第8課金與南宋的對(duì)峙 教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課金與南宋的對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“第8課金與南宋的對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)”

本節(jié)課選自人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第8課，講述了金朝建立、南宋建立及宋金和議等歷史事件，旨在讓學(xué)生了解金與南宋的對(duì)峙時(shí)期我國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。教材內(nèi)容豐富，以時(shí)間為主線，通過對(duì)歷史事件的描述，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、政治狀況和民族關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.歷史思維能力，通過分析金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋和批判性思維；2.文化認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)我國(guó)古代民族關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和民族認(rèn)同；3.社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)關(guān)愛社會(huì)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了北宋的建立和遼、西夏與北宋的關(guān)系，對(duì)古代中國(guó)的歷史發(fā)展有了一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)歷史時(shí)間線、歷史人物、以及歷史事件的基本概念和框架已有初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事和人物通常有較高的興趣，喜歡通過故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，能夠通過圖表、文字等材料獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系理解不深，可能混淆歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-對(duì)歷史背景和地域概念的理解可能不足，影響對(duì)金與南宋對(duì)峙時(shí)期歷史事件的理解。

-分析歷史事件時(shí)，可能難以從多角度考慮問題，容易形成片面的認(rèn)識(shí)。

-在理解歷史事件背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化因素時(shí)，可能缺乏深度思考的能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授法結(jié)合討論法和案例研究法，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解金與南宋的對(duì)峙。通過講授法介紹歷史背景和事件發(fā)展，利用討論法激發(fā)學(xué)生思考金與南宋對(duì)峙的影響。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬宋金和議的談判過程，增強(qiáng)參與感和歷史代入感。同時(shí)，運(yùn)用多媒體展示歷史地圖和文獻(xiàn)資料，輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于岳飛抗金的短視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

-提出問題：“視頻中展現(xiàn)了哪個(gè)歷史時(shí)期的故事？岳飛為何抗金？這背后的歷史背景是什么？”

-學(xué)生觀看視頻后，分組討論，教師邀請(qǐng)代表分享答案。

-教師總結(jié)導(dǎo)入，引出本節(jié)課的主題“金與南宋的對(duì)峙”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解金朝的建立和南宋的建立，包括歷史背景、建立過程和重要人物。

-利用多媒體展示金與南宋的地圖，講解兩國(guó)對(duì)峙的地理格局。

-講解宋金和議，包括和議的內(nèi)容、影響和意義。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解金與南宋對(duì)峙時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和民族關(guān)系。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“金與南宋對(duì)峙時(shí)期，哪些因素影響了兩國(guó)的關(guān)系？”

-學(xué)生分組討論，每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-各組輪流匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析兩國(guó)關(guān)系的影響因素。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回答關(guān)于金與南宋對(duì)峙的相關(guān)問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史意義。

-學(xué)生自由提問，教師解答疑惑。

6.課堂提問（用時(shí)3分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為金與南宋對(duì)峙對(duì)后世有哪些影響？”

-學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、練習(xí)和提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，有效解決問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過程和重要事件，理解宋金和議的內(nèi)容及其對(duì)兩國(guó)關(guān)系的影響。通過對(duì)歷史地圖的觀察，學(xué)生能夠識(shí)別出金與南宋的地理位置，了解當(dāng)時(shí)的地理格局。

2.歷史思維能力方面：學(xué)生在討論和練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件的原因和結(jié)果，形成歷史解釋。例如，學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析金與南宋對(duì)峙的原因，提出自己的見解。

3.核心素養(yǎng)提升方面：

-歷史思維：學(xué)生能夠?qū)v史事件放在特定的歷史背景下進(jìn)行分析，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

-文化認(rèn)同：通過對(duì)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到民族文化的多樣性和包容性。

-社會(huì)責(zé)任：學(xué)生通過學(xué)習(xí)岳飛等歷史人物的事跡，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力方面：通過視頻、討論和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出對(duì)歷史事件的好奇心和探索欲。

5.問題解決能力方面：學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立思考，提出問題并嘗試解決。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠逐步形成批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效溝通。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)描述金與南宋對(duì)峙時(shí)期的背景，并分析這一時(shí)期對(duì)峙的主要原因。

答案：金與南宋對(duì)峙的背景是遼的衰落和北宋的滅亡。主要原因包括：遼的內(nèi)部矛盾導(dǎo)致其衰落，金朝的崛起和對(duì)遼的侵略；北宋末年的政治腐敗和軍事軟弱，無法有效抵御金軍的進(jìn)攻；民族矛盾和地域矛盾也是導(dǎo)致對(duì)峙的重要原因。

2.材料分析題

閱讀以下材料，回答問題：

材料一：金滅遼后，揮師南下入侵北宋，北宋末年政治腐敗，軍事力量薄弱，無法抵抗金軍的強(qiáng)大攻勢(shì)。

材料二：南宋建立后，趙構(gòu)為了避免戰(zhàn)亂，采取了一系列妥協(xié)政策，最終與金朝達(dá)成和議。

問題：根據(jù)材料，分析北宋滅亡和南宋建立的原因及其影響。

答案：北宋滅亡的原因是政治腐敗、軍事力量薄弱以及金軍的強(qiáng)大攻勢(shì)。南宋建立的原因是趙構(gòu)為了避免戰(zhàn)亂，采取妥協(xié)政策。這些事件的影響包括：北宋的滅亡標(biāo)志著中國(guó)北方民族的進(jìn)一步融合；南宋的建立使得中國(guó)南方保持了相對(duì)的穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展；宋金和議暫時(shí)穩(wěn)定了兩國(guó)關(guān)系，但也使得南宋失去了北方的領(lǐng)土。

3.論述題

請(qǐng)論述金與南宋對(duì)峙時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，并分析這一時(shí)期對(duì)峙對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：金與南宋對(duì)峙時(shí)期，南宋社會(huì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有所發(fā)展。然而，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，北方的經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，人口流離失所。對(duì)峙使得南北經(jīng)濟(jì)交流受阻，但南宋的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在一定程度上彌補(bǔ)了北方的損失。對(duì)峙期間，南宋的海外貿(mào)易得到了發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的多元化。

4.應(yīng)用題

假設(shè)你是南宋時(shí)期的一位商人，請(qǐng)你寫一封信給你的朋友，描述南宋時(shí)期的商業(yè)環(huán)境和你的商業(yè)經(jīng)歷。

答案：親愛的朋友，

自從南宋建立以來，盡管國(guó)家與金朝對(duì)峙，但我們的商業(yè)環(huán)境仍然相對(duì)繁榮。我主要從事絲綢和茶葉的貿(mào)易，雖然戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影不時(shí)籠罩著我們的生活，但南宋的政府和民眾都非常重視商業(yè)發(fā)展。

在我的商業(yè)經(jīng)歷中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，比如運(yùn)輸途中的安全問題、市場(chǎng)的波動(dòng)等。然而，我也看到了機(jī)遇，南宋的海外貿(mào)易日益繁榮，我通過海上絲綢之路與外國(guó)商人交易，獲得了豐厚的利潤(rùn)。

盡管時(shí)局不穩(wěn)，但我相信只要我們勤奮努力，總能在困難中找到生存和發(fā)展的空間。

祝好，

[你的名字]

5.創(chuàng)新題

設(shè)計(jì)一個(gè)歷史博物館展覽，主題為“金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史變遷”。請(qǐng)列出你將展出的五個(gè)展品，并簡(jiǎn)要說明每個(gè)展品的意義。

答案：

1.展品：北宋末年的貨幣

意義：展示北宋末年經(jīng)濟(jì)狀況和貨幣制度，反映當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

2.展品：南宋時(shí)期的瓷器

意義：南宋瓷器工藝精湛，反映了這一時(shí)期手工業(yè)的發(fā)展水平。

3.展品：宋金和議的文獻(xiàn)復(fù)制件

意義：展示宋金和議的內(nèi)容，反映南宋時(shí)期的政治外交。

4.展品：岳飛抗金的畫像

意義：展示岳飛等南宋英雄的形象，反映南宋人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

5.展品：南宋時(shí)期的城市模型

意義：展示南宋時(shí)期城市的發(fā)展?fàn)顩r，包括城市規(guī)劃、商業(yè)布局等。板書設(shè)計(jì)①金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史背景

-遼的衰落

-北宋的滅亡

②金與南宋對(duì)峙的主要事件

-金朝的建立

-南宋的建立

-宋金和議

③金與南宋對(duì)峙時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化

-南宋社會(huì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)穩(wěn)定

-北方經(jīng)濟(jì)遭受破壞

-文化交流與影響（如南宋的海外貿(mào)易）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，通過歷史地圖、動(dòng)畫和視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的空間和時(shí)間背景。

2.采用角色扮演法，讓學(xué)生模擬歷史人物，參與歷史事件的討論，提高學(xué)生的參與度和歷史思維能力。

3.設(shè)計(jì)課后拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館、查閱歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史文化的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，教師的講解過多，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究不足，影響了學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步關(guān)注不夠，評(píng)價(jià)方式較為單一。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。可以設(shè)置小組討論，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，再由小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，提高學(xué)生的參與度。

2.調(diào)整教學(xué)