遼大版二年級(jí)下冊(cè)心理健康4.伸出你的手 教案

遼大版二年級(jí)下冊(cè)心理健康4.伸出你的手教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以遼大版二年級(jí)下冊(cè)心理健康教材第四章“伸出你的手”為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解伸出援手的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是情感態(tài)度價(jià)值觀方面，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；二是能力方面，提高學(xué)生的人際溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題；三是知識(shí)方面，使學(xué)生掌握關(guān)愛他人、助人為樂的基本方法，為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解伸出援手的意義，形成積極向上的心理品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)伸出援手、關(guān)愛他人的意識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生理解在困難面前互相幫助的重要性。

③讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)愛和幫助。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生在日常生活中自然地表現(xiàn)出關(guān)愛他人的行為。

②如何讓學(xué)生理解并掌握在不同情境下伸出援手的策略和方法。

③如何激發(fā)學(xué)生的同理心，讓他們真正體會(huì)到幫助他人的快樂。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-教學(xué)電腦

-擴(kuò)音設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-電子版教材

-教學(xué)PPT

-視頻資料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師以輕松愉快的方式問候?qū)W生，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段動(dòng)畫短片，內(nèi)容涉及一個(gè)孩子幫助另一個(gè)孩子解決問題的故事。

-提出問題：教師提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過需要幫助的時(shí)候？當(dāng)你幫助別人時(shí)，你有什么感受？”

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的經(jīng)歷和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-簡介課程內(nèi)容：教師簡要介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容——伸出援手的意義和方法。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論在什么情況下應(yīng)該伸出援手，以及如何伸出援手。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的助人行為，如幫助同學(xué)解決問題、安慰朋友等。

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)伸出援手的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐伸出援手的行為。

-分享經(jīng)驗(yàn)：每組選代表分享討論成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-實(shí)踐演練：教師給出一個(gè)具體場景，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐演練，模擬伸出援手的行為。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師對(duì)回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-反饋環(huán)節(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情景模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生在情境中實(shí)際操作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-總結(jié)課程要點(diǎn)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)伸出援手的意義。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和踐行伸出援手的行為。

-鼓勵(lì)話語：教師以鼓勵(lì)的話語結(jié)束課程，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解方面：學(xué)生能夠理解伸出援手的意義，掌握在不同情境下如何伸出援手的基本方法。通過對(duì)教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確關(guān)愛他人、助人為樂的重要性，并將這一理念內(nèi)化為自身的價(jià)值觀。

2.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了關(guān)愛他人、樂于助人的情感。在課堂討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)心和同情，體驗(yàn)到幫助他人的快樂。

3.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，例如在家庭、學(xué)校等場合，主動(dòng)幫助他人解決問題，表現(xiàn)出良好的助人行為。

4.人際溝通能力方面：學(xué)生在課堂互動(dòng)中，通過討論、分享、評(píng)價(jià)等方式，提高了人際溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心和幫助，以及如何傾聽他人的需求。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在小組討論和實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，與同伴共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自我認(rèn)知方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的助人行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自我反思并調(diào)整自己的行為，以更好地關(guān)愛他人。

7.社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，明白自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，愿意為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)思考、積極參與、認(rèn)真完成作業(yè)等，這些習(xí)慣有助于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)于伸出援手的意義和方法的理解程度，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到具體情境中。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況和情感態(tài)度。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠積極投入，以及是否能夠展現(xiàn)出關(guān)愛他人的行為。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、簡答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)伸出援手的概念、方法和實(shí)踐要點(diǎn)的掌握情況。

-及時(shí)反饋：在提問和測試后，教師應(yīng)立即給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的思考過程、解題方法以及作業(yè)的整潔度和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。教師可以指出學(xué)生的進(jìn)步、存在的問題以及改進(jìn)的方向，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力。

-反饋：教師通過課堂或私下與學(xué)生交流，反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋應(yīng)具體、明確，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步或表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

-持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過定期評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。教師還應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系

①關(guān)愛他人的意義：理解伸出援手的重要性，認(rèn)識(shí)到助人為樂的價(jià)值。

②伸出援手的方法：掌握在不同情境下如何表達(dá)關(guān)心和提供幫助的具體方法。

③助人行為的實(shí)踐：學(xué)會(huì)將助人理念應(yīng)用到日常生活中，形成良好的行為習(xí)慣。

2.詞句邏輯關(guān)系

①關(guān)鍵詞：援手、關(guān)愛、助人、樂于助人、社會(huì)責(zé)任感。

②關(guān)鍵句：例如，“在別人需要幫助時(shí)，伸出援手是一種美德?！薄ⅰ瓣P(guān)愛他人，就是關(guān)愛自己?！钡?，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)助人行為的認(rèn)識(shí)。

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，引發(fā)學(xué)生對(duì)助人行為的思考。

②講授新課：結(jié)