人教版小學二年級下冊美術全冊教案【完整版】

二年級美術下冊進度安排()學年度第二學期師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利，）誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)！？2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘氛.3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就演示制作過程:2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色二、教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個2、教師活動：做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學們能不能教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法一、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂朋友的作品最吸引人，為什么難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天三.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結(jié)2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等教學難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達感情因為某些原因無法說出，不要著急，今天我們就照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動二、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊？（工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙？（4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人教學重難點：感受生活的含義。新人教版小學二年級美術下冊教案 師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利，）誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊七.歸納拓展3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)?。?.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘氛.3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫教材簡析:在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)教學目標:教學構(gòu)想及方法:為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:教具、學具準備:常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就演示制作過程:四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的2、教師活動：做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自習興趣，本課以“無味瓶：為原型的設計方案，體現(xiàn)了學生在課改后（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅？（數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學們能不能羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂朋友的作品最吸引人，為什么第8課葉子上的小“血管”難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自2、導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話4、啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種4、出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達感情因為某些原因無法說出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖三