事情境，理解并模仿對話內(nèi)容，培養(yǎng)良好的交際能力；

4.學(xué)習(xí)歌曲"Howareyou?"，提高學(xué)生的語音和語調(diào)感知能力；

5.進(jìn)行小組活動(dòng)，練習(xí)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用問候語及回應(yīng)，增強(qiáng)詞匯記憶和應(yīng)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語日常交流用語，了解中西文化中問候的不同方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過小組互動(dòng)提高合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握問候語"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"，這是本節(jié)課的核心交際用語。例如，教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用這些問候語。

-學(xué)習(xí)和運(yùn)用核心詞匯"friend"、"boy"、"girl"、"nice"。教師可以通過圖片、實(shí)物展示和故事情境，幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞，并能在句子中正確使用。

-學(xué)唱歌曲"Howareyou?"，通過音樂加強(qiáng)學(xué)生對問候語的記憶和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用"Howareyou?"進(jìn)行問候，并能夠根據(jù)對方回答做出相應(yīng)的回應(yīng)。難點(diǎn)在于學(xué)生對句型的熟練度和語音的準(zhǔn)確性。教師可以通過重復(fù)練習(xí)、聽力練習(xí)和語音糾正，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

-在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。難點(diǎn)在于學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際對話中。教師可以通過設(shè)計(jì)多種生活化場景，如學(xué)校、家庭、公園等，讓學(xué)生在模擬的日常交流中練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-理解并模仿對話內(nèi)容，培養(yǎng)交際能力。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對對話的理解不夠深入，或者不知道如何表達(dá)自己的情感。教師可以通過逐步引導(dǎo)、提問和反饋，幫助學(xué)生理解對話的意圖和情感，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音機(jī)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)式教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物模型、單詞卡片）、故事書籍、歌曲音頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師以歌曲"Howareyou?"導(dǎo)入，播放歌曲并引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱。

-教師提出問題：“你們聽到歌曲里說了什么？我們?nèi)绾斡糜⒄Z問候別人？”

-學(xué)生自由討論并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一介紹"friend"、"boy"、"girl"、"nice"，并讓學(xué)生跟讀。

-通過PPT展示問候語"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-教師通過情景模擬，演示如何在不同場合使用這些問候語和詞匯，如見到朋友、同學(xué)等。

-學(xué)生分組練習(xí)，模擬情景，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行問候。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡單的填空題，讓學(xué)生練習(xí)使用"Howareyou?"及其回答。

-學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)演示對話，給予表揚(yáng)和反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們覺得在什么情況下我們會(huì)用到今天學(xué)的問候語？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)他們用英語表達(dá)。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用問候語和詞匯。

-學(xué)生分成小組，每組輪流表演一個(gè)情景劇，使用所學(xué)句型和詞匯，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們覺得自己掌握得怎么樣？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給予反饋。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后用英語寫一篇關(guān)于朋友的小短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，準(zhǔn)備下一節(jié)課。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：提供有關(guān)友誼和日常交流的英語兒童書籍，如《MyFriends》《GoodMorning,GoodNight》等，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和詞匯量。

-視頻資源：選取適合三年級(jí)學(xué)生的英語動(dòng)畫片或短片，如《DoratheExplorer》《PeppaPig》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)日常交流用語。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall、ABCmouse等，提供互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語小故事，特別是那些涉及友誼和日常對話的故事，以提升語言理解和表達(dá)能力。

-角色扮演：建議學(xué)生在家里與家人一起用英語進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，如在學(xué)校、商場、公園等，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-歌曲學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生課后學(xué)習(xí)更多英語歌曲，如《Hello》《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，通過音樂提高英語語感。

-每日英語：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語進(jìn)行簡單的日常對話，如問候、介紹自己、談?wù)撎鞖獾龋孕纬闪己玫恼Z言習(xí)慣。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起完成英語家庭作業(yè)，如制作英語卡片、編寫小對話等，增進(jìn)親子互動(dòng)同時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)小組：建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)用英語進(jìn)行交流，互相糾正發(fā)音，共同提高語言能力。

-文化了解：鼓勵(lì)學(xué)生了解英語國家的文化背景，如節(jié)日習(xí)俗、日常禮儀等，以加深對英語語言文化的理解。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)和跟唱環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。

-在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠大膽開口，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示了自己設(shè)計(jì)的對話情景，展示了他們對問候語和詞匯的理解和運(yùn)用能力。

-每個(gè)小組的表演都得到了同學(xué)和教師的積極反饋，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組得到了額外的表揚(yáng)。

3.隨堂測試：

-教師通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對問候語和詞匯的掌握情況，測試包括填空、選擇和簡單問答。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用問候語和詞匯，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在理解障礙。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生完成的英語短文作業(yè)顯示了他們對課程內(nèi)容的理解和創(chuàng)造力，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-教師對作業(yè)進(jìn)行了批改，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予了肯定，并對需要改進(jìn)的地方提出了建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)給予了正面評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語的重要性。

-對于在討論和測試中表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師提供了個(gè)性化的反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-教師鼓勵(lì)所有學(xué)生繼續(xù)練習(xí)英語，特別是問候語和日常交流用語的運(yùn)用，以提高他們的語言能力。

-教師還提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更重要的是能夠在日常生活中流暢地使用，與人交流。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"

-核心詞匯："friend"、"boy"、"girl"、"nice"

②重點(diǎn)詞：

-問候語："Hello"、"Howareyou?"

-回應(yīng)："Fine,thankyou.Andyou?"

-描述詞匯："nice"、"happy"

③重點(diǎn)句：

-"Ihaveafriend."

-"He/Sheisaniceboy/girl."

-"Howareyoutoday?"課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyNewFriend》和《ADaywithFriends》兩本英語繪本，內(nèi)容圍繞友誼和日常交流，適合三年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。

-視頻資源：選取《PeppaPig》中關(guān)于友誼和問候的片段，如"Peppa'sNewFriend"和"Peppa'sPlayground"。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的英語繪本，注意觀察故事中角色的交流方式，學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友和活動(dòng)。

-學(xué)生觀看視頻后，要求他們模仿視頻中的對話，練習(xí)問候語和介紹朋友的句子。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫下自己的朋友介紹，包括朋友的名字、外貌特征和共同的活動(dòng)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，以及在寫作時(shí)提供語言上的幫助。

-學(xué)生可以自由組成小組，進(jìn)行英語對話練習(xí)，互相分享閱讀和視頻觀看的心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

-教師可以布置一些小任務(wù)，如制作英文海報(bào)介紹自己的朋友，或者錄制小視頻介紹自己的家庭，以此提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以在下節(jié)課與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，這樣的互動(dòng)式教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了英文歌曲和繪本，通過音樂和故事來增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和文化理解，同時(shí)也使得課堂更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易脫離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)可能難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，他們需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和隨堂測試，未能充分反映學(xué)生的全面進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在小組討論前明確討論的主題和目標(biāo)，并在討論過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生討論內(nèi)容的相