小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇1）

一、教學(xué)理念

（-）突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個

性。

（二）語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方

位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（三）語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資

源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，

必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)

代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

（五）建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多

樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的

學(xué)習(xí)。

（六）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培

養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大

部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)

心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)

任務(wù)，合格率100%,66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)

生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文

綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生

基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)

輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要

老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)

生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一

組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝

術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,

第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組

“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材,

每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”

四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀

寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀

讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后

面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料

袋”，兩次“閱讀鏈接本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。

第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時

安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次

是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的

教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排

形式，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000

個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，

至此累計寫字量為2300個。

（-）教材特點

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼

續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的

功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型

發(fā)生一定的變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)

習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。

（三）單元重點、難點

第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,

激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)

容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻

的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增

強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們

接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活

的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感

體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比

閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是

交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，

感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了

解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；

體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能

力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀

名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信

息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的

作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的

研究報告。

第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,

體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族

風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)

情特點的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文

中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多

種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基

本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

行自我矯正和教學(xué)評價。

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇2）

一、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點

（1）閱讀訓(xùn)練方面的重點是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。

②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習(xí)作方面的重點是把一件事寫清楚。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫

清楚。

②把事情的經(jīng)過部分寫具體。

（3）聽說訓(xùn)練方面的重點是有條理，較具體地進(jìn)行敘

述。

2、教學(xué)難點

本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。

二、質(zhì)量目標(biāo)

1、讓每一個學(xué)生都能掌握本冊教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識。

2、努力提高學(xué)生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作

能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的,

高尚的道德情操。

4、考核成績。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教

改趨勢，努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的

識記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾

向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和

自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶

到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄

好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，

提高學(xué)生的閱讀能力。

2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特

別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。

3、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，

互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,

都有機(jī)會提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時

補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇3）

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生38人，男20人，女18人。大部分學(xué)生

都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

從前幾個學(xué)期的成績檢測中來看，本班學(xué)生的總體成績

還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同

學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特

別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格

率。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績

能有切實的提高。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤

舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班

同學(xué)的好榜樣，也有個別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時完成，書

寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注

意聽講，這幾個同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心

的教導(dǎo)。

語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂

芬等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟能力強(qiáng)，對文本的理解往往都

與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)

表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心

突出，有詳有略；在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學(xué)自跡

清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面,

盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準(zhǔn)，讀通順，而且非常有感

情，總讓其他同學(xué)羨慕不已。

家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都

是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百

順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)

生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而

家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校

的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學(xué)生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的

發(fā)展前途，重要的四，教師要充分關(guān)注，使每個學(xué)生都能在

原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)

生，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說能力訓(xùn)練為序編排的，本

冊有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，

每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從

橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓(xùn)練點組成單

元，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)

普通話；識字157個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊多音

字10個），能辨認(rèn)形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不

含單音詞語），一部分學(xué)會運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字

臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文；會抓住重點詞句理解課文；

學(xué)會抓住重點段深入理解課文；學(xué)會用“摘句法”，用自然

段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學(xué)會把長

文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學(xué)會寫文

章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后矛盾的病句。

6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默

寫。

7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地

介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，

口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇4）

為了充分利用遠(yuǎn)程教育資源，充分發(fā)揮資源效益，更好

地完成教育教學(xué)任務(wù)，提高語文教學(xué)課堂效率，特結(jié)合自身

實際，制定本學(xué)期語文教育教學(xué)遠(yuǎn)程教育計劃。

一、熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備

會進(jìn)行簡單的計算機(jī)操作，會制作PPT,能播放教育教

學(xué)光盤，從文件夾中調(diào)用影音文件資料進(jìn)行教學(xué)。

二、熟悉遠(yuǎn)程教育資源

學(xué)會上機(jī)操作，尋找自己需要的教育資源，如案例、媒

體資源、習(xí)題精選、資料拓展，并且定時對所需資源進(jìn)行分

類整理，逐步提高遠(yuǎn)程教育資源的使用能力。

三、建立遠(yuǎn)教資源庫

建立適合五年級語文教學(xué)的資源庫，分門別類搜集、制

作各種課件，影音資料等，并定時與同年級語文教師進(jìn)行交

流，實現(xiàn)資源共享。

四、合理應(yīng)用有效資源

在已有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己上課的需要，對資源進(jìn)

行二次開發(fā)和應(yīng)用，使用資源上課達(dá)到100%以上，利用資源

自制課件上課達(dá)到90%以上。

五、利用遠(yuǎn)程教育資源開展教研工作

為了真正充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢，使之更好地服

務(wù)于教學(xué)，把課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動與遠(yuǎn)程教育資源的使用

結(jié)合起來，認(rèn)真扎實地開展教學(xué)研究活動，充分合理地使用

遠(yuǎn)程教育資源撰寫教學(xué)心得或課后反思，并將有關(guān)使用遠(yuǎn)程

教育資源的教案、課件、說課及實施后的教學(xué)反思等文件裝

入其中，以備今后更方便快捷地調(diào)用相關(guān)資料。

總之，本人在語文教學(xué)中將有效地利用遠(yuǎn)程教育資源，

切實提高教師的自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，并不斷總結(jié)

得失，促進(jìn)學(xué)生語文能力大面積提高。

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇5）

一、培養(yǎng)目的：

掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點，提高閱讀和寫作記

敘文的能力與水平。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和實踐能力。

二、培養(yǎng)的過程與步驟：

1、準(zhǔn)備階段

①與學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文有關(guān)知識。

②向?qū)W生講述這次活動的內(nèi)容及要求，讓學(xué)生對這次活

動有一個初步了解。

③制訂本次實驗活動的內(nèi)容和時間：（略）

2、實踐階段:

（1）開展堂上2分鐘說話活動。

訓(xùn)練宗旨：通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生對記敘文的要素進(jìn)一

步加強(qiáng)理解，在活動中展示學(xué)生語言交流的口才能力，從而

達(dá)到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。

具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如

《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或

者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按

記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最后一周難

度加大，讓學(xué)生自己定一個題目。

（2）進(jìn)行3分鐘朗讀訓(xùn)練：

訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在熟讀中掌握文

章的內(nèi)容，理解文章的中心，并從中認(rèn)識記敘的中心和材料

的關(guān)系，理解記敘的詳略。

具體操作：每課一人，輪流進(jìn)行。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一

篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準(zhǔn)

字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得

體。

（3）每天做筆記

訓(xùn)練目的：讓學(xué)生學(xué)會片斷描寫。

操作過程：每個同學(xué)準(zhǔn)備好一個筆記本，然后讓學(xué)生在

每天要通過看書記錄一些人物的肖像描寫（或語言、動作、

心理、場景等描寫）。

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇6）

一、學(xué)生基本情況分析

本班有學(xué)生31人，其中女生17人，男生14人。大部

分學(xué)生書寫認(rèn)真，主動學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，總體來看，大多數(shù)同學(xué)

喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實，但也有相當(dāng)一部分

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)?/p>

心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。雖

說課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但知識面狹窄，不懂得正確積

累和運(yùn)用，也不太善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨立

閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干

癟無味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真

正拓寬學(xué)生的語文知識面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析:

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一

組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身

邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀

一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱

讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個。并附兩個生字表。生字表(一)

是要求認(rèn)識的116個字。生字表(二)是要求寫的152個字。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)

成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的'習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,

聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)

慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課

外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并

養(yǎng)成習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,

并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文

的習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運(yùn)用所學(xué)語

文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、

普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀116個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字

的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

4、口語父際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件

簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完

整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到

語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己

的意

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背

誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀

一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意

思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪

的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字

詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇7）

古人說，，一年之計在于春一日之計在于晨”對于一名剛

從農(nóng)村調(diào)任奮斗小學(xué)的我，懷著一顆激動、緊張、同時又有

些害怕的心情，接手了五年級八班。為了更好得完成本學(xué)期

的教學(xué)任務(wù)，使我班的整體成績再上一個新臺階，特做如下

計劃安排：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)?？偟慕虒W(xué)工作計劃

為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)工作要點”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積

極參與校內(nèi)及組內(nèi)的教學(xué)活動，深化課程改革，提高教育教

學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。

二、班級情況分析：

全班共有學(xué)生53人，其中男生25人，女生28人。初

接班，對本班的實際情況確實不太了解，通過開學(xué)這幾天的

觀察，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠濃厚，自覺性不高。興

趣是行動的先導(dǎo)，為此，本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，都能自覺地學(xué)習(xí)。

三、教材分析:

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題、依次是:

我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨

游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單

元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同

呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多

彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓

展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,

“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建

議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)

習(xí)重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2

篇。

口語交際?習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供

多個角度供教師和學(xué)生選擇。

回顧?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交

流平臺，，，，日積月累，，，另有“展示臺”“成語故事”“課外書

屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課

外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，

其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇

選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層

次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

四、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)

及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又

有發(fā)展變化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣；

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代

感的新課文；

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；

(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五、教學(xué)目標(biāo)：

(-)識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字200個,

會寫150個左右的新詞語，一部分學(xué)會運(yùn)用。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300

字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意

義，辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的

內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感

情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說

明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印

象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、

向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描

述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，

向往和追求美好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句

號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味

作品的內(nèi)容和情感。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講

的一些基本方法。

3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具

體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

4、寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料

的方法，學(xué)會寫簡單的活動計劃。

六、教學(xué)措施:

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合

自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，

更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使

用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)

學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力

改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與

方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展

綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐

的機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確

的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)

把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,

把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技

能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)

策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，

不同內(nèi)容的'教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生

的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生

語文素養(yǎng)的整體提高。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

1、推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時

推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。

可采用半截故事法等。

2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的

書籍。

3、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎

勵學(xué)生一一作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事；讀書統(tǒng)計活

動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；

4、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。

七、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法與措施：

（一）、確立優(yōu)生與學(xué)困生名單：

優(yōu)生：

學(xué)困生：

（二）、具體方法與措施

1、對優(yōu)生要多進(jìn)行“思維訓(xùn)練”，逐步提高其思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，

使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

1、對學(xué)困生要提出適當(dāng)?shù)那袑嵖尚械囊螅鐝牡?4

名進(jìn)步到53名，從不及格到60分等，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的興

趣和進(jìn)步的信心。

2、平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。

耐心細(xì)致地幫助，上課時多注意，下課督促他們及時地完成

有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

3、在語文的基礎(chǔ)知識方面（如字詞書寫，段落填空，

背誦默寫等），多輔導(dǎo)，使他們力爭得到這些基本分?jǐn)?shù)。

4、在班級開展“一幫一”幫學(xué)活動，在平時學(xué)習(xí)中及

時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時“補(bǔ)課”。

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇8）

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒

有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中

有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原

因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承

擔(dān)下來，作為我的“試驗田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個總

結(jié)：

五年級的學(xué)生會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借

助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀

邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；能讀懂程度

適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。他們

已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，及自己的學(xué)

習(xí)方式，但還不完善，缺乏自覺度，所以本學(xué)期仍需要將重

點放在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好能力的培養(yǎng)上。根據(jù)具體情況因

材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對學(xué)習(xí)上存在

著一定的困難的學(xué)生，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育，同時

要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點，使學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ)。

本著與時俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫

教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其

他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計，做到充分備課。

另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方

面提升自己。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、能利用漢語拼音幫助識字，其中部分達(dá)到“四會”；

閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口

頭表達(dá)或書面應(yīng)用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成讀書做筆記和使用工具書的習(xí)慣，鞏固有

禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說

話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；學(xué)會請教、拒絕、主持新聞發(fā)布會、

健康咨詢等。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子

的意思，在閱讀時學(xué)會常用的讀書記號，能按事物的幾個方

面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細(xì)復(fù)述課文，認(rèn)

識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式

多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)

習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、

家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大

膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求。

6、初步學(xué)會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能

有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物

和寫人的文章，語句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的

修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

7、寫好教材中的習(xí)作。

8、“口語交際”的要求：與人交流能尊重、理解對方；

樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽他人說話認(rèn)真耐心,

能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述；表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適

中；能夠根據(jù)交流的應(yīng)象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言;

在交流中注意語言美，抵制不文明的語言。

三、實現(xiàn)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施

搞好第二課堂活動，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多

媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)

名著，多讀健康有益的.課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高

尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

我今年新接任的六年級⑵班的語文，班里的學(xué)生原有

語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)

“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)

學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事

物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與

意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微

的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、

樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人

生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運(yùn)

用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜

合性學(xué)習(xí)或口語交際、細(xì)作百花園、自主閱讀園地。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。

本學(xué)期字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。

朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，在本冊教材

中選取一定量的課文著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)

中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力

讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。保證學(xué)生有足夠的個體活動時

間。

3、落實各單元訓(xùn)練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的習(xí)作、練習(xí)訓(xùn)練

點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,

要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目

標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)

生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，

平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。

4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的

聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。

在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)

生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

5、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

四、教學(xué)進(jìn)度計劃：（附表）

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇9）

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計劃，教導(dǎo)處工作計劃和語文大組工作計劃

為根本指導(dǎo)思想，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，以學(xué)定教，

以教促學(xué)，以提高課堂四十分鐘質(zhì)量為核心，以推進(jìn)“互動

課堂，學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式為重點，深入開展教學(xué)研究，確

保提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我們組的語文教學(xué)和教研工作更上

一層樓。

二、工作要點：

在強(qiáng)化師德教育的同時，加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，研讀教

育報刊精華，捕捉教改新信息、新途徑，務(wù)實全體備課組教

師教科研理論基礎(chǔ)，采取不同對象、不同時間、不同途徑的

學(xué)習(xí)、觀摩等，潛心鉆研，勇于探索，提高教師思想道德素

質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力，深入推進(jìn)“互動課堂、學(xué)程導(dǎo)航”

的教學(xué)范式。

三、具體措施：

1、深入推進(jìn)“互動課堂、學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)范式，根

據(jù)學(xué)科、學(xué)生年齡特點選擇最有效的教學(xué)方式，切實提高課

堂效率。

2、充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組

織備課組教師學(xué)習(xí)新課程等現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，

促進(jìn)教學(xué)研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。

3、通過理論學(xué)習(xí)和教育實踐，反思教育、教學(xué)和教研

中存在的不足，及時彌補(bǔ)和改進(jìn)，把教學(xué)工作做得更好。

4、認(rèn)真組織備課組活動，進(jìn)行備課分工，認(rèn)真進(jìn)行教

學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的‘各項

工作。

5、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在

在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。每位教師每

學(xué)期要認(rèn)真聽足學(xué)校要求的課時，不流于形式，要切實通過

聽課、評課來互相促進(jìn)，共同提高。

6、加強(qiáng)備課組建設(shè)，備課組必須定時開展活動。組織

教材進(jìn)行鉆研，認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)及重點、難點,

確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)活動重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)

心理品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。

7、作業(yè)要本著減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)

量的目的，精選，作業(yè)批改要規(guī)范，注重反饋，并倡導(dǎo)教師

自己動手，精心設(shè)計編寫各種練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)資料。

8、深度研究“階梯閱讀”項目，放大閱讀的功能，讓

師生行進(jìn)在幸福而完整的閱讀引橋中，并能在市“書香童年”

讀寫大賽中取得佳績。

小學(xué)五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（篇10）

一、指導(dǎo)思想

在行者中心校教研組的引領(lǐng)下，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為

指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實際情況，本教研組將以課堂教學(xué)為

中心，教研組團(tuán)隊建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量研究為核心,

以讀寫結(jié)合的研究為科研主攻方向，將務(wù)實創(chuàng)新，健康高效

具體落實在教學(xué)與科研工作中，努力提升我們五年級師生學(xué)

習(xí)生活質(zhì)量。

二、工作任務(wù)