（大單元整體教學）4.1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學設計 人教版 四年級上冊數(shù)學

（大單元整體教學）4.1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學設計人教版四年級上冊數(shù)學學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《（大單元整體教學）4.1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學設計》是人教版四年級上冊數(shù)學的重要內容。本章節(jié)在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上，進一步拓展學生的筆算能力，使他們能夠熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。課程設計緊扣教材，通過具體實例和練習題，幫助學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)則，掌握計算方法，并能應用于解決實際問題，提高學生的數(shù)學運算能力和邏輯思維能力。教學內容與課本緊密相關，符合四年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識、運算能力和問題解決能力。通過學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，學生能增強數(shù)感，理解數(shù)字間的關系，提高符號操作能力，形成系統(tǒng)的運算策略。同時，課程強調在實際問題中運用所學知識，激發(fā)學生的問題解決意識，培養(yǎng)他們分析問題、設計解決方案的能力，進而提升學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識，與課本內容緊密關聯(lián)，符合新課程標準對學生核心素養(yǎng)的要求。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學重點包括：

-理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)則；

-掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算步驟；

-能夠準確、迅速地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算；

-應用筆算方法解決實際問題。

舉例：例如，在計算345×67時，學生需掌握先將67分解為60和7，然后分別與345相乘，再將結果相加的步驟。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容包括：

-乘法運算中進位和借位的處理；

-三位數(shù)與兩位數(shù)乘積的排列與對齊；

-在復雜計算中保持準確性。

舉例：對于進位處理，如在計算345×67時，需要將60×345的結果向左進位，與7×345的結果相加，學生容易在這一步驟出錯。排列對齊方面，學生需注意將每位乘數(shù)的相應位數(shù)對齊，避免計算錯誤。在解決實際問題時，學生需學會如何將問題轉化為數(shù)學運算，確保計算過程正確無誤。教師需針對這些難點，采用具體示例和反復練習，幫助學生克服困難，確保理解透徹。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，采用講授與互動相結合的教學方法。通過講解和示范三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，引導學生積極參與討論，促進學生對運算規(guī)則的理解。

-教學中運用提問和回答的方式，檢驗學生對乘法運算規(guī)則的理解程度。

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生相互交流計算過程中的心得體會，共同解決遇到的問題。

2.教學活動方面，采用案例研究和游戲化學習策略。

-通過具體實例分析，讓學生在實際問題中運用所學知識，加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的理解。

-設計數(shù)學運算游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們在計算過程中的準確性和速度。

3.教學媒體使用方面，利用多媒體課件展示計算步驟，幫助學生直觀地理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算過程。同時，運用實物教具或紙質計算題，讓學生動手操作，增強實踐體驗。通過多樣的教學手段，促進學生主動參與學習，提高教學效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過一個實際生活中的問題情境，如“小華的爸爸要買345千克的蘋果，每千克蘋果的價格是67元，爸爸需要支付多少錢？”來引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生解決問題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為新課的學習做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，包括乘數(shù)與被乘數(shù)的對齊、進位處理、結果排列等。

-舉例說明：通過計算345×67的具體例子，展示每一步的計算過程，幫助學生理解新的知識點。

-互動探究：組織學生分小組討論筆算過程中的注意事項，引導學生總結三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)則。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成幾道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習題，如234×56、456×32等，加深對知識點的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，糾正計算中的錯誤，幫助學生掌握正確的筆算方法。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和注意事項。

-邀請幾名學生分享他們的學習心得和計算技巧。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置適量的課后練習題，要求學生獨立完成，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生嘗試解決生活中的數(shù)學問題，將數(shù)學知識應用到實際中去。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學故事書：選擇一些包含數(shù)學問題的故事書，如關于三位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的應用故事，讓學生在閱讀中感受數(shù)學的實用性和趣味性。

-數(shù)學游戲：提供一些數(shù)學運算游戲，如“乘法接力賽”、“數(shù)字華容道”等，通過游戲的形式，提高學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)計算的熟練度和興趣。

-數(shù)學期刊或雜志：推薦一些適合小學生的數(shù)學期刊或雜志，其中包含的數(shù)學知識、趣味題目等可以拓寬學生的數(shù)學視野。

-實際生活案例：收集一些生活中的實際案例，如購物小票、計費單據(jù)等，讓學生了解數(shù)學在生活中的廣泛應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在生活中尋找數(shù)學問題，嘗試運用所學的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法解決問題，提高數(shù)學應用能力。

-組織學生進行小組討論，分享他們在拓展資源中發(fā)現(xiàn)的有趣數(shù)學問題，促進學生的合作學習和交流。

-建議學生定期進行數(shù)學知識總結，繪制思維導圖或總結表格，幫助鞏固和梳理學習內容。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，通過家庭數(shù)學游戲等活動，增強學生對數(shù)學的興趣和家長的數(shù)學教育意識。

-提供額外的數(shù)學挑戰(zhàn)題目，供學有余力的學生自主選擇練習，以提升他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算規(guī)則的理解程度，以及他們在計算過程中可能遇到的困難。

-觀察學生在小組討論和互動探究活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和解決問題的策略。

-在課堂練習環(huán)節(jié)，通過學生的實際操作，檢測他們對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-使用課堂小測驗或口頭測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，確保學生能夠達到教學目標。

2.作業(yè)評價

-對學生布置的課后作業(yè)進行認真批改，點評每位學生的作業(yè)，指出其計算過程中的亮點和不足。

-及時給予學生反饋，對于完成出色的學生給予表揚，對于存在問題的學生提供具體的改進建議。

-鼓勵學生根據(jù)作業(yè)評價結果，調整學習方法，加強練習，不斷提高筆算技能。

-定期對學生的作業(yè)情況進行總結，分析學生的學習進步和存在的問題，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。

-通過作業(yè)評價，激勵學生保持對數(shù)學學習的積極態(tài)度，鼓勵他們克服困難，不斷進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我采用了情境教學法，通過生活化的例子引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對數(shù)學知識實用性的認識。

2.我注重培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和互動探究，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，相互啟發(fā)，共同進步。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣或是對討論的方法不熟悉。

2.在教學方法上，我注意到有些學生在筆算過程中仍然存在進位和借位處理不當?shù)膯栴}，這表明我在講解這一部分時可能需要更加細致和具體。

（三）改進措施

1.針對學生在小組討論中的參與度問題，我計劃在未來的教學中增加更多互動性強