信息技術(shù)與學科教學融合課教學設(shè)計表Unit3 B Lets learn

PAGE3附件3信息技術(shù)與學科教學融合優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計表Unit3BLet’slearn學校設(shè)計者學科（版本）人民教育出版社《英語（三年級起點）》章節(jié)學時1年級四年級教學目標1.語言能力方面：學生能夠聽、說、認、讀五個描述天氣的單詞：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy。能夠在語境中理解rainy,snowy,cloudy,sunny,windy的意思并能正確發(fā)音。學生能夠在情境中正確運用這五個單詞描述天氣狀況：It’shotandsunny.等學生能夠熟練詢問或描述天氣情況，如：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.Todayit’shotandsunnyinSydney.2.學習能力方面：學生能夠?qū)W會形容詞的正確發(fā)音。學生能夠掌握構(gòu)詞規(guī)律，即末尾有字母y，發(fā)/i/音。3.文化意識方面：關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行描述并能及時提醒家人/朋友根據(jù)天氣變化更換衣服；了解談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋?.思維品質(zhì)方面：學生通過括號圖這種思維導圖，能夠養(yǎng)成歸納和概括意識，提高邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。教學重點難點以及措施重點：重點單詞的學習：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy。難點：在實際情境中能夠熟練詢問天氣情況，如：What’stheweatherlikeinSydney?并描述天氣情況，如：It’shotandsunny.等學習者分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生。本校學生是從三年級開始學習英語，從培養(yǎng)興趣、增強語感到系統(tǒng)學習，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)。但班里學生的英語水平層次不一，所以，在夯實本語言知識的同時，通過多元化的任務(wù)活動和分層化教學，努力做到讓不同程度的孩子都有收獲和提升。在本節(jié)課前，學生已經(jīng)基本掌握了weather,warm,hot,cool,cold等詞的聽、說、讀、寫,以及相關(guān)的天氣表達（如:It’shot.等）并能進行簡單的運用。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設(shè)計活動目標信息技術(shù)媒體使用及分析Warmup1.歌曲熱身。T:Hi,boysandgirls!Let’sbeginourclass.Beforeourclass,let’ssingasong.師生一起歌唱rainraingoaway。2.談話導入，出示本課主題。T:What’sthesongabout?S:Weather.1.歌曲熱身。2.談話導入，出示本課主題。自然引出本課的主題Weather。使用交互式白板播放英文歌曲，讓學生在音樂和圖像中歡快的感受本課weather的主題。Leadin教師播放Jett準備送包裹的視頻，視頻介紹了倫敦當?shù)氐娘L景，引發(fā)學生的向往之情，繼而向?qū)W生展示traveltip。播放視頻不僅拓展學生的語言視野，也為下面表達某個城市天氣埋下伏筆。使用交互式電子白板播放科技感十足的動畫，信息技術(shù)讓各個教學環(huán)節(jié)融為了一體。Presentation學習理解觀看theworldweather對新授單詞進行第一遍的感知理解。通過句型出示單詞。-What’stheweatherlikein…?-It’s…and….教師詢問學生是否還記得那些城市的天氣？2、教、讀、寫本課新授詞匯再次播放世界城市天氣預報，本次通過視頻的影像和聲音讓學生感知新授單詞。同樣通過句型出示單詞。It’s…and….在此過程中，教師講解rain,snow,cloud,sun,wind這五個名詞與新授rainy,snowy,cloudy,sunny,windy這五個形容詞的區(qū)別與用法，同時通過自然拼讀法講解新授單詞。3、Findtherule.教師引導學生觀察所學單詞，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律：末尾有字母y，發(fā)/i/音。4、Lookandsay.將所學單詞與天氣圖標相結(jié)合進行記憶學習。通過句型練習單詞與對應圖標。It’s.觀看theworldweather2.教、讀、寫本課新授詞匯3.Findtherule.4.Lookandsay.不僅能初步感知理解天氣預報，還可以通過獲取播報信息，引出句式。培養(yǎng)學生認真傾聽及捕捉信息的能力。結(jié)合舊知，使學習具有連貫性。學生不僅直觀看到名詞與形容詞的區(qū)別，還能初步感知構(gòu)詞法。該環(huán)節(jié)幫助學生完成單詞與天氣圖標的認知聯(lián)系，將單詞的學習進行一個拔高。利用信息技術(shù)播放天氣預報，例如rainy，圖片還帶有下雨的動態(tài)效果，讓學生通過視覺、聽覺感覺等多方位初步感知新授單詞。利用信息技術(shù)將學生生活中常見的天氣場景加入其中，加深學生對單詞的理解和記憶。利用信息技術(shù)動態(tài)展示構(gòu)詞規(guī)律，讓學生完整的感受到構(gòu)詞規(guī)律從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)的完整過程。利用信息技術(shù)幫助學生完成單詞音型義全方面學習。Consolidation&extension1、Playagame.進一步通過game環(huán)節(jié)鞏固，以小組競賽的模式讓學生在玩中學。2、Let’splay通過動畫形式呈現(xiàn)課本Let’splay,練習某個地方的天氣怎么樣如何表達。句型：-It’sin.-No,it’sinnow.3、觀看微課（自制天氣視頻）播放微課，微課是學生播報的關(guān)于某個城市的天氣、溫度、能做的事情以及合適的衣服的視頻。4、Makeanewdialogue.在觀看微課的基礎(chǔ)上，以小組合作方式，學生創(chuàng)編新的對話，通過小組競賽進行展示。5、Readabook.在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)進行英語繪本的閱讀。閱讀結(jié)果以圖文匹配的方式進行檢驗。1.Playagame.2.Let’splay.3.觀看微課4.Makeanewdialogue.5.Readabook.讓課本知識更貼近生活，提升學生的語用能力。培養(yǎng)學生自信，提高興趣。加深某個城市天氣怎么該如何表達,讓學生在競賽與歡樂中學習知識。練習拓展句型，進一步加深對詞匯的理解應用。遵循單詞學習“詞不離句，句不離篇”的規(guī)則。不僅學到課本之外天氣的單詞，還能運用這些單詞、句型進行對話或?qū)懽鳌D文匹配。檢測評價學習效果。通過信息技術(shù)將不易理解的課本環(huán)節(jié)動態(tài)展示出來，將原本枯燥的單詞通過句型再次輸出。翻轉(zhuǎn)課堂也是應用信息技術(shù)的一個體現(xiàn)，本課利用“小小天氣播報員”這樣一個短小精悍、知識點清晰明確的視頻，讓學生吸收內(nèi)化新授單詞該如何應用到實際生活中。利用信息技術(shù)制作小游戲“消消樂”，檢測學生繪本閱讀的成果。此環(huán)節(jié)對學生來說既有挑戰(zhàn)性，又充滿吸引力，學生樂在其中。Summary1、TPR總結(jié)通過律動節(jié)奏感較強的音樂，師生一起對本課程進行總結(jié)，課堂氛圍達到高潮。2、展示小組合作成績1.TPR總結(jié)2.展示小組合作成績對本節(jié)課進行思維梳理，培養(yǎng)學生思維的邏輯性。激勵學生積極參與到課堂活動中來，既強化知識的理解與運用，又增強了