值班期間脫離崗位檢討書

第第頁值班期間脫離崗位檢討書尊敬的***：您好!我已深深的認得到自身的錯誤。我為自身值班期間脫離崗位的行為感到了深深地愧疚和不安，因此，我向行領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討：我的錯誤來源于對安全意識上的淡薄和思想上的麻痹，確實的說還是自身工作不足認真，存在有僥幸心里。才會導(dǎo)致這件事情的發(fā)生。因此，這次發(fā)生的事使我不但感到是自身的恥辱，更為緊要的是我感到對不起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，愧對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。這件事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不但給自身帶來了麻煩，更緊要的是我的擅自脫崗給單位造成了及其壞的影響。通過這件事情我真正領(lǐng)悟到了自身的缺陷和不足，明白了以后如何改進，由于做事不認真，自身嘗到了自身種下的苦果還連累到單位，使單位在名譽上受到嚴重的損壞，這是用任何方法都賠償不來的，但是事因我而起，我樂意承當(dāng)責(zé)任。同時也讓我深刻的理解到“安全來自警惕、事故處于麻痹”的含義。在此!我深刻的檢討自身，此次錯誤的發(fā)生，針對了我安全覺悟方面的巨大不足，我必需認真、深刻地反省。我所犯下的錯誤，我首先應(yīng)當(dāng)鄭重地向單位領(lǐng)導(dǎo)表示深深地歉意。并鄭重地向領(lǐng)導(dǎo)表示愧疚!我思想覺悟不足，對安全值班規(guī)范沒有極力恪守，今后往后，我決議要嚴格對待自身，我須認真學(xué)習(xí)安全值班規(guī)范，在今后工作中時刻警示自身。發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自身的過錯。因此，無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何看法。希望自身的錯誤，給其他同事敲響警鐘，擅自離崗影響是重點的，后果是極其惡劣的。同時，我懇求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機會，在以后的工作中我會通過自身的行動來表示自身的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出樂觀的貢獻，請領(lǐng)導(dǎo)信任我。此致敬禮檢討人：*年*月*日篇2:值班延誤工作檢討書****年**月**日，在**數(shù)據(jù)庫升級后，做為現(xiàn)場值班的我，在局方發(fā)現(xiàn)批量用戶開機不成功投訴，通知我到現(xiàn)場處理時，未能及時趕到，造成用戶投訴。古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我并未能及時地進行自我反省。古人又說，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程當(dāng)中，確定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補，將來還會犯更多更嚴重的錯誤。悔悟后，歸結(jié)原因如下：1、責(zé)任心不強，工作作風(fēng)不深入，不踏實。這次犯這樣的錯誤，我自身都覺得太不應(yīng)當(dāng)了，這證明白我的思想作風(fēng)沒有端正，崗位責(zé)任意識不強?，F(xiàn)場服務(wù)是公司“臉面”，沒有猛烈的責(zé)任意識，是無法勝任此工作的。我顯然沒有心識到自身的崗位責(zé)任，明顯放松了對自身的要求。態(tài)度決議一切，這是做好工作的起碼要求，沒有良好的工作態(tài)度，就不能正視問題。無論有多少理由，都應(yīng)端正服務(wù)的態(tài)度、嚴格執(zhí)行服務(wù)規(guī)范，確保現(xiàn)場服務(wù)工作的良好運行，對客戶提出的需求，更應(yīng)認真對待。同時，更是要加強自身的服務(wù)意識，切忌工作上的隨便性，有一句法的格言說到“魔鬼出于細節(jié)”2、本次的錯誤在于我的惰性，把自身的個人生活凌駕于工作之上，奢望的認為該操作已經(jīng)做過很多次，應(yīng)當(dāng)不會顯現(xiàn)問題。而當(dāng)事故發(fā)生后，又不能心平氣和地面對問題，有躲避的心理。因此，一開始，還不能接受領(lǐng)導(dǎo)的“棒喝”法門，把問題東推西推，想牽強附會到別人身上，還強裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情打開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起那時候的嘴臉，心中甚是慚愧。通過這件事，我重新反思了自身讀書學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到：1、“一個人一生最緊要的是做事做人的本領(lǐng)”。做人要專注，做事也要專注。做事不認真，確定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節(jié)。學(xué)習(xí)就在做人、做事的點點滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中?！皩W(xué)如逆水行舟，不進則退”，讀了那么多的書，假如不融會貫穿，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?！?、學(xué)習(xí)最緊要的境界是體悟。假如學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是“記問之學(xué)”，就相像人吃了東西沒有消化，對身體當(dāng)然就沒有幫忙，甚至還有害處。近來，聽到一個講座，講座里舉了一個例子，說某人畢業(yè)于某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以后，母親檢查后覺得他做得不是特別好，就說：“兒子，你怎么連這點小事也做不好？你怎么這么笨?！蹦侨寺牶?，趕忙臉孔變得特別兇狠，然后接著母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!研究所給了他什么？有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧？只是給了他高傲，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學(xué)習(xí)的機會，但他并沒有把握這個機會，反而對母親的責(zé)備和批判很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會自然地向壞處發(fā)展。聽完講座，再想想自身，也甚是慚愧!總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情特別沉重和慚愧?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，我也會努力成長為一個理智的人，一個理得心安的人，從過去的錯誤中學(xué)