七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2 濟(jì)南的冬天典中點(diǎn)人教安徽課件

人教安徽七年級(jí)上第一單元第2課

濟(jì)南的冬天1DA基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)23456發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群C789101112答案呈現(xiàn)13拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.[2023安徽滁州月考]閱讀下面的語(yǔ)段，完成(1)~(4)題。那水呢，(

)不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；()那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。看吧，由chéng

清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空l(shuí)íng

的藍(lán)水晶。?(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。貯蓄()

chéng()清

空l(shuí)íng()(2)語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“__________”，其正確寫法是“__________”。(3)語(yǔ)段中的加點(diǎn)字“貯”應(yīng)查_______部，“貯”的正確解釋是_______。A.收藏；收獲B.儲(chǔ)存；積存C.儲(chǔ)蓄(錢財(cái))?zhù澄靈青亮清亮貝B(4)在語(yǔ)段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。那水呢，(

)不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；()那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。不但況且【點(diǎn)撥】根據(jù)“反倒”一詞，可知第一空應(yīng)填關(guān)聯(lián)詞“不但”；根據(jù)句意，第二空應(yīng)填表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“況且”。返回2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有誤的一項(xiàng)是()A.在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。(“溫晴”是貫穿全文的主線，下文寫濟(jì)南的山水景物，都與此相關(guān))B.濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！(突出了小山的嬌美)D?????C.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。(傳神地寫出了小村莊和雪的情態(tài)，烘托出一種恬適的氛圍)D.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。(運(yùn)用比喻的修辭手法，把水寫得溫暖、多情)?????【點(diǎn)撥】“不忍得”將水人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。返回3.選出修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)()A.樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。B.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。C.他們(小山)全安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”D.溪流吟著一首小詩(shī)。A【點(diǎn)撥】A項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法是比喻；B、C、D項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法都是擬人。返回4.[2024河南南陽(yáng)月考]某中學(xué)七年級(jí)(1)班以“四季之美”為主題開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)在開展“四季之旅”活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)負(fù)責(zé)人已設(shè)計(jì)好兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)?；顒?dòng)一：展示圖片，描繪四季。活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽(tīng)四季?；顒?dòng)三：__________________________________活動(dòng)四：__________________________________示例：旅游觀光，走進(jìn)四季。保護(hù)環(huán)境，美化四季。(2)同學(xué)們學(xué)完《濟(jì)南的冬天》后，想擬兩副對(duì)聯(lián)來(lái)表現(xiàn)文中美景，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，從下面選項(xiàng)中選取合適的句子填入橫線(填序號(hào))。對(duì)聯(lián)一：______________，有山有水美如畫。對(duì)聯(lián)二：白雪山尖白，______________。A.暖風(fēng)暖陽(yáng)恰似春 B.無(wú)風(fēng)無(wú)寒暖似春C.綠藻水中綠 D.綠藻映水綠BC(3)在“四季詩(shī)朗誦”環(huán)節(jié)，小語(yǔ)寫了一段開場(chǎng)白，請(qǐng)你仿照畫線句子，在橫線上補(bǔ)寫句子。四季之美，美不勝收。我們喜愛(ài)春天，愛(ài)她的桃紅柳綠，鳥語(yǔ)花香；我們喜愛(ài)夏天，愛(ài)她的_____________________，_____________；我們喜愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高云淡，金風(fēng)送爽；我們喜愛(ài)冬天，愛(ài)她的_______________，_______________

。示例：翠竹蟬鳴枝繁葉茂白雪皚皚銀裝素裹(4)下雪了，放學(xué)路上，小文想拍幾張浪漫的雪景照，為了營(yíng)造飛雪漫天的效果,他提議讓小語(yǔ)幫他踢一踢路邊的小樹，好讓枝條上的雪花飄落下來(lái)?？尚≌Z(yǔ)認(rèn)為這種行為十分不妥，于是，她幽默地勸阻道：“_______”小文聽(tīng)完，撓撓頭害羞地笑了。如果你是小語(yǔ)，你會(huì)如何勸阻小文？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：親愛(ài)的小文，小樹也怕疼，我真的不忍心踢它！你看，這樣的小樹多美，被踢哭了就不美啦！我們還是腳下留情吧！返回一、課內(nèi)閱讀提優(yōu)5.作者寫濟(jì)南的冬天，為什么開頭要描寫自己在北平、倫敦及熱帶的感受？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將濟(jì)南的冬天與作者在北平、倫敦、熱帶的感受進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。返回6.小安與小徽對(duì)下面【甲】【乙】?jī)啥挝淖诌M(jìn)行了比較賞析，請(qǐng)你補(bǔ)全兩人的對(duì)話?！炯住磕撬兀坏唤Y(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?！仙帷稘?jì)南的冬天》【乙】它不過(guò)在寒飆來(lái)臨之前把生命掩藏起來(lái)，把綠意埋在地下，在冬日的雪被下積蓄與濃縮，等待下一個(gè)春天里，再一次加倍地?fù)]灑與鋪張！——馮驥才《秋天的音樂(lè)》【甲】【乙】?jī)啥挝淖謱憽熬G”有相似之處，都用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了綠的生命力。我發(fā)現(xiàn)兩段文字中的綠意還是有些不同的。因?yàn)開________________________________________________________________________________________________________________。前者的綠意是毫無(wú)保留的，綠得旺盛，表現(xiàn)出冬天的生機(jī)；后者的綠意是掩藏的，為下一個(gè)春天積蓄力量，體現(xiàn)了秋天的隱忍【點(diǎn)撥】從【甲】文段中的“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠”可以看出，綠的特點(diǎn)是旺盛、張揚(yáng)，表現(xiàn)出冬天的生機(jī)；從【乙】文段中的“它不過(guò)在寒飆來(lái)臨之前把生命掩藏起來(lái)，把綠意埋在地下”可以看出，綠的特點(diǎn)是掩藏，體現(xiàn)了秋天的隱忍。返回7.作者以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，有何妙處？(從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①結(jié)構(gòu)上：與開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)；總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感；②內(nèi)容上：點(diǎn)明主題，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的贊美之情，給人以回味的余地。返回二、課外閱讀鞏固8.(分析鑒賞)下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第①段中三個(gè)加點(diǎn)的“依然”讓分句前后形成對(duì)比，突出了奇寒籠罩下的大興安嶺處處充滿生機(jī)的景象。B.第⑥段寫大興安嶺晝短夜長(zhǎng)、寒冷無(wú)比，點(diǎn)出霜花盛開的典型環(huán)境，與標(biāo)題“寒夜生花”相照應(yīng)。C請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第8頁(yè)短文。???C.第⑦段后半部分描寫霜花一點(diǎn)點(diǎn)被太陽(yáng)損毀、融化的過(guò)程，表現(xiàn)了太陽(yáng)的無(wú)情和不解人意。D.從第?段的最后一句話來(lái)看，身后那個(gè)對(duì)話者并不存在，“我們”的“對(duì)話”實(shí)際上是“我”與自己的內(nèi)心的對(duì)話。【點(diǎn)撥】結(jié)合“陽(yáng)光把這樣的淚滴照耀得晶瑩剔透，如夢(mèng)似幻。如果說(shuō)冬天也有露珠的話，該是它們吧”可知，第⑦段后半部分表現(xiàn)了作者對(duì)霜花的喜愛(ài)之情，并未表現(xiàn)太陽(yáng)的無(wú)情和不解人意。返回9.(內(nèi)容概括)作者筆下的霜花有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________①姿態(tài)萬(wàn)千(形態(tài)各異)；②隨著光線的變化而變換色彩；③寒夜盛開，中午化去，周而復(fù)始；④清新脫俗?！军c(diǎn)撥】結(jié)合第⑤段中的“霜花姿態(tài)萬(wàn)千，真是要看什么就有什么”可得：姿態(tài)萬(wàn)千(形態(tài)各異)；結(jié)合第⑦段可得：隨著光線的變化而變換色彩；結(jié)合第⑧段可得：寒夜盛開，中午化去，周而復(fù)始；結(jié)合第?段可知：清新脫俗。返回★10.(賞析句子)請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫橫線的句子。(3分)它們中的一部分，潛入千家萬(wàn)戶的窗縫，在人們熟睡時(shí)，以月光、星光為筆，蘸著清芬的霜，在明凈的玻璃窗上，點(diǎn)染出一幅幅圖畫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法，將寒流人格化，生動(dòng)形象地寫出了寒流催生霜花的過(guò)程，將霜花形成的過(guò)程寫得浪漫溫馨，純美自然，飽含詩(shī)情畫意。返回11.(思想感情)本文借霜花寄托了作者哪些思想感情？(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①對(duì)盛開于奇寒之夜的美麗霜花的贊美、喜愛(ài)；②與霜花靜靜相對(duì)(心靈共通)時(shí)的幸福；③對(duì)逝去的親人的深切懷念；④不做“凡俗之花”的情懷；⑤對(duì)上天賜予霜花的感恩?！军c(diǎn)撥】結(jié)合第⑤、⑥段可得：對(duì)盛開于奇寒之夜的美麗霜花的贊美、喜愛(ài)；結(jié)合第⑩段可得：與霜花靜靜相對(duì)(心靈共通)時(shí)的幸福；結(jié)合第⑨段可得：對(duì)逝去的親人的深切懷念；結(jié)合第?段可得：不做“凡俗之花”的情懷；結(jié)合第?段可得：對(duì)上天賜予霜花的感恩。返回三、微型寫作巧練12.你家鄉(xiāng)的冬天有何特點(diǎn)？請(qǐng)運(yùn)用擬人的修辭手法寫一段文字介紹一下。(150字左右)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例文：冬天的家鄉(xiāng)，田地上蒙著一層薄薄的霜，透過(guò)那層薄薄的霜，你可以看到下面凍結(jié)而干裂的土地。田里剛剛出土的麥苗是那樣怯弱，原本嫩綠的葉子，顯然已被冬天貼上了自己特有的標(biāo)簽，像孩子冬天被凍僵的臉。冬天，田野里的風(fēng)聲更甚，讓單獨(dú)走在田間的人心里發(fā)毛。那樹枝沒(méi)有了葉，卻被風(fēng)吹得左右搖擺，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。返回整本書閱讀13.[2024江蘇南京期中]班級(jí)開展《朝花夕拾》讀書交流會(huì)，下面是你們小組準(zhǔn)備的讀書報(bào)告提綱。請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。魯迅筆下的那些人——《朝花夕拾》讀書報(bào)告提綱《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。有的人給魯迅留下了溫馨的回憶，有的人則被魯迅理性地批判。(一)溫暖的人①人名：范愛(ài)農(nóng)