【新課標(biāo)】Unit 4 At the farm 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】Unit4Atthefarm單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本單元為《新課標(biāo)》英語教材Unit4"Atthefarm"。主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如farm,animal,cow,pig,horse,chicken等。

2.句型：學(xué)習(xí)詢問農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物及農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的句型，如"Whatanimalsarethereonthefarm?"，"Whataretheydoing?"等。

3.語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的引入。

4.對(duì)話：通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)習(xí)如何在農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

5.閱讀：閱讀關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的文章，了解農(nóng)場(chǎng)生活和動(dòng)物特點(diǎn)。

單元重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語法進(jìn)行實(shí)際交流的能力，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語詞匯、句型和語法描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的能力，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯和文章，了解農(nóng)場(chǎng)生活和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同生活方式的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物特點(diǎn)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單詞匯，如動(dòng)物名稱和一些基本的動(dòng)詞，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法。

2.學(xué)生對(duì)于動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能在口語表達(dá)上較為自信，而有的學(xué)生可能在書寫和閱讀方面更加擅長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名稱和活動(dòng)的詞匯記憶，正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)，以及在口語交流中準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)句型和語法。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解文章內(nèi)容并從中提取信息可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新課標(biāo)》英語教材Unit4"Atthefarm"章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片、農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的視頻剪輯，以及相關(guān)的單詞卡片和句子卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以展示視頻和圖片。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師在教室前方展示一張農(nóng)場(chǎng)的圖片，并提問：“你們知道這是什么地方嗎？你們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里看到了什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)他們用英語描述農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物和活動(dòng)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabout'Atthefarm'.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的農(nóng)場(chǎng)圖片，教授新的詞匯，如cow,pig,horse,chicken等，并使用身體動(dòng)作和手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。

-教師用簡(jiǎn)單的英語句子介紹每個(gè)動(dòng)物，如“Thecowiseatinggrass.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-教師通過展示農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的圖片，引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的句型，如“Whataretheydoing?”，“Theywereplayinginthefield.”

-教師板書重點(diǎn)句型和語法規(guī)則，并解釋其用法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組有一套單詞卡片和句子卡片。

-每組學(xué)生需要使用卡片上的單詞和句子來描述農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂提問和討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問題：“Canyoutellmewhatanimalsyoulikeonthefarmandwhy?”

-學(xué)生個(gè)別回答，教師給予積極反饋。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲，如“Findthefarmanimal”，學(xué)生需要在教室中找到隱藏的動(dòng)物圖片，并用英語描述其位置。

-教師引導(dǎo)學(xué)生相互提問和回答，如“A:Whereisthecow?B:It'soverthere.”

-教師觀察學(xué)生的互動(dòng)，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過游戲和活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，同時(shí)教師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語兒歌和歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，通過歌曲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的記憶。

-農(nóng)場(chǎng)主題的英語繪本，如《TheFarmBook》等，通過閱讀增加學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活和文化背景的了解。

-農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的互動(dòng)式在線游戲，如模擬農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語短文和故事，如關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物習(xí)性的描述，以及農(nóng)場(chǎng)日?；顒?dòng)的敘述。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中或圖書館尋找與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語書籍，閱讀并記錄下新的詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語視頻，如YouTube上的農(nóng)場(chǎng)生活記錄片，了解不同國(guó)家和地區(qū)的農(nóng)場(chǎng)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己理想中的農(nóng)場(chǎng)的短文，描述農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物、活動(dòng)和景色。

-教師可以組織一次農(nóng)場(chǎng)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活，用英語記錄所見所聞。

-學(xué)生可以參與農(nóng)場(chǎng)主題的角色扮演游戲，如扮演農(nóng)場(chǎng)主、動(dòng)物管理員等，模擬農(nóng)場(chǎng)中的日常對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用英語與家人討論農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物和活動(dòng)，提高日常生活中的英語口語能力。

-教師可以為學(xué)生提供一系列農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語練習(xí)題，包括填空、選擇題和寫作題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語制作關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的海報(bào)，展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、活動(dòng)以及農(nóng)場(chǎng)的美景，增強(qiáng)視覺表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。重點(diǎn)題型整理題型一：描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物

題目：請(qǐng)用英語描述你在農(nóng)場(chǎng)看到的動(dòng)物，包括它們正在做什么。

示例：

StudentA:Iseeacow.Thecowiseatinggrass.

StudentB:Iseeapig.Thepigissleepinginthemud.

題型二：編寫農(nóng)場(chǎng)對(duì)話

題目：編寫一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

示例：

A:Hi,lookatthosechickens!

B:Yes,theyarerunningaroundthefarm.

A:Whataretheydoing?

B:Theyarelookingforfood.

題型三：農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)寫作

題目：寫一段關(guān)于你在農(nóng)場(chǎng)的一天，描述你看到的動(dòng)物和活動(dòng)。

示例：

Onthefarm,Isawmanyanimals.First,Isawhorsesrunninginthefield.Then,Isawducksswimminginthepond.Intheafternoon,Ihelpedthefarmerfeedthepigs.Itwasafunday!

題型四：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物角色扮演

題目：選擇一個(gè)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，用英語描述這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)和它在農(nóng)場(chǎng)的生活。

示例：

StudentC:Iamasheep.Ihavewhitewool.Iliketoeatgrass.Everyday,Iwalkwithmyfriendsinthefield.

題型五：農(nóng)場(chǎng)問題解答

題目：回答以下關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的問題。

1.Whatanimalsdoyoulikeonthefarm?

2.Whatdoyouthinkisthemostinterestingthingaboutfarmlife?

示例答案：

1.Ilikecowsonthefarmbecausetheyareverypeacefulandgiveusmilk.

2.Themostinterestingthingaboutfarmlifeisseeingalltheanimalsinteractwitheachotherandthefarmertakingcareofthem.

每個(gè)題型都旨在鞏固學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯、描述動(dòng)物活動(dòng)的句型，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語言運(yùn)用能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，教師通過提問來檢查學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問：“Canyounametheanimalswehaveonthefarm?”學(xué)生應(yīng)能夠迅速回答出cow,pig,horse等動(dòng)物名稱。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，以此判斷他們對(duì)新知識(shí)的理解和興趣。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生是否能自信地使用英語進(jìn)行交流。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)試，以書面或口頭形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯、句型和語法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生寫下五個(gè)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的句子，使用本節(jié)課學(xué)到的結(jié)構(gòu)。

課堂評(píng)價(jià)示例：

-教師提問：“Whatisthecowdoing?”

學(xué)生回答：“Thecowiseatinggrass.”

-教師觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生A在描述動(dòng)物時(shí)使用了正確的句型，而學(xué)生B則在動(dòng)詞時(shí)態(tài)上有所混淆。

-教師進(jìn)行小測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的活動(dòng)，但部分學(xué)生在描述過去的活動(dòng)時(shí)使用了錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查他們是否能夠正確拼寫單詞，是否正確使用句型和時(shí)態(tài)。

-點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，指出普遍存在的問題，并提供正確的例子。例如，如果許多學(xué)生在描述動(dòng)物活動(dòng)時(shí)忘記了使用“is”或“are”，教師會(huì)指出這一點(diǎn)，并給出正確的句子結(jié)構(gòu)。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于做