人教版（2019）必修第三冊Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking部分，主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀課文《CelebratingHalloween》，了解萬圣節(jié)的起源、習(xí)俗以及慶祝方式。

2.學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語，如：Halloween,trickortreat,costume,pumpkin等。

3.掌握課文中的語法點(diǎn)，如：過去進(jìn)行時(shí)、條件狀語從句等。

4.通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日慶祝的意義和價(jià)值，培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.開展課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高閱讀理解和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效交流。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下節(jié)日慶祝的傳統(tǒng)和習(xí)俗，增強(qiáng)對中外文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)?jié)日慶祝的意義和價(jià)值進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和語法知識。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀，但分析問題和深度理解的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文化差異有一定的認(rèn)識，但對于具體節(jié)日文化的深入了解和批判性思考能力較弱。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣程度不一，有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，而有的學(xué)生則可能因?yàn)殡y度或興趣不足而有所懈怠。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對節(jié)日主題通常比較感興趣，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于本節(jié)課涉及到文化差異和批判性思考，學(xué)生可能會在理解深度和表達(dá)上遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先介紹萬圣節(jié)的背景知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對節(jié)日的理解和慶祝方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的節(jié)日慶祝場景，增強(qiáng)文化體驗(yàn)和語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如節(jié)日視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，同時(shí)通過互動游戲鞏固詞匯和語法點(diǎn)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-“大家好，今天我們要學(xué)習(xí)Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分。在我們開始之前，我想先請大家分享一下你們最喜歡的節(jié)日是哪個(gè)，為什么喜歡它？”

2.課文預(yù)習(xí)

-“現(xiàn)在，請大家打開課本，預(yù)習(xí)一下課文《CelebratingHalloween》。注意閱讀標(biāo)題和圖片，預(yù)測一下這篇課文可能會講些什么內(nèi)容?！?/p>

3.課文閱讀

-“現(xiàn)在我們開始閱讀課文。請大家仔細(xì)閱讀第一段，然后告訴我，萬圣節(jié)是在哪一天慶祝的？它起源于哪個(gè)國家？”

-（學(xué)生回答后），“很好。接下來，請繼續(xù)閱讀第二段，找出萬圣節(jié)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗?！?/p>

-（學(xué)生回答后），“非常好?，F(xiàn)在我們來到了第三段，它講述了萬圣節(jié)的一個(gè)重要活動。請大家閱讀這一段，并告訴我這個(gè)活動是什么?！?/p>

4.課文內(nèi)容討論

-“我們已經(jīng)了解了萬圣節(jié)的一些基本信息，現(xiàn)在我想請大家分成小組，討論以下問題：

-萬圣節(jié)對你來說意味著什么？

-你認(rèn)為為什么萬圣節(jié)在全球范圍內(nèi)如此受歡迎？

-你覺得我們應(yīng)該如何在中國慶祝萬圣節(jié)？”

-（學(xué)生討論后），“好的，現(xiàn)在每個(gè)小組分享一下你們的討論成果?！?/p>

5.語言點(diǎn)講解與練習(xí)

-“在閱讀課文的過程中，我們遇到了一些生詞和短語。現(xiàn)在，我將為大家解釋這些詞匯的意思，并給出一些例句?！?/p>

-（講解生詞和短語后），“現(xiàn)在，請大家做一些練習(xí)，用這些新學(xué)的詞匯和短語造句。”

6.課文深度探究

-“現(xiàn)在，我們來深入探究一下課文內(nèi)容。請大家思考以下問題：

-文章中提到的萬圣節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗有什么文化意義？

-作者在文中表達(dá)了對萬圣節(jié)怎樣的態(tài)度？

-你認(rèn)為萬圣節(jié)對于不同文化背景的人來說意味著什么？”

-（學(xué)生回答后），“很好，你們的回答都很深刻。現(xiàn)在，我想請大家寫一段短文，談?wù)勀銓θf圣節(jié)的看法?！?/p>

7.課后練習(xí)

-“我們已經(jīng)完成了課文的閱讀和討論，現(xiàn)在請大家完成課后練習(xí)。這些練習(xí)將幫助你們鞏固今天學(xué)到的知識。”

-（學(xué)生完成練習(xí)后），“好的，我看到了你們的答案?，F(xiàn)在，我們來一起檢查一下?！?/p>

8.總結(jié)與反饋

-“今天我們學(xué)習(xí)了萬圣節(jié)的起源、習(xí)俗和慶祝方式。通過這篇課文，我們不僅了解了萬圣節(jié)的文化背景，還探討了節(jié)日慶祝的意義。我希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)跨文化交際能力?！?/p>

-“最后，我想聽聽你們的反饋。你們覺得今天的課程內(nèi)容有趣嗎？有沒有什么困難或者建議？”

-（學(xué)生反饋后），“非常感謝你們的反饋。我會根據(jù)你們的建議來調(diào)整教學(xué)方法，讓我們的課堂更加生動有趣?！?/p>

9.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于萬圣節(jié)的短文，要求至少150字，可以談?wù)勀銓θf圣節(jié)的看法，也可以描述一下如果你參與萬圣節(jié)慶?；顒樱銜鲂┦裁??！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日文化背景資料：介紹其他國家和地區(qū)的節(jié)日慶祝方式，如美國的感恩節(jié)、墨西哥的亡靈節(jié)、中國的春節(jié)等，以及這些節(jié)日的文化意義和歷史淵源。

-節(jié)日習(xí)俗比較：收集不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，如萬圣節(jié)的南瓜燈、春節(jié)的紅包、感恩節(jié)的火雞等，分析這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

-節(jié)日美食文化：探討節(jié)日中的特色美食，如萬圣節(jié)的糖果、春節(jié)的餃子、感恩節(jié)的派等，以及這些美食的制作方法和象征意義。

-節(jié)日文學(xué)作品：推薦一些與節(jié)日相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、短篇小說等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品更深入地理解節(jié)日的意義。

2.拓展建議

-文化體驗(yàn)活動：鼓勵(lì)學(xué)生參與節(jié)日慶?；顒樱缰谱魅f圣節(jié)南瓜燈、包餃子慶祝春節(jié)等，通過實(shí)際操作體驗(yàn)節(jié)日文化。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的節(jié)日慶祝場景，增強(qiáng)文化理解和交際能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查家庭成員的節(jié)日習(xí)俗、分析節(jié)日對個(gè)人和社會的影響等。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作節(jié)日主題的故事或詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-多媒體資源利用：利用電影、音樂、繪畫等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受節(jié)日的氛圍和文化的多樣性。

-互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對節(jié)日文化的理解和感受，促進(jìn)跨文化交流和相互學(xué)習(xí)。

-社會實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日活動組織，通過實(shí)踐活動提升社會責(zé)任感和組織能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-萬圣節(jié)的起源與慶祝時(shí)間

-萬圣節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與象征物（如南瓜燈、糖果等）

-節(jié)日慶祝的文化意義和影響

②重點(diǎn)詞匯：

-Halloween

-Trickortreat

-Costume

-Pumpkin

-Celebration

③重點(diǎn)句子：

-"HalloweeniscelebratedonOctober31st."

-"Peopledressupincostumesandgotrick-or-treating."

-"PumpkinsarecarvedintoJack-o'-lanternsfordecoration."

-"Festivalsandcelebrationsareimportantforculturalidentity."八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將文化體驗(yàn)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受節(jié)日的氛圍，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.我引入了多媒體資源，如節(jié)日視頻和圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日文化的直觀感受，同時(shí)提高了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠熟悉或者對英語表達(dá)缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動主要局限于教師與學(xué)生之間的問答，學(xué)生與學(xué)生之間的互動較少，這可能限制了學(xué)生的思考和交流。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到對學(xué)生的評價(jià)主要集中在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而忽略了他們對文化理解和個(gè)人見解的表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多關(guān)于節(jié)日的背景資料，讓學(xué)生有更多時(shí)間去了解和準(zhǔn)備討論內(nèi)容。同時(shí)，我會在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生展示他們的研究成果，增強(qiáng)他們的自信心。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動，例如通過小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)，或者組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓他們在模擬真實(shí)的交流環(huán)境中提高語言能力。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我會更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評價(jià)他們的語言表達(dá)，還要評價(jià)他們對文化的理解和個(gè)人的見解。我會引入自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓學(xué)生參與到評價(jià)過程中，從而提高他們的反思能力和自我監(jiān)控能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏完成各項(xiàng)任務(wù)。在閱讀課文時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真思考并回答問題。在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論后都能夠提供有深度的見解。例如，有的小組分析了萬圣節(jié)在不同國家的慶祝方式，有的小組則探討了節(jié)日慶祝對文化交流的影響。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的語言運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對萬圣節(jié)的起源和習(xí)俗有了較好的理解。然而，部分學(xué)生在使用新詞匯和短語方面還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們按時(shí)提交了作業(yè)，大部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，寫出有見地的短文。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)存在語法錯(cuò)誤和拼寫問題，需要加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我將在以下幾個(gè)方面給予反饋和