三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2 萬以內(nèi)的筆算減法 ︳人教新課標(biāo)

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2萬以內(nèi)的筆算減法︳人教新課標(biāo)當(dāng)我站在講臺上，面對著三年級的學(xué)生們，我感到一種莫名的激動。今天我要教他們的是萬以內(nèi)的筆算減法，這是他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，也是他們在生活中解決問題的重要工具。我打開教材，翻到4.2節(jié)，我知道這一節(jié)的內(nèi)容對于學(xué)生們來說是全新的，也是具有挑戰(zhàn)性的。我要教他們的是如何進(jìn)行筆算減法，如何從個(gè)位開始，一位一位地進(jìn)行減法運(yùn)算，如何處理借位，如何判斷減法的正確性。這些都是他們在這一節(jié)課中需要掌握的知識點(diǎn)。我的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生們能夠掌握萬以內(nèi)的筆算減法，能夠獨(dú)立地進(jìn)行筆算減法運(yùn)算，能夠理解筆算減法的基本原理，能夠運(yùn)用筆算減法解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我會先從實(shí)際生活中的例子引入，比如我會拿出23個(gè)蘋果，然后又拿出15個(gè)蘋果，問學(xué)生們還剩下多少個(gè)蘋果。這樣既能夠引起學(xué)生們的興趣，又能夠幫助他們理解筆算減法的實(shí)際意義。然后我會教學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行筆算減法，我會從個(gè)位開始，一位一位地進(jìn)行減法運(yùn)算，我會教學(xué)生們?nèi)绾翁幚斫栉?，如何判斷減法的正確性。我會在黑板上進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生們動手實(shí)踐，我會走到他們中間，幫助他們解決問題，指導(dǎo)他們進(jìn)行筆算減法。在教學(xué)過程中，我會設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識，我會讓他們進(jìn)行筆算減法的練習(xí)，我會讓他們找出錯誤，我會讓他們解釋他們的運(yùn)算過程。在板書設(shè)計(jì)上，我會盡量簡潔明了，我會把筆算減法的基本步驟寫出來，我會把處理借位的方法寫出來，我會把判斷減法正確性的方法寫出來。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會設(shè)計(jì)一些筆算減法的題目，我會讓他們獨(dú)立完成，我會讓他們解釋他們的運(yùn)算過程，我會讓他們找出錯誤。在課后反思及拓展延伸上，我會反思我這節(jié)課的教學(xué)效果，我會反思學(xué)生們對筆算減法的掌握情況，我會反思我自己的教學(xué)方法是否有效，我會反思我自己的教學(xué)是否有趣。然后我會讓學(xué)生們進(jìn)行拓展延伸，我會讓他們運(yùn)用筆算減法解決生活中的實(shí)際問題，我會讓他們找出筆算減法的規(guī)律，我會讓他們探索筆算減法的其他方法。這就是我對于萬以內(nèi)的筆算減法的教案，這就是我對于萬以內(nèi)的筆算減法的教學(xué)設(shè)計(jì)。我相信，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們能夠掌握萬以內(nèi)的筆算減法，能夠運(yùn)用筆算減法解決生活中的實(shí)際問題，能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：萬以內(nèi)的筆算減法對于三年級的學(xué)生來說是全新的，也是具有挑戰(zhàn)性的。他們需要理解筆算減法的基本原理，掌握筆算減法的基本步驟，能夠獨(dú)立地進(jìn)行筆算減法運(yùn)算。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握筆算減法的基本原理和步驟，是我需要特別關(guān)注的問題。處理借位是筆算減法中的一個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生在處理借位時(shí)會產(chǎn)生困惑，不知道如何正確地進(jìn)行借位運(yùn)算。因此，如何教會學(xué)生們?nèi)绾翁幚斫栉?，如何判斷借位的正確性，是我需要特別關(guān)注的問題。再次，如何判斷減法的正確性也是學(xué)生們的一個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生在完成了減法運(yùn)算后，不知道如何判斷運(yùn)算的正確性。因此，如何教會學(xué)生們?nèi)绾闻袛鄿p法的正確性，是我需要特別關(guān)注的問題。如何設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識，也是我需要特別關(guān)注的問題。我需要設(shè)計(jì)一些合適的練習(xí)題目，讓學(xué)生們能夠通過練習(xí)，加深對筆算減法的理解，提高筆算減法的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。我會通過實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解筆算減法的實(shí)際意義，讓他們明白筆算減法在生活中的應(yīng)用。然后，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算減法的基本步驟，從個(gè)位開始，一位一位地進(jìn)行減法運(yùn)算。我會讓他們動手實(shí)踐，我會走到他們中間，幫助他們解決問題，指導(dǎo)他們進(jìn)行筆算減法。在處理借位的問題上，我會通過具體的例子，教學(xué)生們?nèi)绾翁幚斫栉?，如何判斷借位的正確性。我會讓他們反復(fù)練習(xí)，我會讓他們找出錯誤，我會讓他們解釋他們的運(yùn)算過程。在教會學(xué)生們?nèi)绾闻袛鄿p法的正確性時(shí)，我會教他們一些判斷的方法，比如檢查運(yùn)算過程是否有誤，檢查運(yùn)算結(jié)果是否合理等。我會讓他們通過這些方法，判斷他們的運(yùn)算是否正確。在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些筆算減法的題目，我會讓他們獨(dú)立完成，我會讓他們解釋他們的運(yùn)算過程，我會讓他們找出錯誤。通過這些練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識，提高筆算減法的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解萬以內(nèi)的筆算減法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用一些教學(xué)技巧和小竅門能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。我會以輕松愉快的語調(diào)進(jìn)行講解，盡量讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。我會用簡單的語言解釋筆算減法的原理和步驟，讓他們能夠輕松理解。我會合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來理解和掌握筆算減法。我會先進(jìn)行簡單的介紹和示范，然后讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作，我會走到他們中間，幫助他們解決問題，指導(dǎo)他們進(jìn)行筆算減法。在課堂提問方面，我會設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生們的思考。我會問他們一些關(guān)于筆算減法的問題，比如“你們知道為什么要從個(gè)位開始進(jìn)行減法嗎？”或者“你們是如何處理借位的？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生們主動思考和探索。在情景導(dǎo)入方面，我會運(yùn)用實(shí)際生活中的例子來引入筆算減法的學(xué)習(xí)。比如，我會拿出一些蘋果，然后又拿出一些蘋果，問學(xué)生們還剩下多少個(gè)蘋果。這樣能夠讓學(xué)生們直觀地感受到筆算減法的實(shí)際意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教案反思方面，我會時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們對筆算減法的掌握情況，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。我會反思我這節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，如何更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，如何提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升：為了讓學(xué)生們能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的萬以內(nèi)的筆算減法知識，我設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的課后練習(xí)題。這些題目不僅能夠讓學(xué)生們獨(dú)立完成筆算減法運(yùn)算，還能夠引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。1.課后練習(xí)題：3578124548962353567439124567=333378905432=245865432134=44095678391274562354小明有5230元，他買了一本書花了268元，請問他還剩下多少錢？一箱蘋果有56個(gè)，小華吃掉了23個(gè)，請問箱子里還剩下多少個(gè)蘋果？2.答案：（1）筆算減法題目答案：35781245=233348962353=254356743912=1762（2）找出錯誤及原因：第一個(gè)題目錯誤：3333應(yīng)為2333，因?yàn)閭€(gè)位上的7減去4等于3，十位上的5減去2等于3，百位上的4減去1等于3，千位上的3減去1等于2。第二個(gè)題目錯誤：2458應(yīng)為2543，因?yàn)閭€(gè)位上的0不能減去8，需要向高位借位，十位上的4變成3，借1給個(gè)位，個(gè)位變成10，再減去8等于2，百位上的5減去3等于2，千位上的2減去2等于0。第三個(gè)題目錯誤：4409應(yīng)為1762，因?yàn)閭€(gè)位上的3減去4需要向高位借位，十位上的0變成9，借1給個(gè)位，個(gè)位變成13，再減去4等于9，百位上的7減去3等于4，千位上的5減去2等于3。（3）借位原理解釋：56783912中，個(gè)位上的8減去2等于6，十位上的7減去1等于6，百位上的6減去3等于3，千位上的5減去9需要向更高位借位，借1給百位，百位變成16，再減去9等于7。74562354中，個(gè)位上的6減去4等于