湘 藝版七年級音樂上冊第一課《3、活動與練習豎笛“1-5”吹奏方法與實訓》教學設計

湘藝版七年級音樂上冊第一課《3、活動與練習豎笛“1—5”吹奏方法與實訓》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘藝版七年級音樂上冊第一課《3、活動與練習豎笛“1—5”吹奏方法與實訓》教學設計設計思路本節(jié)課以湘藝版七年級音樂上冊第一課《3、活動與練習豎笛“1—5”吹奏方法與實訓》為核心內(nèi)容，旨在讓學生掌握豎笛的基本吹奏方法，熟練演奏“1—5”音階。課程設計分為理論講解、示范演示、學生實操和總結(jié)反饋四個環(huán)節(jié)，注重理論與實踐相結(jié)合，循序漸進地引導學生掌握豎笛吹奏技巧。同時，結(jié)合學生實際情況，注重個體差異，因材施教，提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過學習豎笛“1—5”吹奏方法，學生將提高對音樂節(jié)奏、旋律的感知力，培養(yǎng)良好的音樂聽辨和演奏技巧。同時，通過實訓活動，學生能夠增強自信心，展示個人藝術(shù)才華，提升團隊協(xié)作能力。此外，了解豎笛的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-掌握豎笛的基本吹奏姿勢和呼吸方法：本節(jié)課的核心是讓學生學會正確的吹奏姿勢，包括手型、坐姿和呼吸技巧。例如，要求學生保持身體放松，手指自然彎曲，吹奏時用腹部呼吸，而非胸部。

-學習豎笛“1—5”音階的吹奏：重點在于讓學生能夠準確吹奏出每個音，并能夠連貫地演奏整個音階。例如，通過反復練習，使學生能夠熟練地吹奏出“1—2—3—4—5—4—3—2—1”的旋律。

2.教學難點

-確保吹奏時的音準和節(jié)奏準確：學生在吹奏時往往會遇到音準和節(jié)奏的問題。難點在于如何讓學生理解并掌握音高的概念，以及如何在保持節(jié)奏的同時準確吹奏。例如，可以通過使用電子調(diào)音器幫助學生校正音準，同時通過打擊樂器的伴奏來保持節(jié)奏。

-熟練轉(zhuǎn)換不同手指的按孔技巧：學生在吹奏不同音時，需要靈活轉(zhuǎn)換手指按孔的位置，這是吹奏豎笛的一個難點。例如，可以設計專門的練習，讓學生反復練習“1—3”、“2—4”等手指轉(zhuǎn)換，以增強手指的靈活性和準確性。教學方法與手段1.教學方法

-講練結(jié)合法：通過講解豎笛吹奏的理論知識，結(jié)合實際操作演示，讓學生跟隨練習，確保理論與實踐相結(jié)合。

-分組合作法：將學生分成小組，進行集體練習，通過小組間的互幫互助，提高學生的合作能力和學習效率。

-情境教學法：創(chuàng)造音樂情境，如演奏背景故事，讓學生在情境中體驗音樂，激發(fā)學習興趣。

2.教學手段

-多媒體演示：使用教學視頻和音頻資料，展示正確的吹奏方法和技巧，幫助學生直觀理解。

-互動教學軟件：利用音樂教學軟件，進行音準和節(jié)奏的互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

-實物展示：使用豎笛實物，現(xiàn)場展示吹奏過程，增強學生的直觀感受，便于學生模仿學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段豎笛演奏的音樂，讓學生初步感受豎笛的音色和魅力。

-提出問題：詢問學生是否知道豎笛，它屬于哪種樂器類別？它有哪些特點？

2.講授新課（15分鐘）

-理論講解：介紹豎笛的基本構(gòu)造、吹奏姿勢和呼吸方法。

-示范演示：教師現(xiàn)場演示正確的吹奏方法和“1—5”音階的吹奏，并解釋每個音的指法。

-重點強調(diào)：強調(diào)吹奏時手指的準確位置和呼吸的穩(wěn)定性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，按照教師示范的吹奏方法，進行“1—5”音階的集體練習。

-個別指導：教師在旁觀察，對個別學生的吹奏進行指導和糾正。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提問學生關(guān)于吹奏技巧的理解，如“吹奏時應該怎樣呼吸？”“手指應該如何擺放？”等。

-學生演示：邀請幾名學生上臺演示吹奏技巧，其他學生進行評價和討論。

-解決問題：針對學生在練習中出現(xiàn)的問題，教師及時給予解答和指導。

5.拓展提升（5分鐘）

-創(chuàng)新練習：讓學生嘗試用豎笛吹奏簡單的歌曲或旋律，提升學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生了解豎笛的歷史和文化背景，培養(yǎng)學生的文化理解能力。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本次課程的要點進行總結(jié)，并強調(diào)學生在練習中應注意的事項。

-學生反饋：學生分享本次課程的學習體會和收獲。

7.結(jié)束語（2分鐘）

-教師鼓勵：教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的音樂技能。

-作業(yè)布置：布置學生回家后練習豎笛“1—5”音階，并準備下節(jié)課的演奏展示。學生學習效果-掌握了豎笛的基本吹奏姿勢和呼吸技巧，能夠正確地持笛和吹奏。

-熟悉了豎笛“1—5”音階的指法，能夠準確吹奏出每個音，并流暢地演奏整個音階。

-通過分組練習和個別指導，學生的吹奏音準和節(jié)奏準確性有了明顯提高，能夠更加自信地表現(xiàn)音樂。

-在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，表達自己對吹奏技巧的理解，提高了語言表達能力和音樂思維。

-通過創(chuàng)新練習，學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力得到了提升，能夠用豎笛吹奏簡單的歌曲或旋律。

-學生對豎笛的歷史和文化背景有了初步了解，增強了對民族音樂文化的興趣和文化自信。

-學生在課后能夠自覺練習，形成良好的學習習慣，為今后的音樂學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

-通過本節(jié)課的學習，學生在音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面有了顯著的提升，核心素養(yǎng)得到了有效培養(yǎng)。

-學生在課堂上的積極參與和互動，增強了團隊協(xié)作能力，學會了在集體中合作和分享。

-學生在學習過程中遇到的問題得到了及時解決，形成了積極的解決問題態(tài)度，有助于提高其學習能力和獨立思考能力。教學反思這節(jié)課的設計和實施讓我深刻體會到了音樂教學的樂趣和挑戰(zhàn)。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

學生們對于豎笛這一新樂器的興趣非常濃厚，他們對于吹奏技巧的學習充滿了好奇心。通過多媒體演示和現(xiàn)場示范，我發(fā)現(xiàn)學生們更容易理解和掌握正確的吹奏方法。

分組練習的環(huán)節(jié)收到了良好的效果。學生們在小組內(nèi)互相幫助，共同進步，這不僅提高了他們的吹奏技巧，也增強了他們的團隊合作能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的理解和感受時還是有些害羞。我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學習氛圍。

對于個別學生的指導，我發(fā)現(xiàn)有時候過于注重技巧的糾正可能會讓他們感到挫敗。我需要在指導時更加耐心，更多地強調(diào)他們的進步和努力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我意識到學生們對于音樂理論知識的掌握還不夠扎實。我需要在今后的教學中加強對音樂理論的學習，讓學生們能夠更好地理解音樂。

我也注意到了一些需要改進的地方。例如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，有些學生由于基礎(chǔ)薄弱，對于音準和節(jié)奏的掌握還有待提高。我計劃在下一節(jié)課中增加更多的針對性練習，幫助他們更好地掌握這些基本技能。

此外，我也意識到了自己在教學過程中的不足。例如，有時候我可能過于注重教學進度，而忽略了學生的個體差異。我需要在今后的教學中更加注重每個學生的需求和進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①豎笛吹奏基礎(chǔ)理論

-重點知識點：豎笛的構(gòu)造、吹奏姿勢、呼吸方法

-重點詞匯：吹嘴、按鍵、腹部呼吸

②“1—5”音階的吹奏技巧

-重點知識點：每個音的指法、音準控制、節(jié)奏掌握

-重點詞匯：指法圖、音高、節(jié)奏感

③音樂素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-重點知識點：音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解

-重點詞匯：音樂感知、藝術(shù)表現(xiàn)力、文化自信教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的示范和指導進行練習。大多數(shù)學生能夠正確掌握豎笛的吹奏姿勢和呼吸方法，對“1—5”音階的吹奏表現(xiàn)出濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：在分組練習環(huán)節(jié)，各小組能夠有效溝通，共同解決問題。成果展示時，部分小組能夠流暢地演奏音階，顯示出良好的團隊協(xié)作和音樂表現(xiàn)力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠獨立吹奏“1—5”音階，但部分學生在音準和節(jié)奏上還存在一些問題，需要進一步的練習和指導。

4.課后作業(yè)反饋：學生提交的課后作業(yè)顯示，他們在家的練習效果明顯，能夠較好地鞏固課堂所學內(nèi)容。但仍有個別學生未能按時完成作業(yè)，需要加強課后學習的監(jiān)督和引導。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師在課堂上給予了積極的評價，對學生的進步給予了肯定。同時，針對個別學生的不足，教師提供了具體的改進建議，鼓勵他們在課后加強練習。教師還強調(diào)了音樂學習的重要性，鼓勵學生持續(xù)參與音樂活動，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

6.教學改進建議：根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，教師計劃在下一節(jié)課中加強對音準和節(jié)奏的練習，通過更多的互動和個別指導，幫助