XX大學(xué)課程建設(shè)工作條例

XX大學(xué)課程建設(shè)工作條例為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，有計(jì)劃、有步驟地積極推進(jìn)課程建設(shè)工作，全面實(shí)施“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”，制定本條例。第一章課程建設(shè)的內(nèi)容、意義、目的和要求第一條課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，主要包括課程組梯隊(duì)建設(shè)，課程體系的改革，題庫(kù)建設(shè)，課程教學(xué)方法，手段的研究與改革,教學(xué)的組織與管理等五個(gè)方面。第二條課程建設(shè)是學(xué)科建設(shè)，專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是教學(xué)質(zhì)量的決定因素之一。課程建設(shè)過程中始終貫穿者新舊教育、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，搞好課程建設(shè)將促進(jìn)廣大教師教育教學(xué)思想觀念的與時(shí)俱進(jìn)，因此長(zhǎng)期堅(jiān)持搞好課程建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)人員的素質(zhì)，搞好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等有著十分重要的意義。第三條課程建設(shè)要從基礎(chǔ)建設(shè)著手，其根本目的是增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和提高辦學(xué)水平，為保證教學(xué)質(zhì)量全面提高，推動(dòng)我院發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四條課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)建設(shè)的中心工作，是每一位教師的本職工作。通過抓課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)研究工作，提高學(xué)校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)以及教學(xué)管理水平。第五條按課程建設(shè)質(zhì)量分類，我院課程等級(jí)分為不合格課程，合格課程，優(yōu)秀課程和精品課程四個(gè)層次。我們的目標(biāo)是提高課程的合格率，建成一批優(yōu)秀課，打造精品課程，努力使特別優(yōu)秀的精品課程達(dá)到省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程水平。第六條學(xué)校制定切實(shí)可行的《課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（見附件1）,通過開展定期的課程評(píng)估，促進(jìn)我院課程建設(shè)不斷上新臺(tái)階。第二章課程建設(shè)工作的組織第七條學(xué)校制定全院課程建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校各職能部門要把為課程建設(shè)服務(wù)作為本職工作的重要內(nèi)容。教務(wù)處為學(xué)校課程建設(shè)的職能部門，負(fù)責(zé)課程建設(shè)工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、檢查，合格課程的驗(yàn)收，優(yōu)秀課程、精品課程的評(píng)審及確定校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程等工作。第八條學(xué)院（部）級(jí)教學(xué)單位要制定本單位課程建設(shè)規(guī)劃及年度課程建設(shè)實(shí)施辦法，組織開展課程建設(shè)工作。各學(xué)院要建立課程建設(shè)責(zé)任制，定期開展合格課的評(píng)估，推薦學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程及組織申報(bào)學(xué)校級(jí)優(yōu)秀課程和精品課程工作。第九條各學(xué)院及教研室要把課程建設(shè)作為經(jīng)常性的重要工作，負(fù)責(zé)課程組的組建和確定課程建設(shè)負(fù)責(zé)人。要組織力量確保課程建設(shè)具體工作計(jì)劃的完成。第十條課程建設(shè)負(fù)責(zé)人按照課程建設(shè)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)及本門課程的特點(diǎn)，制定本門課程建設(shè)的具體工作計(jì)劃，經(jīng)學(xué)院（部）批準(zhǔn)后實(shí)施。第十一條學(xué)校組織對(duì)各學(xué)院（中心、部）課程建設(shè)情況的定期評(píng)估，通過評(píng)估了解課程建設(shè)情況，及時(shí)指導(dǎo)課程建設(shè)工作。第三章課程建設(shè)兩級(jí)評(píng)審工作第十二條學(xué)校成立課程建設(shè)工作委員會(huì)，設(shè)專兼職委員若干人（見附表2）。其職責(zé)是:（一）對(duì)全院課程建設(shè)工作提出指導(dǎo)性意見和建議。（二）受理各學(xué)院（部）級(jí)教學(xué)單位關(guān)于學(xué)校級(jí)優(yōu)秀課程精品課程的申報(bào)，并負(fù)責(zé)組建相應(yīng)課程的院級(jí)評(píng)審專家組，開展評(píng)審工作。（三）組織對(duì)各學(xué)院（部）級(jí)教學(xué)單位課程建設(shè)工作的抽查與評(píng)價(jià)。第十三條各學(xué)院（部）級(jí)課程建設(shè)評(píng)審工作，由學(xué)院（中心、部）主任負(fù)責(zé)，其職責(zé)是：（一）制定本單位課程建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案。（二）組織本單位合格課程的評(píng)審工作，提出申報(bào)學(xué)校級(jí)優(yōu)秀課、精品課名稱。（三）負(fù)責(zé)組建本學(xué)位課程建設(shè)評(píng)審專家組，開展評(píng)審工作。第十四條學(xué)校、學(xué)院（部）級(jí)課程建設(shè)評(píng)審專家組的職責(zé)是：審查各申報(bào)課程的自評(píng)報(bào)告，抽查與測(cè)評(píng)各教學(xué)環(huán)節(jié)，并做出科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)。按照課程建設(shè)不同級(jí)別的要求逐項(xiàng)審查申報(bào)單位自評(píng)材料的真實(shí)性與評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，并提出評(píng)審的結(jié)論性意見。第四章課程建設(shè)評(píng)估程序第十五條由教研室組織對(duì)本室所開課程進(jìn)行經(jīng)常性的自評(píng)，在此基礎(chǔ)上向?qū)W院（部）提出評(píng)審申請(qǐng)。對(duì)于不具備評(píng)審條件的課程，可向?qū)W院（中心、部）提出緩評(píng)要求。第十六條各學(xué)院（部）組織課程建設(shè)評(píng)審專家組進(jìn)行合格課程評(píng)審，并及時(shí)上報(bào)合格課程名稱。（合格課程的評(píng)審每年進(jìn)行一次。）對(duì)評(píng)審不合格的課程，應(yīng)向教研室提出整改意見。第十七條學(xué)校課程建設(shè)評(píng)審委員會(huì)定期受理優(yōu)秀課程、精品課程評(píng)審中報(bào)，并組織學(xué)校評(píng)審專家組履行評(píng)審職責(zé)。第十八條學(xué)校課程建設(shè)工作委員會(huì)定期審批并公布優(yōu)秀課程、精品課程目錄。第五章課程建設(shè)管理基本政策第十九條各學(xué)院（部）對(duì)合格課程頒發(fā)合格課程證書，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀課程和精品課程頒發(fā)相應(yīng)證書，并授予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。優(yōu)秀課程、精品課程稱號(hào)有效期三年，過期重新復(fù)審。在有效期內(nèi)出現(xiàn)教學(xué)事故或教學(xué)質(zhì)量下降或出現(xiàn)背離評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)等情況時(shí)，取消相應(yīng)課程稱號(hào)。第二十條對(duì)評(píng)審出的優(yōu)秀課程和精品課程，學(xué)校將給予一定數(shù)額的建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。第二十一條對(duì)獲得精品課稱號(hào)的課程組人員，學(xué)校在學(xué)期績(jī)效津貼考核時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。第二十二條定為緩評(píng)的課程，允許其兩年內(nèi)不參加評(píng)審。對(duì)于應(yīng)參評(píng)課程兩年內(nèi)不提出評(píng)審申請(qǐng)及評(píng)審達(dá)不到評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的課程定為不合格課程。不合格課程經(jīng)一年再建設(shè)可再次申請(qǐng)?jiān)u審，仍不合格的，視具體情況給課程組人員以績(jī)效津貼處罰。第二十三條優(yōu)秀教師、教學(xué)成果優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)的評(píng)定要優(yōu)先在課程建設(shè)工作中有突出貢獻(xiàn)的人員中推選。第六章附則第二十四條本條例由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。第二十五條本條例自印發(fā)之日起執(zhí)行。附件：1、課程建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)XX大學(xué)教務(wù)處20XX年X月X日XX大學(xué)課程（理論課）建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估指標(biāo)分值評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)得分A級(jí)（分值1）C級(jí)（分值0.6）師資隊(duì)伍及水平職稱結(jié)構(gòu)（每項(xiàng)2分）4課組中職稱結(jié)構(gòu)合理（已成梯隊(duì)）高級(jí)職稱教師比例240%課組中職稱結(jié)構(gòu)一般高級(jí)教師職稱比例230%年齡及學(xué)歷結(jié)構(gòu)（每項(xiàng)3分）6課組中年齡結(jié)構(gòu)合理（已成梯隊(duì)）青年教師研究生以上學(xué)歷270%課組中年齡結(jié)構(gòu)一般青年教師研究生以上學(xué)歷240%*任課教師職稱比率6二年內(nèi)統(tǒng)計(jì)每學(xué)期高級(jí)職稱教師任課人數(shù)/課組高級(jí)職稱總數(shù)290%二年內(nèi)統(tǒng)計(jì)每學(xué)期高級(jí)職稱教師任課人數(shù)/課程組高級(jí)職稱總數(shù)260%科研立項(xiàng)及成果（每項(xiàng)3分）9立項(xiàng)人數(shù)/課組總?cè)藬?shù)270%二年內(nèi)公開出版著作（含主編教材）人數(shù)/課組總?cè)藬?shù)250%或有市級(jí)以上科研成果二年內(nèi)公開發(fā)表論文21篇/人立項(xiàng)人數(shù)/課組總?cè)藬?shù)230%二年內(nèi)公開出版著作（含主編教材）人數(shù)/課組總?cè)藬?shù)230%或有院級(jí)以上科研立項(xiàng)二年內(nèi)公開發(fā)表論文20.5篇/人教研立項(xiàng)及成果（每項(xiàng)3分）9立項(xiàng)人數(shù)比290%三年內(nèi)有院級(jí)以上獲獎(jiǎng)人數(shù)2人次或公開發(fā)表教研論文21篇/人二年內(nèi)統(tǒng)計(jì)按計(jì)劃結(jié)題率290%立項(xiàng)人數(shù)比260%三年內(nèi)有校級(jí)以上獲獎(jiǎng)成果1項(xiàng)或公開發(fā)表教研論文20.5篇/人二年內(nèi)統(tǒng)計(jì)按計(jì)劃結(jié)題率260%雙語(yǔ)教學(xué)（加分項(xiàng)）8二年內(nèi)，課組教師中使用外文原版教材總?cè)藬?shù)/課組教師總?cè)藬?shù)290%二年內(nèi)，有1人以上使用過外文原版教材（應(yīng)有學(xué)生反饋意見）教學(xué)基本建設(shè)題庫(kù)建設(shè)6有智能化題庫(kù)（特殊課程除外）題庫(kù)在使用中不斷得到完善、效果好有題庫(kù)建設(shè)計(jì)劃并正在實(shí)施，有階段性進(jìn)展教學(xué)文件5教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、課程建設(shè)規(guī)劃等教學(xué)文件齊全、質(zhì)量高教學(xué)大綱，授課計(jì)劃，考核辦法，課程建設(shè)規(guī)劃等教學(xué)文件齊全教材及參考書5選用獲省、部級(jí)以上獎(jiǎng)的教材及參考書或有近期獲獎(jiǎng)的自編教材有適用的自編或公開出版的教材或參考書教學(xué)過程管理制度4教學(xué)管理制度健全、質(zhì)量高（備課、試講、聽課、教學(xué)檢查、考試、課組活動(dòng)等）有教學(xué)管理制度（備課、試講、聽課、教學(xué)檢查、考試、課組活動(dòng)等）教研活動(dòng)5集體教研活動(dòng)（研究教材、集體備課等）5次以上/學(xué)期，內(nèi)容豐富，效果好集體教研活動(dòng)（研究教材、集體備課等）3次以上/學(xué)期，有記錄執(zhí)行教學(xué)規(guī)范（每項(xiàng)1分）5教學(xué)準(zhǔn)備充分；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱；嚴(yán)格執(zhí)行授課計(jì)劃；遵守教學(xué)時(shí)間（無通報(bào)批評(píng)）；閱卷規(guī)范無差錯(cuò)教學(xué)準(zhǔn)備符合最低要求；能夠執(zhí)行教學(xué)大綱：執(zhí)行授課計(jì)劃中偏差不多于±4學(xué)時(shí)；遵守教學(xué)時(shí)間一般；閱卷規(guī)范，差錯(cuò)率低輔導(dǎo)答疑及批改作業(yè)（每項(xiàng)1分）4輔導(dǎo)答疑效果好：認(rèn)真批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；多數(shù)學(xué)生作業(yè)較好；批改量22/3有輔導(dǎo)、答疑（次數(shù)少）；能及時(shí)批改作業(yè)；多數(shù)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)；批改量21/36

評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估指標(biāo)分值評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)得分A級(jí)（分值1）C級(jí)（分值0.6）教學(xué)改革計(jì)劃措施4有教學(xué)改革計(jì)劃及方案，質(zhì)量高，有立項(xiàng)有教學(xué)改革計(jì)劃及方案*教學(xué)改革成果（每項(xiàng)4分）8在教學(xué)改革方面有創(chuàng)新實(shí)踐且效果好三年內(nèi)有校級(jí)以上獲獎(jiǎng)成果，并己推廣使用有教學(xué)改革方面的實(shí)踐三年內(nèi)有校以上教改項(xiàng)目結(jié)題教學(xué)手段（加分項(xiàng)）6使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，效果突出（應(yīng)有學(xué)生反饋意見）或本課組研制的獲獎(jiǎng)?wù)n件使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，效果好（應(yīng)有學(xué)生反饋意見）教學(xué)效果學(xué)習(xí)效果（每項(xiàng)2分）4成績(jī)分布合理（正態(tài)分布）后續(xù)課程反映好成績(jī)分布屬于正態(tài)分布后續(xù)課反映較好*教學(xué)反映（每項(xiàng)4分）8二年內(nèi)學(xué)生評(píng)教中，課組教師平均分每次均高于校平均分，課組教師近兩年學(xué)生評(píng)教中，無進(jìn)入學(xué)校后10%或有30%以上進(jìn)入學(xué)校前10%二年內(nèi)學(xué)生評(píng)教中，課組教師平均分每次低于學(xué)校平均分不超過2分：近兩年學(xué)生評(píng)教中，每次進(jìn)入學(xué)校后10%人數(shù)不超過課組人數(shù)的30%*教書育人（每項(xiàng)4分）8課組教師在二年內(nèi)學(xué)生評(píng)教中，師德得分平均不低于14分,課組教師二年內(nèi)學(xué)生評(píng)教中，師德得分無低于13分課