6.2 時(shí)代與變革-為人生而藝術(shù) 學(xué)習(xí)任務(wù)單-高中美術(shù)人美版（2019）必修 美術(shù)鑒賞

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科高中美術(shù)年級高二學(xué)期(春季/秋季)課題時(shí)代與變革——為人生而藝術(shù)教科書高中必修美術(shù)鑒賞教材學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握中國現(xiàn)代美術(shù)的時(shí)代性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)繪畫的鑒賞方法，能夠從形象、構(gòu)圖和時(shí)代背景等方面鑒賞中國現(xiàn)代美術(shù)作品。2.體會(huì)中國現(xiàn)代美術(shù)的家國情懷，理解作品的時(shí)代意義和精神。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解作品《開國大典》，分析作品的表現(xiàn)手法、色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)，理解作品時(shí)代性的體現(xiàn)，結(jié)合紀(jì)錄片了解中國現(xiàn)代美術(shù)與時(shí)代背景的關(guān)系及其精神品格，并從形象、構(gòu)圖、時(shí)代背景等方面鑒賞作品。

2.熟悉教材中的美術(shù)作品。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

引導(dǎo)探究：為什么說中國現(xiàn)代美術(shù)是時(shí)代之鏡？通過欣賞作品《開國大典》，分析作品的表現(xiàn)手法、色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)，理解作品時(shí)代性的體現(xiàn)，結(jié)合紀(jì)錄片了解中國現(xiàn)代美術(shù)與時(shí)代背景的關(guān)系及其精神品格，并從形象、構(gòu)圖、時(shí)代背景等方面鑒賞作品。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

自主探究：為什么說家國情懷是中國現(xiàn)代美術(shù)的創(chuàng)作精神？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】對比拓展：為什么說以人民為中心是中國現(xiàn)代美術(shù)的重要特色？（一）畫作創(chuàng)作背景介紹1947年3月，國民黨軍向陜北解放區(qū)發(fā)動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)攻，毛澤東親自率領(lǐng)中共中央和人民解放軍總部機(jī)關(guān)主動(dòng)撤離延安，在極其艱險(xiǎn)的環(huán)境中轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北達(dá)371天，行程1000余公里，并繼續(xù)指揮全國解放戰(zhàn)爭。1941年9月25日，八路軍晉察冀軍區(qū)第1分區(qū)第1團(tuán)7連6班班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士胡德林、宋學(xué)義、胡福才5人，為掩護(hù)主力部隊(duì)和人民群眾轉(zhuǎn)移，在狼牙山英勇阻擊日軍3500余人發(fā)起的數(shù)次進(jìn)攻，苦戰(zhàn)一天，最后，主動(dòng)把敵人引至懸崖絕路后跳崖?！杜鸢?，中國！》，這是1935年李樺創(chuàng)作的一幅木刻版畫。這是一幅鏗鏘有力、擲地有聲的象征性作品。20世紀(jì)70—80年代，社會(huì)處于變革時(shí)代，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了變化，藝術(shù)家開始表現(xiàn)普通勞動(dòng)人民，《父親》中的藝術(shù)形象來源于一位名普通農(nóng)民。開始畫的名字是“粒粒皆辛苦”，后改成《我的父親》，最后去掉了“我的”二字更名為《父親》。我們常常聽到礦區(qū)遇難的消息，煤灰一層層落，礦燈晃晃入目光，礦工們，與陰冷潮濕為伴，用汗水與生命換來烏金墨玉，是井巷的逆行者，也是光與火的采集者。畫家周剛16年礦工創(chuàng)作，感受最平凡人間情，用畫筆描述井下英雄（二）嘗試用“四步法”對作品進(jìn)行賞析，按下列表格要求填寫?！八牟椒ā辫b賞法轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、狼牙山五壯士、怒吼吧中國、父親、礦工馬強(qiáng)描述介紹畫面看到的東西，畫了誰？有什么顏色？人物形象有哪些細(xì)節(jié)？分析分析人物之間的關(guān)系、空間構(gòu)圖等，分析畫面的構(gòu)圖？大小比例？解釋為什么這么畫？推測畫家這