冀美版初中美術(shù)九年級上冊 3.超越平面 教案

冀美版初中美術(shù)九年級上冊3.超越平面教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容冀美版初中美術(shù)九年級上冊第三章《超越平面》涉及以下內(nèi)容：

1.立體主義的基本概念與特點；

2.立體主義在繪畫、雕塑等領(lǐng)域的應(yīng)用；

3.分析立體主義作品中的空間與體積表現(xiàn)；

4.學(xué)習(xí)立體主義繪畫技巧，創(chuàng)作具有立體感的作品；

5.探討立體主義對現(xiàn)代藝術(shù)的影響。

本節(jié)課將重點講解立體主義的基本概念、特點及其在繪畫領(lǐng)域的應(yīng)用，并通過實踐操作，讓學(xué)生掌握立體主義繪畫技巧，創(chuàng)作出具有立體感的作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對美術(shù)歷史的認識，理解立體主義藝術(shù)風(fēng)格對現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的貢獻。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，通過實踐操作掌握立體主義繪畫技巧。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵其在作品中表達個人觀點和情感。

4.增強學(xué)生的審美判斷能力，學(xué)會分析評價立體主義藝術(shù)作品的藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，包括線條、色彩、構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識點，并對美術(shù)史上的某些流派有所了解。

2.九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試新的藝術(shù)形式。他們在學(xué)習(xí)能力上已經(jīng)具備了獨立思考和創(chuàng)作的基本能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長觀察和模仿，有的學(xué)生則更注重自我表達和創(chuàng)新。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)立體主義藝術(shù)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對立體主義理論的理解可能存在障礙，如何將立體主義的理念和技術(shù)應(yīng)用到自己的作品中，以及如何克服傳統(tǒng)繪畫習(xí)慣對立體感表現(xiàn)的影響。此外，部分學(xué)生在空間感和立體感的把握上可能較為薄弱，需要在實踐過程中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-冀美版初中美術(shù)九年級上冊教材

-立體主義藝術(shù)作品圖片及視頻資料

-畫紙、畫筆、顏料等繪畫材料

-投影儀、電腦、白板

-美術(shù)教室或配備畫架的工作空間

-立體主義繪畫技法演示視頻

-學(xué)生作品展示平臺（如校內(nèi)畫廊或在線平臺）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一張著名的立體主義繪畫作品《亞威農(nóng)少女》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品中的獨特視覺效果。提出問題：“這幅畫與我們平時看到的畫有什么不同？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——超越平面。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹立體主義的基本概念、起源和發(fā)展，通過展示一系列立體主義代表作品，讓學(xué)生了解立體主義的特點和藝術(shù)家的創(chuàng)作理念。

（2）講解立體主義繪畫的基本技巧，如分解物體、多角度表現(xiàn)、空間重組等，并通過實際作品分析這些技巧如何運用在繪畫中。

（3）分析立體主義作品中的空間與體積表現(xiàn)，讓學(xué)生理解立體主義是如何打破傳統(tǒng)繪畫的二維空間，創(chuàng)造出富有立體感的視覺效果。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個簡單的物體（如水果、日常用品等），嘗試從不同角度觀察并描繪，體驗立體主義繪畫的分解和重組技巧。

（2）學(xué)生在紙上繪制所選物體的立體主義風(fēng)格草圖，運用所學(xué)的立體主義繪畫技巧，如線條的交錯、形狀的分解等。

（3）學(xué)生根據(jù)草圖完成一幅立體主義風(fēng)格的繪畫作品，注意作品中的空間感和體積表現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論立體主義作品中的空間感是如何創(chuàng)造的，舉例回答：“在《亞威農(nóng)少女》中，畢加索通過分解人體和背景，使用多角度的視角，創(chuàng)造出一種超越平面空間的視覺效果?！?/p>

（2）討論立體主義繪畫技巧在實際操作中的難點，舉例回答：“在繪制草圖時，如何準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的多個角度是一個挑戰(zhàn)，需要我們仔細觀察和思考?！?/p>

（3）討論立體主義藝術(shù)對現(xiàn)代藝術(shù)的影響，舉例回答：“立體主義的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)方式，對后來的抽象藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響。”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括立體主義的基本概念、繪畫技巧以及空間與體積的表現(xiàn)。強調(diào)立體主義藝術(shù)對現(xiàn)代藝術(shù)的貢獻，并鼓勵學(xué)生在日常生活中保持對藝術(shù)的關(guān)注和探索。同時，總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，對優(yōu)秀作品進行展示和表揚。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述立體主義的基本概念、起源和發(fā)展，理解立體主義的特點和藝術(shù)家的創(chuàng)作理念。在作品分析中，學(xué)生能夠識別立體主義繪畫技巧，如分解物體、多角度表現(xiàn)、空間重組等，并能夠?qū)⑦@些技巧與具體作品聯(lián)系起來，提高了對藝術(shù)作品的理解和鑒賞能力。

2.技能提升方面：學(xué)生在實踐活動中，通過觀察、描繪和創(chuàng)作，掌握了立體主義繪畫的基本技巧。他們能夠在紙上繪制出具有立體感的物體，運用線條和形狀的分解與重組，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。這一過程鍛煉了學(xué)生的空間感知能力和繪畫技巧，提高了藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)新思維方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)立體主義藝術(shù)的過程中，不僅模仿經(jīng)典作品，還嘗試將立體主義理念融入自己的創(chuàng)作中。他們能夠跳出傳統(tǒng)繪畫的框架，運用創(chuàng)新的思維方式去探索和表達，這種思維的轉(zhuǎn)變對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力具有重要意義。

4.審美觀念方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)立體主義藝術(shù)，對美的認識和理解得到了拓展。他們學(xué)會了從不同的角度欣賞藝術(shù)作品，理解了藝術(shù)多樣性的價值，從而提高了審美判斷能力，能夠在日常生活中更加敏銳地感知和評價美的存在。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生對立體主義藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度高。在實踐活動中，學(xué)生能夠主動探索和嘗試，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)生的長遠發(fā)展是非常寶貴的。

6.團隊協(xié)作方面：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地進行團隊合作，相互學(xué)習(xí)、交流和幫助。他們學(xué)會了在團隊中表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用了互動式提問，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.實踐活動中，我鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科融合，比如結(jié)合數(shù)學(xué)中的幾何知識來理解立體主義中的空間構(gòu)造，這樣的嘗試增加了學(xué)習(xí)的深度和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在實踐活動中感到迷茫，不能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

2.教學(xué)評價方面，我過于側(cè)重于作品的結(jié)果，而忽略了學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思維發(fā)展和技能提升。

3.教學(xué)組織上，課堂討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

（三）改進措施

1.為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我將在課前進行更多的學(xué)生需求調(diào)研，了解他們的興趣和特長，并在實踐活動中提供更個性化的指導(dǎo)。

2.在教學(xué)評價上，我將調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生的創(chuàng)作過程，鼓勵他們嘗試不同的創(chuàng)作方法，以及在他們作品中發(fā)現(xiàn)和肯定創(chuàng)新點。

3.對于教學(xué)組織，我會優(yōu)化課堂討論的時間安排，確保每位學(xué)生都有機會發(fā)言。同時，我也會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更深入地思考立體主義的藝術(shù)特點。課堂1.課堂評價：

-在課堂導(dǎo)入階段，通過提問方式檢驗學(xué)生對立體主義基本概念的理解，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以便及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

-在新課講授過程中，通過觀察學(xué)生的表情和參與程度，了解他們對立體主義繪畫技巧的接受程度，對難以理解的部分進行重點解釋和演示。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，通過測試學(xué)生的實際操作能力，比如立體主義繪畫技巧的運用，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點。

-利用課堂小結(jié)時間，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過提問或小組討論的方式，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，并解答學(xué)生的疑問。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注他們在立體主義繪畫技巧上的運用，以及作品中的創(chuàng)新點和個性化表達。

-在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，針對每位學(xué)生的作品，提供具體的反饋意見，既指出作品中的優(yōu)點，也提出改進的建議，幫助學(xué)生認識到自己的進步空間。

-鼓勵學(xué)生相互評價，通過同