XX大學課程建設工作條例

XX大學課程建設工作條例為了進一步深化教學改革，不斷提高教學質量，有計劃、有步驟地積極推進課程建設工作，全面實施“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”，制定本條例。第一章課程建設的內容、意義、目的和要求第一條課程建設是學校教學工作的重要組成部分，主要包括課程組梯隊建設，課程體系的改革，題庫建設，課程教學方法，手段的研究與改革,教學的組織與管理等五個方面。第二條課程建設是學科建設，專業(yè)建設的基礎，是教學質量的決定因素之一。課程建設過程中始終貫穿者新舊教育、教學思想的轉變，搞好課程建設將促進廣大教師教育教學思想觀念的與時俱進，因此長期堅持搞好課程建設對于提高教學人員的素質，搞好校風、學風建設等有著十分重要的意義。第三條課程建設要從基礎建設著手，其根本目的是增強學校辦學實力和提高辦學水平，為保證教學質量全面提高，推動我院發(fā)展奠定堅實基礎。第四條課程建設是學校教學建設的中心工作，是每一位教師的本職工作。通過抓課程建設，促進教學研究工作，提高學校學科建設、專業(yè)建設以及教學管理水平。第五條按課程建設質量分類，我院課程等級分為不合格課程，合格課程，優(yōu)秀課程和精品課程四個層次。我們的目標是提高課程的合格率，建成一批優(yōu)秀課，打造精品課程，努力使特別優(yōu)秀的精品課程達到省級、國家級精品課程水平。第六條學校制定切實可行的《課程評估標準》（見附件1）,通過開展定期的課程評估，促進我院課程建設不斷上新臺階。第二章課程建設工作的組織第七條學校制定全院課程建設規(guī)劃，學校各職能部門要把為課程建設服務作為本職工作的重要內容。教務處為學校課程建設的職能部門，負責課程建設工作的規(guī)劃、協(xié)調、檢查，合格課程的驗收，優(yōu)秀課程、精品課程的評審及確定校級重點建設課程等工作。第八條學院（部）級教學單位要制定本單位課程建設規(guī)劃及年度課程建設實施辦法，組織開展課程建設工作。各學院要建立課程建設責任制，定期開展合格課的評估，推薦學校重點建設課程及組織申報學校級優(yōu)秀課程和精品課程工作。第九條各學院及教研室要把課程建設作為經常性的重要工作，負責課程組的組建和確定課程建設負責人。要組織力量確保課程建設具體工作計劃的完成。第十條課程建設負責人按照課程建設評審標準及本門課程的特點，制定本門課程建設的具體工作計劃，經學院（部）批準后實施。第十一條學校組織對各學院（中心、部）課程建設情況的定期評估，通過評估了解課程建設情況，及時指導課程建設工作。第三章課程建設兩級評審工作第十二條學校成立課程建設工作委員會，設專兼職委員若干人（見附表2）。其職責是:（一）對全院課程建設工作提出指導性意見和建議。（二）受理各學院（部）級教學單位關于學校級優(yōu)秀課程精品課程的申報，并負責組建相應課程的院級評審專家組，開展評審工作。（三）組織對各學院（部）級教學單位課程建設工作的抽查與評價。第十三條各學院（部）級課程建設評審工作，由學院（中心、部）主任負責，其職責是：（一）制定本單位課程建設規(guī)劃及實施方案。（二）組織本單位合格課程的評審工作，提出申報學校級優(yōu)秀課、精品課名稱。（三）負責組建本學位課程建設評審專家組，開展評審工作。第十四條學校、學院（部）級課程建設評審專家組的職責是：審查各申報課程的自評報告，抽查與測評各教學環(huán)節(jié)，并做出科學的分析與評價。按照課程建設不同級別的要求逐項審查申報單位自評材料的真實性與評價的準確性，并提出評審的結論性意見。第四章課程建設評估程序第十五條由教研室組織對本室所開課程進行經常性的自評，在此基礎上向學院（部）提出評審申請。對于不具備評審條件的課程，可向學院（中心、部）提出緩評要求。第十六條各學院（部）組織課程建設評審專家組進行合格課程評審，并及時上報合格課程名稱。（合格課程的評審每年進行一次。）對評審不合格的課程，應向教研室提出整改意見。第十七條學校課程建設評審委員會定期受理優(yōu)秀課程、精品課程評審中報，并組織學校評審專家組履行評審職責。第十八條學校課程建設工作委員會定期審批并公布優(yōu)秀課程、精品課程目錄。第五章課程建設管理基本政策第十九條各學院（部）對合格課程頒發(fā)合格課程證書，學校對優(yōu)秀課程和精品課程頒發(fā)相應證書，并授予相應的榮譽稱號。優(yōu)秀課程、精品課程稱號有效期三年，過期重新復審。在有效期內出現(xiàn)教學事故或教學質量下降或出現(xiàn)背離評審標準等情況時，取消相應課程稱號。第二十條對評審出的優(yōu)秀課程和精品課程，學校將給予一定數(shù)額的建設經費資助。第二十一條對獲得精品課稱號的課程組人員，學校在學期績效津貼考核時給予獎勵。第二十二條定為緩評的課程，允許其兩年內不參加評審。對于應參評課程兩年內不提出評審申請及評審達不到評審標準的課程定為不合格課程。不合格課程經一年再建設可再次申請評審，仍不合格的，視具體情況給課程組人員以績效津貼處罰。第二十三條優(yōu)秀教師、教學成果優(yōu)質獎的評定要優(yōu)先在課程建設工作中有突出貢獻的人員中推選。第六章附則第二十四條本條例由教務處負責解釋。第二十五條本條例自印發(fā)之日起執(zhí)行。附件：1、課程建設評估標準XX大學教務處20XX年X月X日XX大學課程（理論課）建設評估標準評估項目評估指標分值評估標準得分A級（分值1）C級（分值0.6）師資隊伍及水平職稱結構（每項2分）4課組中職稱結構合理（已成梯隊）高級職稱教師比例240%課組中職稱結構一般高級教師職稱比例230%年齡及學歷結構（每項3分）6課組中年齡結構合理（已成梯隊）青年教師研究生以上學歷270%課組中年齡結構一般青年教師研究生以上學歷240%*任課教師職稱比率6二年內統(tǒng)計每學期高級職稱教師任課人數(shù)/課組高級職稱總數(shù)290%二年內統(tǒng)計每學期高級職稱教師任課人數(shù)/課程組高級職稱總數(shù)260%科研立項及成果（每項3分）9立項人數(shù)/課組總人數(shù)270%二年內公開出版著作（含主編教材）人數(shù)/課組總人數(shù)250%或有市級以上科研成果二年內公開發(fā)表論文21篇/人立項人數(shù)/課組總人數(shù)230%二年內公開出版著作（含主編教材）人數(shù)/課組總人數(shù)230%或有院級以上科研立項二年內公開發(fā)表論文20.5篇/人教研立項及成果（每項3分）9立項人數(shù)比290%三年內有院級以上獲獎人數(shù)2人次或公開發(fā)表教研論文21篇/人二年內統(tǒng)計按計劃結題率290%立項人數(shù)比260%三年內有校級以上獲獎成果1項或公開發(fā)表教研論文20.5篇/人二年內統(tǒng)計按計劃結題率260%雙語教學（加分項）8二年內，課組教師中使用外文原版教材總人數(shù)/課組教師總人數(shù)290%二年內，有1人以上使用過外文原版教材（應有學生反饋意見）教學基本建設題庫建設6有智能化題庫（特殊課程除外）題庫在使用中不斷得到完善、效果好有題庫建設計劃并正在實施，有階段性進展教學文件5教學大綱、授課計劃、課程建設規(guī)劃等教學文件齊全、質量高教學大綱，授課計劃，考核辦法，課程建設規(guī)劃等教學文件齊全教材及參考書5選用獲省、部級以上獎的教材及參考書或有近期獲獎的自編教材有適用的自編或公開出版的教材或參考書教學過程管理制度4教學管理制度健全、質量高（備課、試講、聽課、教學檢查、考試、課組活動等）有教學管理制度（備課、試講、聽課、教學檢查、考試、課組活動等）教研活動5集體教研活動（研究教材、集體備課等）5次以上/學期，內容豐富，效果好集體教研活動（研究教材、集體備課等）3次以上/學期，有記錄執(zhí)行教學規(guī)范（每項1分）5教學準備充分；嚴格執(zhí)行教學大綱；嚴格執(zhí)行授課計劃；遵守教學時間（無通報批評）；閱卷規(guī)范無差錯教學準備符合最低要求；能夠執(zhí)行教學大綱：執(zhí)行授課計劃中偏差不多于±4學時；遵守教學時間一般；閱卷規(guī)范，差錯率低輔導答疑及批改作業(yè)（每項1分）4輔導答疑效果好：認真批改作業(yè)，指導學生學習；多數(shù)學生作業(yè)較好；批改量22/3有輔導、答疑（次數(shù)少）；能及時批改作業(yè)；多數(shù)學生按時完成作業(yè)；批改量21/36

評估項目評估指標分值評估標準得分A級（分值1）C級（分值0.6）教學改革計劃措施4有教學改革計劃及方案，質量高，有立項有教學改革計劃及方案*教學改革成果（每項4分）8在教學改革方面有創(chuàng)新實踐且效果好三年內有校級以上獲獎成果，并己推廣使用有教學改革方面的實踐三年內有校以上教改項目結題教學手段（加分項）6使用計算機輔助教學，效果突出（應有學生反饋意見）或本課組研制的獲獎課件使用計算機輔助教學，效果好（應有學生反饋意見）教學效果學習效果（每項2分）4成績分布合理（正態(tài)分布）后續(xù)課程反映好成績分布屬于正態(tài)分布后續(xù)課反映較好*教學反映（每項4分）8二年內學生評教中，課組教師平均分每次均高于校平均分，課組教師近兩年學生評教中，無進入學校后10%或有30%以上進入學校前10%二年內學生評教中，課組教師平均分每次低于學校平均分不超過2分：近兩年學生評教中，每次進入學校后10%人數(shù)不超過課組人數(shù)的30%*教書育人（每項4分）8課組教師在二年內學生評教中，師德得分平均不低于14分,課組教師二年內學生評教中，師德得分無低于13分課