2020年唐山市路北區(qū)事業(yè)單位教師崗考試真題

年唐山市路北區(qū)事業(yè)單位教師崗考試真題第一部分單選題，請(qǐng)?jiān)诿康李}列出的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)，并將答案2B鉛筆填涂在答題卡上。（共100題，每題0.7分，滿分70分）1.在期中考試時(shí)，某班的馬麗同學(xué)由于粗心，將5+3看成了5—3，得到了一個(gè)錯(cuò)誤答案。如果你是老師，下列做法正確的是（）。A.當(dāng)眾批評(píng)馬麗考試時(shí)不細(xì)心 B.為了改掉馬麗粗心的毛病，讓他將5+3抄 寫50遍C.對(duì)她實(shí)行說(shuō)服教育，告訴她以后做題要更仔細(xì)一點(diǎn) D.認(rèn)為孩子粗心很正常，可以不予理睬2.國(guó)家可以通過(guò)課程設(shè)置以及專業(yè)設(shè)置，使得教育能夠培養(yǎng)出國(guó)家急需的人才，從而緩解個(gè)別行業(yè)的人才危機(jī)，使得該行業(yè)能夠健康持續(xù)地發(fā)展，維持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，這體現(xiàn)了教育的（）。A.隱性功能 B.保守功能C.社會(huì)功能 D.個(gè)體功能3.在講授《賣油翁》一課時(shí)，文老師拿著一瓶油、一個(gè)漏斗和一個(gè)空瓶進(jìn)課堂導(dǎo)入新課，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣。文老師使用的課堂導(dǎo)入方法是（）。A.直觀演示，提供形象 B.故事導(dǎo)入，啟迪思維C.巧設(shè)懸念，引人入勝 D.留心觀察，利用教材4.周老師作為四年級(jí)（3）班的科任老師，十分重視學(xué)生課堂活動(dòng)的參與度。近來(lái)，周老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度不高的情況，針對(duì)這一情況，周老師及時(shí)調(diào)整了數(shù)學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在課堂中有選擇性地增加了趣味性知識(shí)。這一課程實(shí)施符合（）。A.忠實(shí)取向 B.創(chuàng)生取向C.技術(shù)取向 D.相互適應(yīng)取向5.在管理學(xué)生的過(guò)程中，班主任喻老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在集體活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累，此外，只要作業(yè)稍難或任務(wù)稍重，學(xué)生就很難保質(zhì)保量完成，畏難情緒很大。如果你是喻老師，應(yīng)重在全班進(jìn)行（）。A.創(chuàng)造力教育 B.意志品質(zhì)教育C.人際關(guān)系教育 D.學(xué)習(xí)觀念教育6.在課外校外活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，劉老師會(huì)組織班上同學(xué)積極發(fā)表意見(jiàn)，討論活動(dòng)主題和計(jì)劃，讓同學(xué)們以主人翁的責(zé)任感參與各種活動(dòng)方案的制定。這種管理方式屬于（）。A.目標(biāo)管理法 B.參與式管理法C.系統(tǒng)管理法 D.學(xué)生管理法7.某學(xué)校教師小吳想要研究中國(guó)和日本兩國(guó)課程改革狀況的差異，則他最宜采用的研究方法是（）。A.觀察法 B.調(diào)查法C.比較法 D.實(shí)驗(yàn)法8.“教育是為了使人增長(zhǎng)智慧、發(fā)展才干、生活更加充實(shí)幸?！边@屬于（）的觀點(diǎn)。A.個(gè)體本位論 B.社會(huì)本位論C.經(jīng)濟(jì)決定論 D.環(huán)境決定論9.翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式，是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。這與（）相符。A.學(xué)生依賴一教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式B.學(xué)生參與一教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式C.學(xué)生主導(dǎo)一教師依賴的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式 D.學(xué)生自導(dǎo)一教師服務(wù)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式10.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就全變壞了?！边@句話倡導(dǎo)了自然教育和兒童本位的教育觀。下列教育家中，支持這種教育觀的是（）。A.盧梭 B.康德C.赫爾巴特 D.培根11.張老師在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)之后，利用iPad給每個(gè)學(xué)生發(fā)了幾道練習(xí)題，學(xué)生做完后提交。張老師在教師端上看學(xué)生的答題情況，再對(duì)錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)行講解。張老師的這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.比較性評(píng)價(jià)12.通過(guò)校園文化，校園生活、校風(fēng)、人際關(guān)系、集體活動(dòng)等潛移默化的方式影響學(xué)生的課程為（）。A.隱性課程 B.顯性課程C.學(xué)科課程 D.活動(dòng)課程13.根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。這教學(xué)理論的實(shí)施主要依據(jù)是（）。A.青少年兒童身心發(fā)展具有階段性 B.青少年兒童身心發(fā)展具有順序性C.青少年兒童身心發(fā)展具有連貫性 D.青少年兒童身心發(fā)展具有個(gè)別差異性14.數(shù)學(xué)課上，劉老師讓學(xué)生做課后思考練習(xí)題以鞏固新講授的知識(shí)點(diǎn)，可丁某卻在抽屜里面不停地翻東西，制造響聲，還和前后桌說(shuō)話，影響班級(jí)紀(jì)律。面對(duì)這種情況，教師最為合適的處理方式是（）。A.委婉地用手勢(shì)、眼神或者語(yǔ)言暗示該學(xué)生，課后主動(dòng)找該學(xué)生進(jìn)行交流和溝通B.該學(xué)生違反課堂紀(jì)律，給予他嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰C.讓違反課堂紀(jì)律的學(xué)生站到教室外面去，以免影響其他學(xué)生做作業(yè)D.對(duì)這類違反紀(jì)律的行為不用太在意15.在公開(kāi)課上，學(xué)生趙蕊在《趕走杯中的水》的實(shí)驗(yàn)演示中由于緊張而把玻璃杯掉在水泥地面上摔碎了，所有的目光全部集中在趙蕊臉上，學(xué)生們起哄讓趙蕊賠，這時(shí)老師接過(guò)學(xué)生的話：“賠，當(dāng)然要賠，不過(guò)是老師賠?！闭f(shuō)著拿起另一個(gè)杯子讓趙蕊繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，自信瞬間回到趙蕊臉上，實(shí)驗(yàn)很成功也很精彩，教師率先鼓掌，頓時(shí)教室響起熱烈的掌聲。這體現(xiàn)了教師的（）。A.教育機(jī)智 B.遵紀(jì)守法個(gè)人魅力 D.專業(yè)知識(shí)16.下列選項(xiàng)中，不屬于小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)的是（）。A.身體的發(fā)育相對(duì)平緩 B.有著強(qiáng)烈的求知欲C.對(duì)學(xué)科的興趣開(kāi)始呈現(xiàn)出穩(wěn)定與深化的傾向D.思維從具體形象向初步抽象發(fā)展17.教學(xué)有法，但無(wú)定法。研究人員發(fā)現(xiàn)，教師在每個(gè)教室每個(gè)工作日的每一個(gè)小時(shí)都需要作出大約30個(gè)與工作有關(guān)的重大決定，包括在特定的一天該教什么，如何教，對(duì)不同的學(xué)生采用什么方法教等，并根據(jù)這些決定采取行動(dòng)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)（）。A.強(qiáng)烈的示范性 B.獨(dú)特的創(chuàng)造性C.時(shí)空的延續(xù)性 D.影響的長(zhǎng)效性18.情感關(guān)系是教育活動(dòng)的必然結(jié)果，（）是改進(jìn)師生情感關(guān)系的主要途徑。A.學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性 B.學(xué)生不斷完善個(gè)人能力C.教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng) D.教師不斷突破教學(xué)手段19.班級(jí)是按照一定教育要求，將年齡、知識(shí)水平等相近的學(xué)生組織起來(lái)的基本組織。（）是班級(jí)組織不同于群體的最突出的特征，也是班集體形成的基礎(chǔ)。A.有明確的共同目標(biāo) B.有一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則 D.正確的輿論20.優(yōu)秀生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，品行端正，工作積極肯干，但他們也有缺點(diǎn)，也會(huì)犯錯(cuò)。因此，班主任對(duì)他們不能偏愛(ài)，對(duì)其缺點(diǎn)和所犯的錯(cuò)誤要及時(shí)指出并督促其改正。這體現(xiàn)了對(duì)優(yōu)秀生的教育工作要遵循（）的教育方式。A.不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折 B.消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)C.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步 D.嚴(yán)格要求，防止自滿21.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，要注意前后活動(dòng)的銜接，使前次活動(dòng)的結(jié)束成為后一次活動(dòng)的起點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化。這主要體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的（）。A.針對(duì)性原則 B.開(kāi)放性原則C.連續(xù)性原則 D.創(chuàng)造性原則22.教學(xué)是教師開(kāi)展工作的必要手段之一，下列各教師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.劉老師因教學(xué)任務(wù)繁重，平時(shí)很少與學(xué)生互動(dòng)B.王老師在上課開(kāi)始前，用二十分鐘時(shí)間導(dǎo)入新課C.李老師在期末考試前將學(xué)生的課間休息時(shí)間改為上自習(xí)D.放學(xué)后張老師單獨(dú)給學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課23.作為經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，李老師在每次課前會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，以確保課堂秩序，減少課堂意外情況的發(fā)生，這種做法體現(xiàn)了課堂管理原則中的（）。A.了解學(xué)生的需要 B.創(chuàng)造積極的課堂人際關(guān)系采取有效的教學(xué)措施 D.建立相對(duì)固定的課堂互動(dòng)24.劉老師在上《狐假虎威》一課時(shí)是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，你們覺(jué)得老虎和狐貍哪種動(dòng)物更厲害呢？”學(xué)生回答：“當(dāng)然是被稱作百獸之王的老虎更厲害！”劉老師接著說(shuō)：“但是在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中，狐貍卻比老虎更厲害了，這是怎么回事呢？和老師一起在課文中尋找答案吧！”劉老師這樣的導(dǎo)入方式屬于（）。A.情景導(dǎo)入法 B.懸念導(dǎo)入法C.游戲?qū)敕?D.溫故導(dǎo)入法25.在現(xiàn)代教學(xué)中，個(gè)別教學(xué)可作為教學(xué)的輔助形式。在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題不包括（）。A.教師要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 B.以學(xué)生自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)C.教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法 D.教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有選擇地回答即可26.英語(yǔ)課堂上，王老師問(wèn)學(xué)生：“你們知道什么情況下定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞只可以用'that'嗎？”學(xué)生們紛紛搖頭，接著王老師展示了幾個(gè)均是用“that”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，王老師說(shuō)：“答案就在這些句子中，請(qǐng)大家好好觀察并總結(jié)，我們十分鐘后揭曉答案?！痹诖死又校趵蠋熯\(yùn)用的教學(xué)模式是（）。A.系統(tǒng)傳授式 B.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式C.示范操作式 D.自學(xué)輔導(dǎo)式27.循序漸進(jìn)是重要的教學(xué)原則之一，貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求不包括（）。A.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué) B.由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁C.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)安排 D.抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題28.張老師在教授學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)，在課件中配以圖文、音樂(lè)、紀(jì)錄片等元素，聲情并茂地進(jìn)行講解，還組織學(xué)生去觀賞京劇和國(guó)畫。張老師的教學(xué)過(guò)程符合（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律29.孔子早就認(rèn)識(shí)到學(xué)生有不同的特點(diǎn)，并注重根據(jù)特點(diǎn)發(fā)展他們各自的專長(zhǎng)。他指出“柴也愚，參也魯，師也辟，由也諺”。這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則C.發(fā)展性原則 D.鞏固性原則第二部分多選題，請(qǐng)?jiān)诿康李}列出的四個(gè)選項(xiàng)中選擇兩個(gè)或以上符合題目要求的選項(xiàng)，將答案用2B鉛筆填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。（共20題，每題1分，滿分20分）30.實(shí)際鍛煉法是組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉思想、增長(zhǎng)才干，獲得優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法。為了充分發(fā)揮各種實(shí)際鍛煉方式的作用，教師應(yīng)注意的事項(xiàng)包括（）A.明確鍛煉的目的和要求 B.有嚴(yán)密的組織工作C.充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性 D.實(shí)際鍛煉要反復(fù)進(jìn)行31.據(jù)報(bào)道，某地一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師為思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生佩戴綠領(lǐng)巾，美其名曰“以茲激勵(lì)”，關(guān)于此種行為，下列說(shuō)法正確的有（）。A.屬于教師合理運(yùn)用強(qiáng)制的職責(zé)范圍 B.遵循教育的多元價(jià)值觀C.兒童的人格尊嚴(yán)被輕視 D.體現(xiàn)了單一化的價(jià)值觀32.當(dāng)學(xué)生感覺(jué)基礎(chǔ)理論非常枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師可采取以下策略中的（），來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。A.耐心告訴學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)課是他們的職責(zé)B.讓所有學(xué)生都站起來(lái)，強(qiáng)迫他們打起精神，認(rèn)真聽(tīng)課C.告訴學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)對(duì)他們未來(lái)的個(gè)人發(fā)展很重要D.課上點(diǎn)名和提問(wèn)，表現(xiàn)好的學(xué)生在期末成績(jī)中給予加分33.課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式，是指在課堂教學(xué)以外的時(shí)間幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，但不是上課的繼續(xù)和簡(jiǎn)單重復(fù)，而是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。教師在開(kāi)展課外輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意（）。A.要嚴(yán)格控制每天課外輔導(dǎo)的時(shí)間，不得占用學(xué)生節(jié)假日時(shí)間B.輔導(dǎo)學(xué)生要熱情耐心，注重啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性C.要加大輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)量，老師要安排時(shí)間批改D.課外輔導(dǎo)工作主要是培優(yōu)幫困，輔導(dǎo)學(xué)生要因材施教34.家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)形式包括（）。A.觀摩教學(xué)活動(dòng) B.觀看兒童作品展示C.參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì) D.專題報(bào)告會(huì)35.著名教育家杜威曾提出有教育價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)有兩個(gè)重要指標(biāo)，即（）。A.連續(xù)性 B.間斷性C.交互性 D.平行性36.班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論指出兒童的學(xué)習(xí)主要通過(guò)觀察他人的行為及結(jié)果而進(jìn)行，這給我們的教育帶來(lái)的啟示有（）。A.重視個(gè)人和環(huán)境因素對(duì)兒童學(xué)習(xí)的影響 B.給幼兒樹(shù)立良好的榜樣C.正確地運(yùn)用獎(jiǎng)懲方式 D.不讓幼兒看有暴力情節(jié)的電視節(jié)目第三部分判斷題，要求判斷所給的命題正確與否，正確的請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的相應(yīng)位置上涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。（共20題，每題0.5分，滿分10分）37.學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是一個(gè)富有個(gè)性色彩的要素，是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同影響的結(jié)果。（）A.正確 B.錯(cuò)誤38.積極的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)比較均等，這有利于全體學(xué)生共同進(jìn)步，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（）A.正確 B.錯(cuò)誤39.陳述性知識(shí)主要是有關(guān)“是什么”的知識(shí)，體育中的動(dòng)作技能屬陳述性知識(shí)。（）A.正確 B.錯(cuò)誤40.孔子所言“學(xué)而不思罔，思而不學(xué)則殆”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合。（）A.正確 B