小學五年級語文教案-黃果樹瀑布（13篇）

黃果樹瀑布（通用13篇）

黃果樹瀑布（通用13篇）

黃果樹瀑布篇1

導入

1、知道我們今天上哪課嗎？預(yù)習了？那好，出一道搶答題

（不用舉手，知道就立即大聲說出來。）我?guī)硪粡堈掌匆灰徽埐乱徊挛?/p>

是在哪兒留的影？瞧，你們多聰明！對！一一黃果樹瀑布。你們剛才說的時

候，聲調(diào)里充滿了驚喜，充滿感情的語言才好聽。既然大家已經(jīng)預(yù)習了課文，

一定對黃果樹瀑布有了自己的感受帶著你的感受讀課題。

2、（出示生字詞）

3、幾生讀課文。

?精講

一、看

1、聽同學讀課文的時候，老師提兩個要求：

①有沒有讀準字音，讀通句子。

②同學們，有時候一個詞、一個句子就是一幅畫面。讀著課文，讀著讀著

你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面來呢？如果你的眼睛就是一架照相機，你得筆就是

快門，你能捕捉到那些動人的畫面定格為一張張美麗的照片呢？就讓我們仔細

地聽，勾畫下相關(guān)的語句。

2、前后四人小組交流，泥都撲捉到那些畫面，美在哪里。

3、全班交流。指導朗讀

a、透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好

像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

“瀉”字讓你感受到了什么？（速度快、來勢兇猛）把瀉字換成流子可

以嗎？為什么？（換成流就不能表現(xiàn)出瀑布的氣勢）

懸掛：可以看出瀑布的險峻之美。

寬幅白練：可以感受到瀑布很寬，很有氣勢。

b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百

米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇

景。

通過對一系列動詞的朗讀、揣摩，體會“銀雨撒金街”的奇趣和壯觀。

黃果樹瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時，瀑布鋪

展在整個崖壁上，不失其“闊而大”的氣勢，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不

失秀美；秋、夏水大時，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水

霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。

4、看到這一幅幅畫面，請你用一個詞語來形容。

過渡：這是我們看到的黃果樹瀑布，僅僅是照片留存在記憶里不免有些蒼

白，初到黃果樹瀑布，作者可是未見其形，先聞其聲的呀，那么聽到的瀑布又

是怎樣的呢？請同學們在讀課文找一找描寫聲音的詞句大聲地讀出來，體會體

會。

二、聽

1、交流一一朗讀

a、剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是

微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間

就只存下一片喧囂的水聲了。

體悟“飄”字的精確兩個比喻句的鮮明。

b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

千萬架：可以感受到非常有氣勢，大合唱可以感受到聲音很響亮且有節(jié)

奏。

、c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面仿佛置身

在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞

都灌滿了活力。

比喻句：作者置身在黃果樹瀑布的谷底里，面對著瀑布，為什么說是“四

周樂聲奏鳴”呢？（因為有回聲，書上說“山回谷應(yīng)”。）

“細胞”是什么？（“細胞”是生命組成的一部分）對，沒有了細胞也就

不存在人了。

“細胞灌滿了活力”是說什么呢？（是說生命充滿了活力。）

d、我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。

聆聽著旬然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛

流直下，挾來大自然無限的生機。

抓住“久久”“任”“撲上”“打濕”“聆聽”等詞體會作者如癡如醉的

神態(tài)。

比喻句：為什么說“胸膛像張開的山谷呢？"（是說人看到這樣的美景，

感覺心胸很開闊，很豁達。感覺很受震撼。）

是啊，欣賞了這般美景，我們就忘掉了憂傷、忘卻了煩惱、忘卻了生活之

間本不該有的小小摩擦。我們會由衷地發(fā)出我們的生活多么美好，我們的人生

多么富有的感嘆。而同時我們又會有一種“震撼”的感覺，那種感覺好像是接

受了一次靈魂的洗禮，自己一下子感到渺小起來。（老師充滿激情地）

同學們，有這種“豁達”、“震撼”的感受嗎？（同學們被震撼了，老師

也被震撼了，這種震撼的過程其實就是生命成長的過程。）

?總結(jié)

1、望著眼前的瀑布，聽著這匍然作響的瀑布聲，如果讓你用一個詞語來形

容，你會想到哪個詞語呢？

2、望著眼前的瀑布，聽著這匍然作響的瀑布聲，作者將自己的感受濃縮所

成一句話：

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

3、望著眼前的瀑布，聽著這匍然作響的瀑布聲，雖然她不及廬山瀑布的

長，但我們?nèi)詴氲嚼畎椎哪且痪湓姡猴w流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4、望著眼前的瀑布，聽著這匍然作響的瀑布聲，不僅僅是作者被震撼了，

連徐霞客也陶醉了：

綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的

瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。

5、就請你選擇你喜歡的一句話有感情地讀一讀，陶醉你身邊的老師。

總結(jié)：大自然多么純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她給我們帶來了

“煙臺的?！?、“廬山的云霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹瀑布”等等，她

用自己無限的生機來陶冶我們的性情，滋潤著我們的心田，震撼著我們靈魂，

使我們的心靈得到凈化，使我們的精神得到滋養(yǎng)，使我們的生命得到健康地成

長。

黃果樹瀑布篇2

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的8個生字，理解重點詞語。

3?通過換詞比較、填空、習作等形式的語言文字訓練，體會作者用詞的準

確和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自

然的無限生機對人的性情的陶冶；

4.揣摩文章的表達順序，學習作者“移步換景”的寫作方法。

【教學重點】引導學生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會其表達效

果，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美。

【教學難點】揣摩文章的表達順序，讓學生在感受黃果樹瀑布壯美的基礎(chǔ)

上，學習“移步換景”的寫作方法。

【課前準備】

L學生預(yù)習課文，自學生字新詞，搜集有關(guān)黃果樹瀑布、徐霞客的資料；

2.教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

【課時】一課時

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，我們一起來欣賞

一下。（課件出示瀑布圖片）這都是我們祖國的一些著名的、美麗的瀑布。再

來看這幅，（出示黃果樹瀑布的圖片），這一幅是我國最大的瀑布，也是亞洲

最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布一一黃果樹瀑布。同學們想去這美麗的黃果

樹瀑布嗎？這節(jié)課，我們就一起到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。

1、板書課題，指導書寫。（“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分

的書寫。）

2、學生齊讀課題。

（設(shè)計意圖：由一組精美的圖片喚起學生的興趣，引出黃果樹瀑布，從視

覺上激起學生閱讀文本的欲望。學生的興趣被激發(fā)了，對黃果樹瀑布充滿了向

往，迫不及待地想進入課文內(nèi)容的學習。）

二、初讀課文，整體感知

1、同學們課前都查閱了黃果樹瀑布的資料，那誰來說說你對它的了解呢？

（學生互相交流所查資料）

2、這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象呢？同學們一定很想去美麗的黃果樹

瀑布吧？那就讓我們放聲地讀讀課文，一起去感受一下這迷人的仙境吧！（課

件出示）注意：讀準字音，讀順句子，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀

賞黃果樹瀑布的？

3、檢查自學：

（1）檢查初讀課文。（指名讀，讀完之后及時做相應(yīng)點評。）

（2）作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？（學生做初步回答，師做相應(yīng)

板書）

（設(shè)計意圖：五年級的學生已經(jīng)具備自學字詞，讀熟課文，初步掌握課文

內(nèi)容的能力，而且也進行了課前預(yù)習。學生在初讀課文之后對黃果樹瀑布有了

整體感知，對觀賞位置做初步回答，為下文學習寫作方法做鋪墊，所以此環(huán)節(jié)

老師直接進行檢查即可。）

過渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者的腳步，一起去感受黃果樹瀑布的神奇魅

力吧！

三、品讀重點詞句，感受瀑布的壯美

（-）方法指導，生成學習。

自由讀課文1—4自然段，看看作者在哪些地方分別聽到了黃果樹瀑布怎樣

的聲音？看到了瀑布什么樣的景象？在文中找出相關(guān)的語句畫下來，并在旁邊

簡要的寫出你的感受。（相機板書：聲音形態(tài)）

有些同學已經(jīng)找的差不多了，我們一起來交流一下好不好？說一下你找到

了哪些語句，從中感受到了什么？

（1）感受瀑布聲音大、“漸近漸響”和形態(tài)的寬、壯美。

剛進入風景區(qū)時，離瀑布還很遠，在遠處聽到瀑布的聲音是怎樣的呢？理

解“嘩嘩”的水聲，“漸近漸響”，知道作者是在邊走邊聽。重點指導學生讀

出“嘩嘩”的感覺來。

“那'嘩嘩’的水聲，便成了千萬架織布機的大合奏?！敝笇ёx好“嘩

嘩”的聲音，學生用自己的方式，加上自己的感情來感受聲音大。通過兩個

“嘩嘩”的比較讀，體會作者觀賞位置的由遠及近帶來聲音的的不同變化。

（2）作者又看到了一幅怎樣的壯觀景象呢？瀑布的形態(tài)是什么樣的？

“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一

匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！保ㄕn件出示）這是一個非常貼切的比喻，

讓我們非常形象的感受到了黃果樹瀑布的形態(tài)的美。指導學生讀好“寬幅白

練“O

’“銀雨灑金街"奇在哪里呢？學生談自己的理解（小資料：“銀雨”：水

珠形成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透?！敖鸾帧?陽光照耀下的小鎮(zhèn)街道散發(fā)出金

黃色的光芒，真是一番奇景。）師范讀，學生閉上眼睛感受這番奇景。

學生齊讀，感受黃果樹瀑布獨特的詩意美。

（3）總結(jié)學法：看著瀑布的形態(tài)，學生選擇一個你認為最能體現(xiàn)瀑布聲音

形態(tài)的詞語，就寫在這一部分的旁邊，老師也寫一寫。（板書形態(tài)寬）我發(fā)現(xiàn)

有些同學已經(jīng)寫上了。我們學課文啊，就要將你自己的感受隨時記錄下來，這

是我們學習語文的一種很好的方法。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)先由教師引領(lǐng)學生學習，教給學生感悟課文的學習方

法，指導學生品讀重點詞句，體會作者用詞的準確，以及打比方在句中的表達

作用。同時，老師根據(jù)學生的理解反復指導學生讀課文，在讀中走進黃果樹瀑

布，體會并學習文章的表達方法，為后面的自主學習做方法引領(lǐng)。）

（二）總結(jié)學法，自主學習。

是呀，聽起聲，觀其形，黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地??！我們就

根據(jù)學習瀑布聲音形態(tài)的方法，來小組合作學習課文5——7自然段。就是找出

關(guān)鍵的詞句，隨時寫下自己的感受來。（課件出示）想想作者來到了群山環(huán)抱

的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？分別找出相應(yīng)的

詞句，也將你的感受隨時記錄下來，然后互相交流一下自己的感受。

誰來說說跟著作者來到來到谷底后，你們小組的所見、所聞、所感呢？

（1）（課件出示）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲

的，舒服極了。（讀出舒服極了的感覺來）

如果換成這樣的表達：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上，涼

絲絲的，舒服極了?！?/p>

你再讀讀，比較一下這兩句，你覺得哪一句更好，為什么呢？你有什么體

會？（用詞準確是多么重要?。。?/p>

填詞練習：

師：我們來做一個練習，看看誰能非常準確的填上恰當?shù)脑~語。（課件出

示）

⑴壺口瀑布從高處（）下來，聲如雷鳴，動人心魄。

（2）泉水咕嘟咕嘟往外（）。

⑶一輛汽車急駛而過，（）了我一身泥水。

（4）絲絲春雨（）落在苴地上。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的學習中，指導有感情的朗讀表示作者感受的句

子，體會詞語在句子中的恰當意義，同時，“灑”字一定給學生留下了深刻的

印象，為了讓學生學會比較水的不同動作，將課后第三題設(shè)計為課堂練習，答

題、查看方式與選擇字義要一致，做到學以致用。）

（2）瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置

身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細

胞都灌滿了活力。

引讀課文相關(guān)語句：這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，同學們想親身感

受一下嗎？看，老師把這幾句話變成了一首美麗的小詩（課件出示）：

瀑布從巖壁上直瀉下來

如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)

坐在下面

仿佛置身于一個圓形的樂池里

四周樂聲奏鳴

人就像漂浮在一片聲浪之中

每個細胞都灌滿了活力

指導讀好這首小詩：

誰想來讀一讀，親身來這圓形的樂池里感受感受這雄渾的力量？指導讀出

充滿活力了感覺來。的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉。

（3）聆聽著旬然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓

瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。（抓住“只覺得胸膛在擴展”關(guān)鍵

詞，體會黃果樹瀑布生機勃勃。）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是運用前面學過的學習方法，放手讓學生自

主學習，找出關(guān)鍵的語句，重點體會黃果樹瀑布帶給我們的感受。聯(lián)系前面，

課文的1—7自然段的學習分為兩個步驟，第一個步驟為教師滲透方法，引導學

習1-4自然段，然后學生根據(jù)方法自主學習課文的5—7自然段，這樣學習過程

更符合課堂教學以學生為主體的規(guī)律。）

3、不知不覺已是日落西山，作者不得不依依不舍的離開黃果樹瀑布了。離

開潭邊，我們登上了一一，綠樹掩映間，有一一。（同學們看課本中的插圖）

徐霞客是個什么樣的人？我們都知道，他是一個偉大的地理學家，他見過的美

景干千萬萬，可在黃果樹瀑布前，他在凝神一一，他完全一一了，而此時此刻

的我們，也完全沉醉了?？梢?，這真是一部大自然的杰作??！

四、總結(jié)升華，布置作業(yè)

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?，F(xiàn)在，我們再來快速瀏覽一遍課

文，看看我們找出的作者觀賞黃果樹瀑布的位置找全了嗎？

如果說好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話，那么寫作順序就是將這些

珍珠串成精美項鏈的絲線。那么本文是按什么順序來寫的呢？（剛進入風景區(qū)

一透過樹的縫隙f來到谷底一登上平臺）作者就是這樣一路走一路看一路感受

著，每走到不同的地方，會看到不同的風景，這樣的寫作方法就叫做“移步換

豆”

0

作業(yè)：

我們的祖國地大物博，有很多的風景名勝，就在我們壽光也有很多，比如

林海生態(tài)園，彌河觀光園，蔬菜博覽園等等，同學們一定要去看一看，還要學

著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意還要用上打比方的修辭手

法，寫出自己的感受。

（設(shè)計意圖：作業(yè)的設(shè)計是對課文的一個整體回歸與認識。老師設(shè)計練習讓

學生運用課堂學到的寫作方法寫一個小片段，這樣讓學生自己去親身體驗，會

更加突出學生的主體地位。在整體感知課文的同時，指導寫作方法，以提升學

生的寫作能力。）

五、板書設(shè)計

17黃果樹瀑布

聲音大

大自然的杰作形態(tài)寬

感受舒服活力生機

剛進入風景區(qū)f透過樹的縫隙f來到谷底一登上平臺

【教材分析】

《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”

的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所

聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大

自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作

了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動

形象，如詩如畫。

【學情分析】

《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，

推想詞語在語言環(huán)境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達

順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！笔堑谌龑W段的

教學目標。

因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑

布的壯美的基礎(chǔ)上，教學側(cè)重于指導學生理解重點詞句，品讀重點詞句，體會

其表達作用，對學生進行多種形式的語言和寫作訓練，進而感悟大自然的無限

生機對人的性情的陶冶。

黃果樹瀑布篇3

黃果樹瀑布（圖片）

6黃果樹瀑布

教學要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點。

4通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無限生機對人的性情的陶冶。

教學重點：

指導有贏情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對

人的陶冶。

教學時間：三課時

第一課時

一、激趣導入，揭示課題：

1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：

縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。

到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2檢查自學：

（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。

（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山

回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）

（2）指名讀通課文，評價糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下

到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆一指名讀

四、指導寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說一說這些字寫的時候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

第二課時

一、復習

1讀詞語

2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、細讀第一段：

1指名讀，理解“杰作”。

2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

3再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

三、細讀第二---四自妙段：

1自1輕聲讀課文，想二想，每一自然段寫了什么？

2討論交流自然段段意。

3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中

有關(guān)語句，用“---“戈下來。

￡腦加示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。

4指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子

與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？

為什么？

6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為

“銀雨撒全街”的情景。

四、作業(yè)：

1給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。

斯帝暴頁夾撩

2填空。

第三課時

一、復習檢查：

1齊讀1一一4自然段。

2說說每個自然段的主要意思。

二、細讀第5一一8自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地

有什么感受？

2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的

意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那

道瀑布”離我們“近得很”o“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！薄傲谩痹?/p>

文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地喊出的水珠直灑到我

們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

板書：感受：舒服

3聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不

懂，需要別人幫助。

6電腦出示句子，著重理解這兩句話：

(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活

力?！肮啵簼?，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

(2)“聆聽著匍然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機?！睊叮簥A在

胳膊下，然后理解整個句子的意思。

7反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃

勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。

8小結(jié)6一一7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9導讀第八自然段：

(1)齊讀后，‘薪價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、賞讀全文：

1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰

作？

2填空：

這是一篇一一，寫了“我們”在-------，描繪了一

——,謳歌了--------o

四、作業(yè)：

1摘錄文中打比方的句子。

2造句。

3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

板書：

形態(tài)-------寬

聲響-------大

黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了

灌滿活力

挾來生機

[1][2]⑶下一頁

教學目標：

認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布

的壯美景色。

技露目標：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形

態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生

機對人的性情的陶冶。

教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的

無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。這節(jié)課讓我們

到我國最大的瀑布一一黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞

黃果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀2—4自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

2、講讀5—7自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的

瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹?/p>

興奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們

擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

3、講讀第8自然段

(D教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

六、板書設(shè)計：

黃果樹瀑布一一大自然的杰作

氣勢非凡雄偉壯觀

上一頁⑴[2][3]下一頁

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點。

4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無限生機對人的性情的陶冶。

教學重點：

能聯(lián)系履文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和

聲響的特點。

教學難點：

通過朗齒、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無

限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：投影儀(投影片)、教學掛圖、錄音機

課時安排：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。

教學準備：投影儀(投影片)、教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、新課導入

1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。

2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

1、檢查自學情況。

(1)讀生字詞：

sixiaoliaolingtangdi

人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛諦聽

(2)說說這些生字該怎么記住。

(3)指名朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還

寫了什么？

瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷

底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？(學生練習分段，教師

進行評議總結(jié))

第一段（1）:具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。

三、學習課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）

2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

布置作業(yè)：

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、比一比，再組詞。

諦嘶聆膛

啼撕玲堂

3、造句。

（1）……像……____________________________________

（2）宛如……

課后筆記：

第二課時

教學內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。

教學目標：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點。

2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、學習課文的第二段

談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區(qū)的所見、所聞、所感。

1、學習課文的第二自然段

進入黃果樹風景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。

（描寫黃果樹瀑布的聲音）

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解

“人喧馬嘶”、“喧囂”。

3、你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其

他同學閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。

4、小結(jié)學法：整體感受——逐句朗讀體會一一感情朗讀，想象。

二、用上述的方港芋習第3、4兩段的內(nèi)容

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、檢查自學情況。

第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……?！?/p>

“那'嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。

第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣

的情景？展開想象進行描述。

三、學習課文的第5-7自然段

輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如

何？

學生自學，朗讀體會。

1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>

匯報程序：讀相關(guān)的句子一一說自己的理解一一再感情朗讀。

著重理解下面的句子：

“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句

話說明了什么？

“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了?！边@種

舒服你體會過嗎？

“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里?！睘槭裁磿羞@種感受？

3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然

段，讀出這種感受。

四、學習課文的第8段

1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

2、簡介徐霞客。

3、指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。

板書設(shè)計：

6黃果樹瀑布

聞其聲

杰作看其形

涼絲絲的

談感受樂池

沉醉

上一頁⑴[2][3]

黃果樹瀑布篇4

教學目標：

認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布

的壯美景色。

技能目標：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形

態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生

機對人的性情的陶冶。

教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的

無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。這節(jié)課讓我們

到我國最大的瀑布一一黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞

黃果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀2—4自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

2、講讀5—7自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的

瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹?/p>

興奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們

擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

3、講讀第8自然段

(D教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

六、板書設(shè)計：

黃果樹瀑布一一大自然的杰作

氣勢非凡雄偉壯觀

黃果樹瀑布篇5

教學要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點。

4通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無限生機對人的性情的陶冶。

教學重點：

指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對

人的陶冶。

教學時間：三課時

第一課時

一、激趣導入，揭示課題：

1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：

縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。

到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2檢查自學：

(1)出示詞語，指名認讀，齊讀。

(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山

回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

(2)指名讀通課文，評價糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下

到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆一指名讀

四、指導寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說一說這些字寫的時候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學習作者細致觀察和

在寫景中抒情的寫作方法。

2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情

的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。

2、學習作者在寫景中抒情的寫作方法。

教學過程：

一、復習導入

1、今天，我們繼續(xù)學習——（學生齊讀課題）。

2、復習提問：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？1學生：黃果樹瀑布氣

勢非凡，雄偉壯觀。）（根據(jù)學生回答板書：氣勢非凡雄偉壯觀）

那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉

壯觀的呢？（根據(jù)學生回答板書：形態(tài)聲音）

二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美

（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古

詩來一一學生接講《望廬山瀑布》）

1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直

下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

指名交流：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三

疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

（1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛

流直下的氣勢？

（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地

流）

那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水

流速度非?？欤┧渣S果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。

（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？

學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

（4）指名讀句子。

（5）現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直

下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）

（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰愿意

通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同

學就勇敢地站起來。

（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流

直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀一一學生接：銀雨撒金街）

5、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。

（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，

在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。

（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰

空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，

速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？黃果

樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。

（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱

水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹

小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之

中，這便是書中所講的金街。）

（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。

（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那

銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激

起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，……）

（6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？

（7）女生齊讀，男生閉目感受。

（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的

形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇簟＃?/p>

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1、學生自學。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲

音的句子。

（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺?，?/p>

讓組員出出主意，把句子讀得更好。

3、集體交流。

▲剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風

拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存

下一片喧囂的水聲了。

（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧

囂。根據(jù)學生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風拂過涌蓋過喧

囂。）（學生交流感受：水聲大）

剛進入黃果樹風景區(qū)就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯

觀。

走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一

片喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什

么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）

（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。

（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。

▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

（1）學生交流感受。（千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹

瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）

（2）指導朗讀。

▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在

一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都

灌滿了活力。

（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀……）

引導學生交流重點詞語：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴

（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的

音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四

周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）

（3）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。

過渡：聽得出來，同學們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)

把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？

▲聆聽著匍然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布

飛流直下，挾來大自然無限的生機。

（1）學生交流體會（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大

自然的美好）

（2）練習朗讀。

四、學習第一自然段，傾吐胸中之感

1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多

感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。

2、學生交流。根據(jù)學生所講板書：大自然的杰作。

3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師

才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

干整體感悟課文.升華情咸

1、、聽全懸音，看瀑布錄募'加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯

觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來一邊

觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。

六、拓展訓練

1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

瀑布

葉圣陶

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，

?。⊥娏似俨嫉娜?！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

2、匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所

學的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？

就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！

第三課時

一、復習檢查：

1齊讀1——4自然段。

2說說每個自然段的主要意思。

二、細讀第5——8自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地

有什么感受？

2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的

意境，為下文“圓形的樂池”、"四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那

道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹?/p>

文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我

們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>

板書：感受：舒服

3聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不

懂，需要別人幫助。

6電腦出示句子，著重理解這兩句話：

(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活

力?！肮啵簼?，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

(2)“聆聽著匐然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機?！睊叮簥A在

胳膊下，然后理解整個句子的意思。

7反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃

勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。

8小結(jié)6——7節(jié)意,與第5節(jié)合并。

9導讀第八自然段：

(1)齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、賞讀全文：

1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰

作？

2填空：

這是一篇一一，寫了“我們”在-------，描繪了--------------------

一一,謳歌了--------0

四、作業(yè)：

1摘錄文中打比方的句子。

2造句。

3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

板書：

形態(tài)-------寬

聲響-------大

黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了

灌滿活力

挾來生機

教學后記：

教學時我抓住黃果樹瀑布的形態(tài)、聲響及作者的感受，通過讓學生找句

子，朗讀體會，去感受大自然的神奇。并抓住重點詞句讓學生去理解，達到了

對祖國大好河山的贊美之情

黃果樹瀑布篇6

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會生字，理解新詞。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形態(tài)和聲響的

特點。

4、通過朗讀、背誦等語言實踐活動，感受的壯美，以及大自然的無限生機

對人的性情的陶冶。

教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，感受的壯美，以及大自然的無限

生機對人的性情的陶冶。

教學時間：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。

1、回憶李白的《望廬山瀑布》。

2、廬山的瀑布給你留下什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是

什么？

3、揭示課題，出示瀑布錄象或投影，激發(fā)學生閱讀需求。

二、初讀課文。

1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。

2、放手試讀，整體感知。

3、反復朗讀，正確連貫認讀。

(小組長在組內(nèi)主持評議、改進)

4、點名分自然段朗讀，讀后評議。

5、檢查生字詞的自學效果。

(1)出示，點名認讀。

(2)理解：人喧馬嘶、喧囂、凝神諦聽等詞語的意思。

(3)點名說字形特點及書寫注意點。

(4)教師范寫、講解，學生描紅、臨寫。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?/p>

2、強調(diào)關(guān)鍵詞語：總起、所見、所聞、所感。

3、學生在組內(nèi)討論練說。

4、全班交流，師生評議。

四、課后練習。

朗讀課文，練習寫生字詞。

第二課時

一、復習。

1、聽寫詞語。

2、自讀課文，再現(xiàn)主要內(nèi)容。

二、精讀課文。

1、學習第一自然段。

(1)指名讀，理解“杰作”。

(2)指導朗讀，突出“真是”和“杰作”o

2、學習第二自然段。

(1)進入黃果樹風景區(qū)，我們首先感到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。

(聲音)

(2)這是一種怎樣的聲音？自讀揣摩。

(3)理解“從遠處飄來”和“像潮水般”分別是怎樣的聲音，并通過朗讀

表現(xiàn)出來。

(4)小結(jié)學習方法：整體自讀感受一逐句朗讀體會一感情朗讀想象

3、用上述方法自學3、4兩個自然段。

(1)小組讀書，做記號。

(2)全班交流。

(3)理解這部分的幾個比喻句，展開想象進行描述。

(4)引導學生感情朗讀，通過圖象、聲音等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生讀出如臨

其境、如聞其聲的感受。

4、學習5—7自然段。

(1)學生自學，朗讀進入情境。

(2)學生交流感受。

引導學生在讀中理解下列句子：

“中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”

“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>

“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”

“聆聽著匍然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑

布飛流直下，挾來大自然無限的生機?！?/p>

(3)引導學生通過朗讀表達自己的感受。

5、學習第8自然段。

(1)登上平臺，你看見了什么？

(2)學生介紹徐霞客。

(3)通過朗讀，體會“諦聽、沉醉”。

三、學生美讀體味。

的哪一點最讓你難忘，把這一段美美的讀出來或背出來。

四、課后拓展練習。

畫一幅《圖》，配上有關(guān)文字，制作成書簽。

黃果樹瀑布篇7

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。

【活動方案】

活動一：初讀課文

1、自讀課文。

2、組內(nèi)檢查自學情況。

(1)讀生字詞：

人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛諦聽

(2)說說這些生字該怎么記住。

(3)朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀課文，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還

寫了什么？

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？

5、全班展示。

活動二：學習課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”o

2、這一句話應(yīng)怎么讀？組內(nèi)練習朗讀。

3、每組推薦一位同學展示朗讀。

4、全班展示。

5、自我完善。

【檢測反饋】

正確、流利地朗讀課文。

17、黃果樹瀑布(第二課時)

【學習目標】1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感

受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。2、感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機

對人的性情的陶冶。

【活動方案】

活動一：學習課文的第二段

1、進入黃果樹風景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。

2、這是一種怎樣的聲音？

“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解

“人喧馬嘶”、“喧囂”。

3、感情朗讀，想象。

4、全班展示。

活動二：學習第3、4兩段。

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、全班展示。

活動三：學習課文的第5-7自然段

1、輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如

何？

2、組內(nèi)自學，朗讀體會。

3、全班展示。

匯報程序：讀相關(guān)的句子一一說自己的理解一一再感情朗讀。

4、練習感情朗讀。

5、全班展示。

活動四：學習課文的第8段

1、登上平臺，你又看到了什么？

2、簡介徐霞客。

3、練習讀成“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。

4、全班展示。

【檢測反饋】

有感情地朗讀課文。

黃果樹瀑布篇8

教學要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點。

4通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無限生機對人的性情的陶冶。

教學重點：

指導有嬴青地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對

人的陶冶。

教學時間：三課時

第一課時

一、激趣導入，揭示課題：

1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：

縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。

到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2檢查自學：

（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。

（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山

回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）

（2）指名讀通課文，評價糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下

到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆一指名讀

四、指導寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說一說這些字寫的時候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

第二課時

一、復習

1讀詞語

2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、細讀第一段：

1指名讀，理解“杰作”。

2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

3再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

三、細讀第二一一四自然段：

1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

2討論交流自然段段意。

3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中

有關(guān)語句，用“一一”劃下來。

電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。

4指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子

與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？

為什么？

6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為

“銀雨撒全街”的情景。

四、作業(yè)：

1給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。

斯帝暴頁夾撩

2填空。

第三課時

一、復習檢查：

1齊讀1——4自然段。

2說說每個自然段的主要意思。

二、細讀第5——8自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷