人教版（2019）必修第三冊Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教學設計

人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking部分，主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀課文《CelebratingHalloween》，了解萬圣節(jié)的起源、習俗以及慶祝方式。

2.學習課文中的生詞和短語，如：Halloween,trickortreat,costume,pumpkin等。

3.掌握課文中的語法點，如：過去進行時、條件狀語從句等。

4.通過課文內(nèi)容，引導學生思考節(jié)日慶祝的意義和價值，培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.開展課后練習，鞏固所學知識，提高閱讀理解和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，能夠在真實語境中運用所學知識進行有效交流。

2.文化意識：使學生了解不同文化背景下節(jié)日慶祝的傳統(tǒng)和習俗，增強對中外文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，能夠?qū)?jié)日慶祝的意義和價值進行深入思考，形成自己的見解。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。三、學情分析本節(jié)課面對的是高中階段的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和語法知識。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語閱讀，但分析問題和深度理解的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生對文化差異有一定的認識，但對于具體節(jié)日文化的深入了解和批判性思考能力較弱。

學生在行為習慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，學生對英語學習的興趣程度不一，有的學生對英語學習充滿熱情，而有的學生則可能因為難度或興趣不足而有所懈怠。

在課程學習上，學生對節(jié)日主題通常比較感興趣，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課的學習熱情。然而，由于本節(jié)課涉及到文化差異和批判性思考，學生可能會在理解深度和表達上遇到挑戰(zhàn)。因此，教學中需要注重激發(fā)學生的興趣，同時提供足夠的支持和引導，幫助他們克服學習中的困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先介紹萬圣節(jié)的背景知識，然后引導學生進行小組討論，分享各自對節(jié)日的理解和慶祝方式。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同文化背景下的節(jié)日慶祝場景，增強文化體驗和語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如節(jié)日視頻和圖片，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，同時通過互動游戲鞏固詞匯和語法點。五、教學過程1.導入

-“大家好，今天我們要學習Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分。在我們開始之前，我想先請大家分享一下你們最喜歡的節(jié)日是哪個，為什么喜歡它？”

2.課文預習

-“現(xiàn)在，請大家打開課本，預習一下課文《CelebratingHalloween》。注意閱讀標題和圖片，預測一下這篇課文可能會講些什么內(nèi)容?！?/p>

3.課文閱讀

-“現(xiàn)在我們開始閱讀課文。請大家仔細閱讀第一段，然后告訴我，萬圣節(jié)是在哪一天慶祝的？它起源于哪個國家？”

-（學生回答后），“很好。接下來，請繼續(xù)閱讀第二段，找出萬圣節(jié)的一些傳統(tǒng)習俗?！?/p>

-（學生回答后），“非常好?，F(xiàn)在我們來到了第三段，它講述了萬圣節(jié)的一個重要活動。請大家閱讀這一段，并告訴我這個活動是什么?！?/p>

4.課文內(nèi)容討論

-“我們已經(jīng)了解了萬圣節(jié)的一些基本信息，現(xiàn)在我想請大家分成小組，討論以下問題：

-萬圣節(jié)對你來說意味著什么？

-你認為為什么萬圣節(jié)在全球范圍內(nèi)如此受歡迎？

-你覺得我們應該如何在中國慶祝萬圣節(jié)？”

-（學生討論后），“好的，現(xiàn)在每個小組分享一下你們的討論成果?！?/p>

5.語言點講解與練習

-“在閱讀課文的過程中，我們遇到了一些生詞和短語?，F(xiàn)在，我將為大家解釋這些詞匯的意思，并給出一些例句?！?/p>

-（講解生詞和短語后），“現(xiàn)在，請大家做一些練習，用這些新學的詞匯和短語造句。”

6.課文深度探究

-“現(xiàn)在，我們來深入探究一下課文內(nèi)容。請大家思考以下問題：

-文章中提到的萬圣節(jié)傳統(tǒng)習俗有什么文化意義？

-作者在文中表達了對萬圣節(jié)怎樣的態(tài)度？

-你認為萬圣節(jié)對于不同文化背景的人來說意味著什么？”

-（學生回答后），“很好，你們的回答都很深刻。現(xiàn)在，我想請大家寫一段短文，談談你對萬圣節(jié)的看法。”

7.課后練習

-“我們已經(jīng)完成了課文的閱讀和討論，現(xiàn)在請大家完成課后練習。這些練習將幫助你們鞏固今天學到的知識?！?/p>

-（學生完成練習后），“好的，我看到了你們的答案?，F(xiàn)在，我們來一起檢查一下。”

8.總結(jié)與反饋

-“今天我們學習了萬圣節(jié)的起源、習俗和慶祝方式。通過這篇課文，我們不僅了解了萬圣節(jié)的文化背景，還探討了節(jié)日慶祝的意義。我希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應用到實際生活中，增強跨文化交際能力?！?/p>

-“最后，我想聽聽你們的反饋。你們覺得今天的課程內(nèi)容有趣嗎？有沒有什么困難或者建議？”

-（學生反饋后），“非常感謝你們的反饋。我會根據(jù)你們的建議來調(diào)整教學方法，讓我們的課堂更加生動有趣?！?/p>

9.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于萬圣節(jié)的短文，要求至少150字，可以談談你對萬圣節(jié)的看法，也可以描述一下如果你參與萬圣節(jié)慶?；顒樱銜鲂┦裁??！绷⒔虒W資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日文化背景資料：介紹其他國家和地區(qū)的節(jié)日慶祝方式，如美國的感恩節(jié)、墨西哥的亡靈節(jié)、中國的春節(jié)等，以及這些節(jié)日的文化意義和歷史淵源。

-節(jié)日習俗比較：收集不同節(jié)日的傳統(tǒng)習俗，如萬圣節(jié)的南瓜燈、春節(jié)的紅包、感恩節(jié)的火雞等，分析這些習俗背后的文化內(nèi)涵。

-節(jié)日美食文化：探討節(jié)日中的特色美食，如萬圣節(jié)的糖果、春節(jié)的餃子、感恩節(jié)的派等，以及這些美食的制作方法和象征意義。

-節(jié)日文學作品：推薦一些與節(jié)日相關(guān)的文學作品，如詩歌、短篇小說等，讓學生通過文學作品更深入地理解節(jié)日的意義。

2.拓展建議

-文化體驗活動：鼓勵學生參與節(jié)日慶?；顒樱缰谱魅f圣節(jié)南瓜燈、包餃子慶祝春節(jié)等，通過實際操作體驗節(jié)日文化。

-角色扮演游戲：設計角色扮演游戲，讓學生模擬不同文化背景下的節(jié)日慶祝場景，增強文化理解和交際能力。

-研究性學習：鼓勵學生進行節(jié)日主題的研究性學習，如調(diào)查家庭成員的節(jié)日習俗、分析節(jié)日對個人和社會的影響等。

-創(chuàng)意寫作：讓學生嘗試創(chuàng)作節(jié)日主題的故事或詩歌，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-多媒體資源利用：利用電影、音樂、繪畫等多媒體資源，讓學生更直觀地感受節(jié)日的氛圍和文化的多樣性。

-互動討論：組織學生進行小組討論，分享各自對節(jié)日文化的理解和感受，促進跨文化交流和相互學習。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日活動組織，通過實踐活動提升社會責任感和組織能力。七、板書設計①重點知識點：

-萬圣節(jié)的起源與慶祝時間

-萬圣節(jié)的傳統(tǒng)習俗與象征物（如南瓜燈、糖果等）

-節(jié)日慶祝的文化意義和影響

②重點詞匯：

-Halloween

-Trickortreat

-Costume

-Pumpkin

-Celebration

③重點句子：

-"HalloweeniscelebratedonOctober31st."

-"Peopledressupincostumesandgotrick-or-treating."

-"PumpkinsarecarvedintoJack-o'-lanternsfordecoration."

-"Festivalsandcelebrationsareimportantforculturalidentity."八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將文化體驗與語言學習相結(jié)合的教學方式，讓學生在實際操作中感受節(jié)日的氛圍，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.我引入了多媒體資源，如節(jié)日視頻和圖片，以增強學生對節(jié)日文化的直觀感受，同時提高了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者對英語表達缺乏信心。

2.在教學方法上，我注意到課堂上的互動主要局限于教師與學生之間的問答，學生與學生之間的互動較少，這可能限制了學生的思考和交流。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價主要集中在語言表達的準確性上，而忽略了他們對文化理解和個人見解的表達。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更多關(guān)于節(jié)日的背景資料，讓學生有更多時間去了解和準備討論內(nèi)容。同時，我會在課堂上創(chuàng)造更多機會讓學生展示他們的研究成果，增強他們的自信心。

2.我將調(diào)整教學方法，鼓勵學生之間的互動，例如通過小組合作完成項目任務，或者組織學生進行角色扮演活動，讓他們在模擬真實的交流環(huán)境中提高語言能力。

3.在教學評價方面，我會更加注重學生的全面發(fā)展，不僅評價他們的語言表達，還要評價他們對文化的理解和個人的見解。我會引入自我評價和同伴評價，讓學生參與到評價過程中，從而提高他們的反思能力和自我監(jiān)控能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教學節(jié)奏完成各項任務。在閱讀課文時，學生能夠認真思考并回答問題。在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，分享自己的觀點和體驗。

2.小組討論成果展示：各小組在討論后都能夠提供有深度的見解。例如，有的小組分析了萬圣節(jié)在不同國家的慶祝方式，有的小組則探討了節(jié)日慶祝對文化交流的影響。在展示成果時，學生們能夠用英語流暢地表達自己的觀點，展示出良好的語言運用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對萬圣節(jié)的起源和習俗有了較好的理解。然而，部分學生在使用新詞匯和短語方面還不夠熟練，需要更多的練習和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：學生們按時提交了作業(yè)，大部分學生的作業(yè)質(zhì)量較高。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，寫出有見地的短文。但也有少數(shù)學生的作業(yè)存在語法錯誤和拼寫問題，需要加強語言基礎(chǔ)知識的學習。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，我將在以下幾個方面給予反饋和