三年級上冊英語教案-Unit 2 Good morning Period 2 湘少版（三起）

Unit2Goodmorning【其次課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】（一）語言目標(biāo):1．詞匯:能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞good,morning,afternoon,goodbye,class.2．句型:能區(qū)分使用“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”問候他人;能聽懂和理解“Whoareyou?”的意思.（二）應(yīng)用目標(biāo):1．能聽懂課堂基本用語,并做出反應(yīng).2．能在2-3種玩耍情景中依據(jù)時(shí)間區(qū)分各問候與,向同伴問好.3．能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事.4．能借助頭飾,分角色表演小故事.【教學(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn):能聽懂、會(huì)說、整體認(rèn)讀句型“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”,并能夠在實(shí)際情景中嫻熟運(yùn)用.2．難點(diǎn):單詞afternoon(evening)中/n/由于地方方言造成的語言發(fā)音遷徙影響,誤讀成/l/;多音節(jié)詞的發(fā)音難度與完整性;以及morning,afternoon,evening三詞在時(shí)間上的區(qū)分.【教學(xué)預(yù)備】用于新授單詞的圖片或?qū)嵨?、人物頭飾、單詞卡片、教學(xué)圖片、音頻等.【教學(xué)過程】I.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．Freetalk.（老師連續(xù)使用英語組織教學(xué),讓同學(xué)進(jìn)一步聽懂課堂基本用語,并且做出相應(yīng)的反應(yīng).）T:Hi/Hello,Iam...S:Goodmorning,Miss...T:Nicetomeetyou.(Classbegins./Standup./Sitdown,please./Good,good,verygood.)2．Enjoythesongorsingthesong:GoodMorning.II.新課呈現(xiàn)（Presentation）1．PartC:Let'sact.（1）Newwords:Afternoon(evening)導(dǎo)入方式一導(dǎo)入方式二導(dǎo)入方式三名稱及方法自然引入故事引入:老師連續(xù)以故事引出教學(xué)內(nèi)容.時(shí)間引入:仍沿用上節(jié)課的鬧鐘裝置引出教學(xué)內(nèi)容.范例將課堂支配在下午,問候時(shí)有意說成“Goodmorning!”,然后更正引出“Goodafternoon.”.太陽公公這時(shí)有點(diǎn)餓了.是去吃午飯的時(shí)候了.（太陽畫在山的中心位置）太陽公公吃完午飯了.遇到背著書包去上學(xué)校的小伴侶.向大家問好了.想知道他說了什么嗎?句型:Goodafternoon.(Goodevening.)Picture1:Letthekidslistentothesoundoftheclockshouting(6:00pm).What'sthetimenow?→afternoon(repeatandsay)Picture2:Acatcomeshere.Guesswhatthecatsays?→Goodafternoon.(imitateandsay)Picture3:9:00pm,呈現(xiàn)時(shí)間的更替.→evening→Goodevening.（2）Thedialogue.第一步:Practiceandsay.基本操練.a．自然拼讀法,分音節(jié)練習(xí)單詞發(fā)音.b．轉(zhuǎn)換練習(xí):播放圖片,不同的人在不同的場合相互打招呼.（猜測:時(shí)間上三者簡潔混淆.）其次步:Listenandread.聽讀訓(xùn)練.引導(dǎo)同學(xué)仿照規(guī)范的語音朗讀,其中穿插培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣.第三步:Readandact.小組表演.引導(dǎo)同學(xué)小組活動(dòng),表演與形成性評價(jià)貫穿始終.2．PartD:Let'sread．閱讀課文D部分小故事,分步驟生疏故事內(nèi)容.（猜測:同學(xué)年齡小、好動(dòng),所以課堂的組織教學(xué)顯得格外重要.）第一步:Lookandguess.看圖,猜故事.同學(xué)依據(jù)圖片進(jìn)行猜想,了解故事的大致內(nèi)容.其次步:Listenandread.聽音,閱讀.同學(xué)一邊閱讀一邊聽錄音.第三步:Understandthetext.理解.老師講解故事內(nèi)容.第四步:Listenandrepeat.聽音,仿照.同學(xué)跟著音頻跟讀.留意語音語調(diào).第五步:Readaloud.朗讀.同學(xué)嘗試自己朗讀.（小故事中消滅的句型“Whoareyou?”不要求把握,只要習(xí)得、理解即可.后續(xù)的語篇中將反復(fù)消滅.）III.鞏固操練（Consolidation）玩耍1:出示課件或者選取一些好玩的照片,讓同學(xué)看圖推斷圖上的時(shí)間是morning,afternoon,還是evening.例如:What'sthedogsaying?玩耍2:老師畫簡筆畫,或者出示動(dòng)畫課件,通過轉(zhuǎn)移太陽的位置,讓同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)木渥訂柡?玩耍3:擲骰子,跳房子.讓同學(xué)依據(jù)骰子的數(shù)字,依據(jù)相應(yīng)的畫面說出“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”.角色扮演:小蝌蚪找媽媽.依據(jù)經(jīng)典小故事《小蝌蚪找媽媽》,讓一些同學(xué)扮演小蝌蚪去找媽媽,另一些分別扮演鯉魚、烏龜?shù)冉巧ū成腺N有問候語卡片“Goodmorning.”/“Goodafternoon.”/“Goodevening.”）,配上合適的問候語通關(guān),先找到媽媽的贏.S(Tadpole):Hello.S(Carp/Turtle/...):Hi.S(Tadpole):Goodmorning/afternoon/evening,Mum.S(Carp/Turtle/...):Sorry.Whoareyou?...S(Tadpole):Hello.S(Frog):Hi.S(Tadpole):Goodmorning/afternoon/evening,Mum.S(Frog):Goodmorning/afternoo