粵教粵科版（2017秋）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 4.14我們的校園 教案

粵教粵科版（2017秋）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)4.14我們的校園教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教粵科版（2017秋）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第4單元第14課《我們的校園》。本節(jié)課將通過觀察、描述和討論，讓學(xué)生了解校園的基本布局、設(shè)施及功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)有關(guān)，教材中提到的校園布局、設(shè)施等與學(xué)生日常生活緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，加深對(duì)校園環(huán)境的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)探究能力和生活適應(yīng)能力。通過觀察和描述校園環(huán)境，學(xué)生將提高觀察力，學(xué)會(huì)從科學(xué)的角度分析環(huán)境；在討論校園設(shè)施功能時(shí)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和問題解決能力；同時(shí)，課程鼓勵(lì)學(xué)生參與校園生活的積極態(tài)度，培養(yǎng)其愛校情懷和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地觀察和描述校園的主要布局和設(shè)施。

②培養(yǎng)學(xué)生通過討論的方式，理解校園設(shè)施的功能和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察校園，避免單一視角的局限性。

②幫助學(xué)生將抽象的校園功能與具體的實(shí)例相結(jié)合，形成深入的理解。

③激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索校園的興趣，讓他們能夠在實(shí)際觀察中提出問題和解決問題。

④培養(yǎng)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)的能力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)為主，確保學(xué)生能夠積極參與。

2.設(shè)計(jì)校園尋寶游戲，讓學(xué)生在校園中尋找特定設(shè)施并討論其功能，增強(qiáng)實(shí)踐參與感。

3.使用多媒體課件展示校園平面圖和設(shè)施圖片，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在課堂開始時(shí)展示一張校園的圖片，提問：“你們能在圖片中找到我們學(xué)校的哪些地方？”

-學(xué)生觀察圖片并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們關(guān)注校園的不同部分。

-教師提出問題：“你們覺得校園里最重要的地方是哪里？為什么？”

-學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示校園平面圖，講解校園的布局，包括教學(xué)樓、操場、圖書館等主要設(shè)施的位置和功能。

-教師通過互動(dòng)提問，讓學(xué)生指出自己在校園中的常用設(shè)施，并討論這些設(shè)施的作用。

-教師通過案例研究，展示不同設(shè)施的使用情景，讓學(xué)生更好地理解其功能。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地利用校園設(shè)施，提高學(xué)習(xí)效率。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放校園地圖和設(shè)施標(biāo)簽，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并將標(biāo)簽貼在地圖上相應(yīng)的位置。

-學(xué)生完成后，教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組展示他們的成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-教師提出一些關(guān)于校園設(shè)施的問題，學(xué)生通過搶答的方式回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“如果你們是校園設(shè)計(jì)師，你們會(huì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)新設(shè)施來改善校園生活？”

-學(xué)生分小組討論，每組提出一個(gè)設(shè)計(jì)方案，并說明設(shè)計(jì)理由。

-各小組分享設(shè)計(jì)方案，其他小組提出建議或問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提問：“你們認(rèn)為校園對(duì)我們有什么重要性？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境對(duì)學(xué)生成長的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的理想校園，并標(biāo)注出不同的設(shè)施。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過提問、討論和實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生能夠積極參與并理解課程內(nèi)容。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)創(chuàng)新的活動(dòng)，如校園尋寶游戲和設(shè)計(jì)方案，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.我們的校園

-校園的布局：包括教學(xué)樓、操場、圖書館、食堂、宿舍等主要設(shè)施的分布和位置。

-校園設(shè)施的功能：了解不同設(shè)施的作用，如教學(xué)樓用于上課，圖書館用于閱讀和借閱書籍，操場用于體育活動(dòng)等。

-校園的規(guī)章制度：了解校園的基本規(guī)則，如上課時(shí)間、休息時(shí)間、校園安全等。

2.觀察校園

-觀察方法：學(xué)習(xí)如何用全面、細(xì)致的觀察方法來觀察校園，包括觀察校園的布局、設(shè)施、花草樹木等。

-觀察記錄：學(xué)會(huì)記錄觀察到的信息，包括文字描述、畫圖表示等。

3.校園設(shè)施的使用

-設(shè)施的使用規(guī)則：了解不同設(shè)施的使用規(guī)則，如圖書館的借閱規(guī)則、操場的使用時(shí)間等。

-設(shè)施的維護(hù)：學(xué)會(huì)如何正確使用和愛護(hù)校園設(shè)施，延長其使用壽命。

4.校園環(huán)境的重要性

-環(huán)境保護(hù)：了解校園環(huán)境保護(hù)的重要性，包括垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-環(huán)境美化：學(xué)會(huì)如何參與到校園環(huán)境的美化活動(dòng)中，如種植花草、清潔衛(wèi)生等。

5.校園安全

-安全知識(shí)：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，如防火、防盜、防騙等。

-應(yīng)急處理：學(xué)會(huì)在緊急情況下如何保護(hù)自己，如何進(jìn)行應(yīng)急處理。

6.校園文化

-文化活動(dòng)：了解校園內(nèi)的文化活動(dòng)，如節(jié)日慶典、社團(tuán)活動(dòng)等。

-文化傳承：學(xué)會(huì)尊重和傳承校園文化，參與校園文化的建設(shè)。

7.校園與社會(huì)的聯(lián)系

-社會(huì)實(shí)踐：了解校園與社會(huì)的關(guān)系，通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-社會(huì)資源：學(xué)會(huì)如何利用社會(huì)資源為校園建設(shè)服務(wù)，如爭取社會(huì)捐贈(zèng)、開展校企合作等。七、板書設(shè)計(jì)①校園布局及設(shè)施

-主要設(shè)施名稱：教學(xué)樓、操場、圖書館、食堂、宿舍

-功能描述：上課、體育活動(dòng)、閱讀、用餐、休息

②校園規(guī)則與安全

-校園規(guī)則：上課時(shí)間、休息時(shí)間、活動(dòng)安排

-安全提示：防火、防盜、防騙、應(yīng)急處理

③校園環(huán)境與文化

-環(huán)境保護(hù)：垃圾分類、節(jié)約用水用電

-文化活動(dòng)：節(jié)日慶典、社團(tuán)活動(dòng)、校園傳統(tǒng)

板書設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容以清晰的標(biāo)題和列表形式呈現(xiàn)，確保學(xué)生在課堂上能夠直觀地看到重點(diǎn)知識(shí)，便于記錄和復(fù)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪制校園地圖：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的校園布局知識(shí)，繪制一幅簡單的校園地圖，并在地圖上標(biāo)出主要設(shè)施的位置。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園布局、主要設(shè)施位置

-能力提升：觀察力、空間定位能力、繪圖能力

2.校園設(shè)施功能調(diào)研報(bào)告：要求學(xué)生選擇校園中的一個(gè)設(shè)施，進(jìn)行實(shí)地觀察和調(diào)研，撰寫一份關(guān)于該設(shè)施功能的報(bào)告。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園設(shè)施功能、調(diào)研方法

-能力提升：調(diào)研能力、寫作能力、分析能力

3.校園安全知識(shí)問答：設(shè)計(jì)一組關(guān)于校園安全的問答題目，要求學(xué)生回答，并解釋答案的正確性。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園安全知識(shí)、應(yīng)急處理

-能力提升：安全意識(shí)、問題解決能力

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生繪制的校園地圖進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注地圖的準(zhǔn)確性、設(shè)施的標(biāo)注是否清晰。在作業(yè)反饋時(shí)，指出地圖中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如位置標(biāo)注是否準(zhǔn)確、是否遺漏了重要設(shè)施等。

-反饋建議：對(duì)于準(zhǔn)確性和清晰度高的地圖，給予表揚(yáng)；對(duì)于有遺漏或標(biāo)注不準(zhǔn)確的地方，提出具體的修改建議。

2.對(duì)校園設(shè)施功能調(diào)研報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的完整性、分析是否深入。在作業(yè)反饋時(shí)，提供針對(duì)性的評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見，如報(bào)告格式是否規(guī)范、論點(diǎn)是否清晰、論據(jù)是否充分等。

-反饋建議：對(duì)于內(nèi)容豐富、分析深刻的報(bào)告，給予肯定；對(duì)于內(nèi)容較為簡單