第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)含視頻）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)含視頻）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞清朝前期的文學(xué)藝術(shù)展開(kāi)，通過(guò)講解和分析，使學(xué)生了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)及其在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位。課程內(nèi)容與部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。課程中包含視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的觀察、分析和概括能力，通過(guò)學(xué)習(xí)清朝前期的文學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞和批判性思維能力，提升歷史思維和審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解歷史的基本概念和事件，但對(duì)于清朝前期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)及背景可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，但批判性思維和深度分析能力還需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)尚淺，需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)來(lái)提升對(duì)中華文化的理解和欣賞。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些情況，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和貼近生活的案例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和討論，培養(yǎng)他們的歷史思維和審美能力，從而提高他們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法，通過(guò)系統(tǒng)講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的歷史背景和特點(diǎn)，為學(xué)生提供全面的知識(shí)框架。

-討論法，組織學(xué)生就文學(xué)藝術(shù)作品進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法，選取具有代表性的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，深入分析其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)歷史背景和藝術(shù)作品的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-使用教學(xué)軟件展示文學(xué)作品和藝術(shù)作品的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-通過(guò)在線平臺(tái)提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段清朝前期著名文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》的朗讀片段，讓學(xué)生初步感受清朝文學(xué)的魅力。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，這段文字給我們展現(xiàn)了什么樣的社會(huì)背景？它反映了哪個(gè)時(shí)期的文化特點(diǎn)？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對(duì)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的歷史背景，包括社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交融等方面的影響。

-用時(shí)5分鐘

-分析清朝前期文學(xué)藝術(shù)的主要特點(diǎn)，如小說(shuō)的繁榮、詩(shī)詞的演變、戲劇的發(fā)展等。

-用時(shí)10分鐘

-結(jié)合具體作品，如《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等，講解其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-用時(shí)5分鐘

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)文學(xué)作品或藝術(shù)作品，討論其反映的社會(huì)現(xiàn)象和藝術(shù)特色。

-用時(shí)5分鐘

-小組匯報(bào)：每組選派一名代表，向全班同學(xué)分享討論成果，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

-用時(shí)5分鐘

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-選擇題練習(xí)：發(fā)放紙質(zhì)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)的選擇題，以檢驗(yàn)對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-用時(shí)3分鐘

-討論反饋：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享答案，并解釋他們的選擇，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

-用時(shí)2分鐘

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)在我國(guó)歷史中的地位和影響。

-提醒學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

6.課堂提問(wèn)（用時(shí)3分鐘）

-教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“清朝前期文學(xué)藝術(shù)對(duì)你有什么啟示？”或“你認(rèn)為清朝前期文學(xué)藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？”

-鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)豐富的教學(xué)手段和師生互動(dòng)，幫助學(xué)生全面理解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)和意義，同時(shí)培養(yǎng)他們的歷史思維和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》、《聊齋志異》等清朝前期著名文學(xué)作品，以及袁枚、趙執(zhí)信等人的詩(shī)詞作品。

-藝術(shù)作品：故宮博物院收藏的清代繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑等藝術(shù)作品，如《清明上河圖》、《康熙南巡圖》等。

-歷史資料：關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的歷史背景資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的論述。

-學(xué)術(shù)研究：有關(guān)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的研究論文和專(zhuān)著，如《清朝文學(xué)史》、《清代藝術(shù)研究》等。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等原著，深入了解作品內(nèi)容、人物形象和藝術(shù)特色。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)的紀(jì)錄片，如《故宮100》、《中國(guó)歷史故事》等，以增強(qiáng)對(duì)歷史背景的理解。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，觀看清代藝術(shù)作品，直觀感受藝術(shù)魅力，加深對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展主題活動(dòng)：舉辦清朝前期文學(xué)藝術(shù)主題的班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽或手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

-課堂討論：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就文學(xué)作品中的社會(huì)現(xiàn)象、人物形象等進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生對(duì)清朝前期文學(xué)藝術(shù)進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-互動(dòng)交流：建立線上學(xué)習(xí)群組，讓學(xué)生在群內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得、討論問(wèn)題，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

-課后作業(yè)：布置與清朝前期文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、分析作品藝術(shù)特色等，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-學(xué)生注意力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)生反應(yīng)：記錄學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)，包括表情、態(tài)度和互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：檢查小組討論成果是否涵蓋了討論主題的所有要點(diǎn)。

-分析深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和藝術(shù)作品的分析是否深入，是否有獨(dú)到見(jiàn)解。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的表達(dá)能力，包括語(yǔ)言組織、邏輯性和說(shuō)服力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解和記憶情況。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中是否能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體問(wèn)題的解答中。

-測(cè)試反饋：收集學(xué)生對(duì)測(cè)試題目的反饋，了解測(cè)試難度是否適中，是否存在理解障礙。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括提交率和作業(yè)質(zhì)量。

-知識(shí)運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中是否能將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供額外支持和指導(dǎo)。

-教學(xué)反思：教師在課后對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，分析教學(xué)成功和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我認(rèn)知：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)的理解、學(xué)習(xí)方法的適用性等。

-改進(jìn)計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，制定個(gè)人學(xué)習(xí)改進(jìn)計(jì)劃，以提高學(xué)習(xí)效率。

7.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)意見(jiàn)：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或通訊方式收集家長(zhǎng)對(duì)課程和教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

-家長(zhǎng)支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提供家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和支持，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.題型一：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和林黛玉的形象特點(diǎn)及其在作品中的意義。

答案：《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉形象特點(diǎn)是多情而叛逆，他不滿封建禮教，追求自由和真摯的感情；林黛玉則聰明、敏感、才情出眾，但體弱多病。他們二人的形象反映了封建社會(huì)中個(gè)性受到壓抑的現(xiàn)象，也表達(dá)了作者對(duì)自由戀愛(ài)的向往。

2.題型二：分析題

題目：分析《聊齋志異》中《畫(huà)皮》一文所揭示的社會(huì)問(wèn)題及其藝術(shù)特色。

答案：《畫(huà)皮》通過(guò)講述一個(gè)女子通過(guò)畫(huà)皮變換面貌的故事，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德淪喪和人性的復(fù)雜性。藝術(shù)特色上，作品運(yùn)用了夸張和象征手法，以鬼怪形象隱喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有深刻的批判意義。

3.題型三：論述題

題目：論述清朝前期詩(shī)詞創(chuàng)作的主要特點(diǎn)及其歷史背景。

答案：清朝前期詩(shī)詞創(chuàng)作的主要特點(diǎn)包括詩(shī)風(fēng)的多樣化、題材的廣泛化以及藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)新。這一時(shí)期的詩(shī)詞創(chuàng)作受到了政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交融等歷史背景的影響，詩(shī)人創(chuàng)作更加注重抒發(fā)個(gè)人情感，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

4.題型四：比較題

題目：比較《儒林外史》和《紅樓夢(mèng)》在描寫(xiě)人物形象方面的異同。

答案：兩部作品在描寫(xiě)人物形象方面都注重細(xì)膩的心理刻畫(huà)和生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)?！度辶滞馐贰犯⒅刂S刺和揭露封建士人的丑態(tài)，而《紅樓夢(mèng)》則更深入地