嶺南版第二冊美術(shù)教案

嶺南版美術(shù)教案（第二冊）第一課：漫游飛行世界、知識技能：能說飛行世界的形、色、聲、光，能模仿2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：能用簡單的視覺語匯和動作傳達(dá)飛行世界的一、師生談話、小朋友知道鳥的特征嗎？你們能學(xué)一學(xué)小鳥飛的樣子嗎？引導(dǎo)學(xué)生欣賞鳥飛行的圖片。2、你們有過飛天的夢想嗎？引導(dǎo)學(xué)生欣賞人類嘗試飛飛行器：達(dá)芬奇設(shè)計(jì)草圖，表達(dá)了人類模仿鳥類，在藍(lán)圖騰柱“雷鳥”欣賞學(xué)生作品學(xué)生作業(yè)用單色畫一張自己的飛天夢想。作業(yè)講評第二課海底世界多奇妙教學(xué)目標(biāo)、能初步運(yùn)用相關(guān)的欣賞語匯說說海底世界的特點(diǎn)。2、在視、聽等教學(xué)方式中發(fā)展想象；通過觀察、比較感受海底世界的美；在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、有喜歡大自然的情感；有自主、合作學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)能用簡單的語言和動作傳達(dá)海洋生物的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、探秘一——認(rèn)識一位新朋友猜一猜：他是誰？（小小潛水員——明明）你知道他要二、探秘二——海底世界多么神奇壯觀呀！三、探秘三——我眼中的藝術(shù)家說一說：藝術(shù)家的作品有哪些色彩？這些色彩中哪些是想一想：這是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎四、探秘四——我也來做藝術(shù)家畫一畫：我也來做藝術(shù)家，畫出想象中的海洋生物！教學(xué)反思：海洋是神奇而美妙的，“好奇”是每一位兒童的天性，特別是低年級的學(xué)生更是對自己沒有見過、不知道的事物充滿好奇。本課誘導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注事物的生存狀態(tài)和生命力，讓學(xué)生喜歡上了大自然。第三課五彩的泡泡教學(xué)目標(biāo)2、在游戲的過程中觀察感受泡泡的造型與色彩變化；由泡泡引發(fā)學(xué)生對泡泡的幻想與想象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得相互欣賞；能共同分享教學(xué)重點(diǎn)：以圓形的構(gòu)成游戲培養(yǎng)兒童的繪畫興趣。教學(xué)難點(diǎn)：造型與色彩在畫面的運(yùn)用。教學(xué)過程一、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境：如何吹泡泡？如何把泡泡吹得又大又2、進(jìn)行科學(xué)總結(jié)：泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的欣賞與評述、感覺要素的描述：這一幅畫有哪些色彩？這些色彩中2、形式的描述與分析：這一幅畫中有些什么形狀？有3、美感與價(jià)值判斷：你看這一幅畫時(shí)有什么感受？你三、想像與創(chuàng)作、集體欣賞：能大膽介紹自己的想法與創(chuàng)意。能欣賞與尊重別人的想法與創(chuàng)意。我能按要求做好課前準(zhǔn)備嗎？()我有興趣參加這節(jié)課的活動嗎？()我能與小朋友合作嗎？()我能和小朋友交流嗎？()我在活動中有耐心嗎？()教學(xué)反思：本課讓學(xué)生從不同的角度去理解造型、理解顏色、理角畫面效果，強(qiáng)調(diào)集體合作精神，增加了學(xué)生的興第四課七彩虹教學(xué)目標(biāo)、了解彩虹的形狀、色彩及其形成原理。2、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)彩虹。在欣賞、嘗試、游戲體驗(yàn)活動中，認(rèn)識彩虹的形狀和色彩，積極參與創(chuàng)作活動。3、感受美麗的彩虹；對彩虹的形狀形成原理感興趣、能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)圍繞主題進(jìn)行簡單的色彩想像創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用色彩，畫出彩虹和心聽彩虹的故事。教學(xué)過程一、觀察與發(fā)現(xiàn)（照片）、觀察彩虹的形狀與色彩：你知道這是什么嗎？你能說2、發(fā)現(xiàn)彩虹的形成及色彩的排列規(guī)律：你知道它是怎二、欣賞與評述、感覺要素的描述：這一幅畫有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要的色彩？這一幅畫有哪些線條？這些線條有沒2、形式的描述與分析：這一幅畫中有些什么形狀？這3、美感與價(jià)值判斷：你看這一幅畫時(shí)有什么感受？畫家是怎樣畫彩虹的？這幅畫和照片相比有什么不同？你覺三、想像與創(chuàng)作創(chuàng)作：畫出心中的彩虹故事。、集體欣賞：我能大膽介紹自己的想法與創(chuàng)意。我能欣賞與尊重別人的想與創(chuàng)造。2、說一說：心中的彩虹故事。我能畫出（）種顏色的彩虹。我（可以/不可以）畫出心中的彩虹故事。我（喜歡/不喜歡）和小朋友分享創(chuàng)作快樂。我（可以/不可以）說出心中的彩虹故事。教學(xué)反思：本課注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色，彩虹呈現(xiàn)出的主要顏色是兒童需要知道的常用色，這些顏色不公要準(zhǔn)確辨認(rèn)，而且讓其記住了其名稱。第五課快樂的小鳥教學(xué)目標(biāo)色來畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。2、在欣賞、比較、表演（聽、說、演）中了解小鳥，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力；探索小鳥的畫法。能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入（感受與激趣）、聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，教師播放一段《大自然的聲音》2、看一看：教師播放一段小鳥的錄像片或展示圖片，3、說一說：引導(dǎo)學(xué)生說出自己見過的、喜歡的小鳥的4、演一演：教師或全體學(xué)生表演小鳥的各種姿態(tài)和動作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演小鳥的故事?；顒影才沤處煶鍪菊n題“快樂的小鳥”，通過觀察引導(dǎo)學(xué)生析小鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、2、小組合作閱讀教材，探索小鳥的畫法。3、分小組嘗試小鳥接力畫游戲。三、活動二、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥形態(tài)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生可運(yùn)用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥形象，表、學(xué)生自由組合，組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在大紙上畫2、教師協(xié)作關(guān)系，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表揚(yáng)個(gè)性探究型作業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生添加上背景。六、課后延伸鼓勵(lì)學(xué)生課后收集了解有關(guān)小鳥的資料，講一個(gè)小鳥的教學(xué)反思：本課注重引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的意愿，在活動第六課教學(xué)目標(biāo)、能運(yùn)用昆蟲的色彩花紋及形體特征進(jìn)行造型活動。2、在欣賞比較中探究昆蟲的有關(guān)知識。3、在游戲活動中，嘗試畫、撕、擺事實(shí)的多種表現(xiàn)方4、感受多視點(diǎn)的細(xì)節(jié)觀察與表現(xiàn)；體驗(yàn)合作游戲與分教學(xué)重點(diǎn)以多種昆蟲造型與合作游戲活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。教學(xué)難點(diǎn)線條的表現(xiàn)方法——疏與密；把握“對稱”的概念。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，在教室放置掛滿昆蟲的樹枝，以樹枝為載體進(jìn)行故事引入有關(guān)昆蟲的童話。二、讓學(xué)生尋找樹枝中的秘密，在活動中觀察、探究有關(guān)昆蟲的知識，并注意引導(dǎo)學(xué)生分辨害蟲與益蟲。三、利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在音樂中欣賞更加有趣的昆蟲形四、讓學(xué)生模仿昆蟲動作與造型，教師與學(xué)生共同分析五、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的體驗(yàn)選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行教學(xué)反思：學(xué)生在創(chuàng)作中構(gòu)圖飽滿、造型夸張、用色鮮艷、對比強(qiáng)烈、構(gòu)思獨(dú)特，很多作品襯托出主體。第七課大魚和小魚教學(xué)目標(biāo)能與小朋友一起進(jìn)行以魚為主題的紙?jiān)煨陀螒颉＝虒W(xué)重點(diǎn)以大小魚的造型與畫面構(gòu)成游戲，激發(fā)小朋友的表現(xiàn)興教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)畫、擺、剪的基本方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)生剛進(jìn)入教室時(shí)開始播放《海底總動員》。說一說：剛才看到了哪些魚，是什么二、讓學(xué)生介紹自己所知道的大魚和小魚，同時(shí)教師在黑板上用簡筆畫畫出魚。在畫時(shí)注意構(gòu)圖。啟發(fā)學(xué)生注意魚三、與學(xué)生交流各種以魚為題材的經(jīng)典作品。四、布置活動要求：發(fā)揮想象，自由地畫出自己喜歡的魚，也可以直接在紙上前進(jìn)出魚的形狀，為它畫上花紋，穿五、教師在黑板上勾畫出或分組直接在卷紙上作畫，同六、組織美化大海的活動：組織參加學(xué)生為自己創(chuàng)作的大畫添加中魚和水草等物。種類繁多，它們都有一些共同的特征，學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)用了裝飾，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生突破了現(xiàn)實(shí)的束縛，大膽地發(fā)揮想像，起到了很好的效果?！缎游锖蛬寢尅穼W(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型。表現(xiàn)教教具：有關(guān)動物的圖片或。教學(xué)設(shè)想：在本可的教學(xué)中以三個(gè)興趣點(diǎn)切入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，興趣點(diǎn)一、講述動物親情故事（引入）興趣點(diǎn)二、模擬動物與媽媽在一起的親情動作。（幫助學(xué)生進(jìn)行觀察和想象）興趣點(diǎn)三、給自己的話題起題目，并互相介紹（學(xué)會評價(jià)和欣賞他人的作品。本可還設(shè)計(jì)了課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，其目的是讓學(xué)生通過和家人互動的學(xué)習(xí)方式以增加學(xué)習(xí)的興趣，掌握更多的有關(guān)知識，以便在課堂上能更好的與大家交流和知識：利用線條和色彩進(jìn)行有主題的創(chuàng)作。培養(yǎng)關(guān)注動物和保護(hù)動物的環(huán)保意識。能力：能大膽的選擇自己喜歡的動物形象進(jìn)行表現(xiàn)。情感：認(rèn)識親情，珍惜親請，體會動物的親情與人類的教學(xué)重點(diǎn)：大膽表達(dá)喜歡的動物。教學(xué)難點(diǎn)：對動物親情的細(xì)節(jié)觀察并能有感情的進(jìn)行繪興趣點(diǎn)：1、講述動物的親請故事。2、摸擬自己喜歡的動物做動作。3、給自己的畫起題目，并互相介紹。指導(dǎo)預(yù)習(xí)：1、和爸爸、媽媽一起收集反映“小動物和媽媽”親情的故事圖片。2、了解動物們的生存狀態(tài)。、通過和故事引發(fā)學(xué)生對動物們的愛心，運(yùn)用動物們與媽媽在一起的圖片進(jìn)行觀察，用語言和動作體驗(yàn)動物之間的2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“給動物們設(shè)想一個(gè)溫暖的家”為情景幫助學(xué)生進(jìn)行畫面的想象完成有主題的繪畫作品。3、鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行有關(guān)動物知識的探索。教學(xué)思路：課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)——故事引入——圖片觀察——語言和肢體表達(dá)——欣賞作品——編故事和興趣表演——討論動物們與媽媽在一起的場景——獨(dú)立或合作完成一幅關(guān)于動物親請的作品——思考：動物們的生存環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？——課后延伸，了解動物世界的奧秘，關(guān)注地球的生存環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)過程教師活動2、收集反映“小動物和媽媽在一起“的圖片第九課奇特的海螺、會用硬筆工具，能用線條畫出海螺的形象。2、在比較中感受海螺的奇特變化。教學(xué)重點(diǎn)：海螺的記憶畫創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：有耐心的畫出海螺的花紋。談話導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎？在海灘上見過大海送給引導(dǎo)學(xué)生欣賞海螺圖片，觀察海螺的奇特外型。海螺有奇特的外型，本身就像一幅美麗的線條畫。學(xué)畫海螺教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品有兩種表現(xiàn)方法，一種是僅用單色線條勾勒，另一種是有色彩的作品，教師建議學(xué)生可以選一種喜歡的方法表現(xiàn)海螺。學(xué)生作畫，畫一畫奇特的海螺。第十課美麗的海星教學(xué)目標(biāo)、會用硬筆工具，能用線條畫出海星的形象；學(xué)習(xí)線條2、在想像畫中感受硬筆或彩筆工具的性能；學(xué)會用色3、愿意和小朋友說一說自己的畫；畫出海星的花紋時(shí)教學(xué)重點(diǎn)以海星的記憶想像畫創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生參與熱情。教學(xué)難點(diǎn)畫出海星多角的外形特點(diǎn)，并涂色。教學(xué)過程一、講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，紡一個(gè)故事講給孩子們聽。二、教師談話引出海星：今天，這個(gè)故事中的主角也來到了我們的教室做客，大家歡迎。三、教師拿出海星標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)觀察海星的特點(diǎn)。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我四、教師展示各種海星實(shí)物、圖片給學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看！教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色條畫、著色線條畫、水粉畫等）并與實(shí)物作比較，找出海星外形和花紋五、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星的外形，然六、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，說出自己想像出來的海星。教師：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子七、布置活動要求，組織學(xué)生自由作畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會時(shí)間，來了委多海星，九、組織學(xué)生集體展示海星作品，互相欣賞。十、組織學(xué)生扮演海星家族聚會的游戲。教學(xué)反思：海星向來是學(xué)生喜聞樂見的描繪對象。海星的外形具有多角、鮮明的特征，其紋理豐富多樣，很容易用線條構(gòu)成美麗的畫面。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動的情境?！渡衿娴拇蠛９帧芬?、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)（連上，把它看成一個(gè)整體。）、教具準(zhǔn)備：前期海洋生物的平面作業(yè)，龍王面具、頭飾；一些比較有特色的海陸空動物的圖片。2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工課上常用的剪刀、畫筆、膠水、彩本課在注重表現(xiàn)動物的同時(shí)，尤其注重表現(xiàn)大海里的動物，如果說前幾課是讓孩子們感受及表現(xiàn)海洋生物的豐富、美麗及奇特的話，那么《神奇的大海怪》則是著意培養(yǎng)孩子們敢于表現(xiàn)自己所思、所想的創(chuàng)新課例。本課雖屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，但它更包含設(shè)計(jì)創(chuàng)新的成份，且有表演的空間，故把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂于的，只不過要把它改個(gè)課題——《海龍王的盛宴》。這樣更易激發(fā)孩子們的好奇心、想象力及探秘學(xué)習(xí)的興趣。通過直觀感受——分工創(chuàng)作——表演體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在感受中去想象，在想象中去創(chuàng)造。、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)做頭飾的相關(guān)知識；加強(qiáng)對海洋生物2、技能目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用畫、剪、貼等平面與立體造型知識與與技能創(chuàng)作海洋怪物的頭飾、面具。3、審美目標(biāo)：對海怪的好奇及探索，體會合作創(chuàng)作及游戲的快樂，體驗(yàn)評價(jià)的快樂，學(xué)會欣賞別人的作品。六、教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生思路，讓學(xué)生在已有的記憶及知識中重新創(chuàng)設(shè)出一種新的動物——大海怪的頭飾、面具，讓它形象神秘，本領(lǐng)超強(qiáng)。七、教學(xué)難點(diǎn)：海怪的創(chuàng)新。好似龍王，可上天入海。故可把學(xué)生對海怪的想象引向自然界中各種動物特點(diǎn)的綜合體，而不應(yīng)僅僅是海洋生物特點(diǎn)的八、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)：把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂于的，只不過要把它改個(gè)課題——《海龍王的盛宴》。課前準(zhǔn)備：1、收集本學(xué)期所有關(guān)于海洋生物題材的平2、師制作好一龍王的頭飾和面具及一張海龍王宮殿圖。3、制作含龍王宮殿卡通片的。讓學(xué)生想象并說出如果海龍王在此舉辦生日宴會，它會邀請（1）學(xué)生想象什么海洋生物來給龍王祝壽。（2）龍王邀請了各路海洋生物，可惟獨(dú)沒有邀請一些誰也不知道的海洋生物，因此這些誰也沒見過，誰也叫不上名字的海怪們生氣了，它們商議要在龍王的壽宴上大鬧一番……（3）龍王你見過嗎？它的形象奇特嗎？師帶領(lǐng)學(xué)生探（二）新授（55分鐘）、分工與創(chuàng)作。把學(xué)生分成每四人一小組若干組，每組研制一至兩種海怪頭飾或面具。其中幾個(gè)小組還可以制作一些常見的海洋動物的頭飾和面具。發(fā)揮想象力把自己帶入龍王與怪物的角色中。（考慮場地及人數(shù)，可選一部分學(xué)生表演。學(xué)生可先自由討論，師可提供（1）群海怪怒氣沖沖闖向龍王宮殿，被龍王的蝦兵蟹（2）是海怪和蝦兵蟹將打成一團(tuán)，小將們完全不是海怪的對手，海怪們直闖入龍王殿內(nèi)。（3）正在祝壽的龍王和眾海動物嚇了一跳。龍王盡量（4）海怪怒問龍王：你宴請海洋動物參加你的宴會，為何不請我們？我們也是海洋的一分子……（5）龍王請海怪一一介紹。（6）消除誤會，眾海動物一起給龍王祝壽。、分工與創(chuàng)作：用各種手工材料創(chuàng)設(shè)出一種新的動物—2、表演：用自己制作的頭飾、面具裝飾自己，并表演教師根據(jù)本課特點(diǎn)巡視三到四遍，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新的同學(xué)，將他們的作品及時(shí)展示，與同學(xué)交流。、評價(jià)方法：學(xué)生是否敢想、善想，創(chuàng)造出與眾不同的海怪。學(xué)生作品是否具有神奇、美感。在即興游戲中學(xué)生的語言表達(dá)及想象能力是否機(jī)智、到位，對待別人作品能否學(xué)2、課堂小結(jié)：本課同學(xué)們都能積極主動地參加設(shè)計(jì)海怪的頭飾、面具。頭飾、面具也設(shè)計(jì)得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老師真替大家高興。3、課后拓展：以后請大家多多留意一些形象特別的物體，設(shè)計(jì)出更多、更好的動物形象。4、課后反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是符合學(xué)心理特點(diǎn)的，同時(shí)也能積極調(diào)動學(xué)生的觀察、思考、探索及表演的興趣。但也存在教師在教學(xué)上過多地干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造思維的環(huán)節(jié)，今后可以更加放手讓學(xué)生知道本課要上的內(nèi)容，先讓學(xué)生課前思考一些問題。因?yàn)橐恍﹦?chuàng)新的東西可能不是幾分人們創(chuàng)造的奇特形狀麒麟、龍、鳳都是古人想象出來的，是沒有的。但它們第十二課動物的花衣裳、學(xué)會觀察、比較、欣想象的學(xué)習(xí)方法。2、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色、能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動物的花紋；2、對比色、鄰近色的運(yùn)用。如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。一看、猜一猜、說一說2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？猜出動二、看一看、議一議、想一想、看一看：動物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是2、議一議：為什么有些什么動物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色。3、想一想：我最喜歡什么動物？我會用什么花紋和色三、玩一玩、畫一畫、評一評2、畫一畫：先畫出喜愛的小動物的外形，再給它添上3、評一評：自評和他評。我學(xué)會了辨別(我能觀察發(fā)現(xiàn)();我能仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)啊();我能自己查找資料，知道();我喜歡();教學(xué)反思：本課從另一角度（動物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。第十三課涂色游戲、能認(rèn)識原色，能利用線條和色彩進(jìn)行造型，并能用文字語言給自己的作品起名字。2、在游戲活動中認(rèn)識色彩。、創(chuàng)設(shè)情景，組織一個(gè)顏色搶答比賽游戲活動，讓學(xué)生在認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；2、教師組織一個(gè)涂色接力比賽游戲活動。2、教師組織涂色游戲活動。三、活動一：、教師利用多媒體或圖片出示畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣2、學(xué)生小組討論，說說畫中的色彩。五、活動三、教師表揚(yáng)線形畫得獨(dú)特的同學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)涂色練習(xí)。2、播放輕松音樂，學(xué)生涂色表現(xiàn)。觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象，創(chuàng)作一幅色彩畫教學(xué)反思：本課兒童的學(xué)習(xí)特征，設(shè)計(jì)了隨意涂色的想像性游戲方式，在教學(xué)中兒童自己的喜好，自由選擇工具和色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)活動。重視了“實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)精神。第十四課我在天上飛促進(jìn)美術(shù)、科技交融的綜合意識，進(jìn)行命題手工創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣看圖制作出既精美又能飛的玩具。一、活動一：教師要求學(xué)生帶一件會飛的玩具回來，例如飛機(jī)、小鳥、小飛俠等。分小組進(jìn)行講述、介紹。要求同小組的玩具串成一個(gè)故事，看哪個(gè)小組的故事最生動。讓學(xué)生了解簡單的科學(xué)知識。三、活動三：用簡單的線條和對稱的造型畫自己喜歡的四、活動四：教師與學(xué)生分工合作，用彩色紙等材料做一件自己喜歡的飛機(jī)或降落傘。五、課后延伸：兒童可以收集各種現(xiàn)代飛行器的圖片進(jìn)行欣賞，也可以創(chuàng)造新的飛行器，嘗試用不同的工具材料去“我會剪輯哪幾種報(bào)刊。2、可從學(xué)習(xí)目標(biāo)方面思考，如“對天空中飛行物的認(rèn)教學(xué)反思：課程先介紹了天空中的飛行物，讓同學(xué)們思考它們的飛行原理，通過觀察讓同學(xué)們了解降落傘、飛機(jī)的形狀、色彩的特點(diǎn)，鼓勵(lì)了學(xué)生們大膽聯(lián)想，敢于創(chuàng)作，學(xué)會利用各種可以利用的材料表現(xiàn)。第十五課漂亮的花紋、體驗(yàn)材料的特性，嘗試搓、印的方法，提高對連續(xù)紋2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美的能力。2、認(rèn)識了解連續(xù)紋樣的特點(diǎn)拓印的方法，花紋的排列。課堂導(dǎo)入、欣賞多媒體展示圖片，發(fā)表感想。2、學(xué)生聯(lián)想口述自己在生活中哪些地方可見到這些形式的花紋二、學(xué)習(xí)2、討論：連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例。3、反思評價(jià)：接力式與單元組合式小組活動的作業(yè)效三、學(xué)生作業(yè)四、課后學(xué)生去探究、嘗試別的方法。教學(xué)反思：本課用“紙”通過搓一搓、印一印這有趣的活動讓學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)這些花紋的構(gòu)成及其美感特征及在生活中的運(yùn)用，啟發(fā)兒童去濃度探索、發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)用不同的方法和多種顏色進(jìn)行拓印，使畫面的排列與色彩變化豐富，在手工作業(yè)中體現(xiàn)出細(xì)致操作的能力，對色彩美的感知能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。第十六課手套、襪子的妙用以手套、襪子為主材料，結(jié)合紐扣、絲線和布料等，嘗試運(yùn)用填、剪、貼和扎等方法進(jìn)行造型；學(xué)習(xí)選材及搭配色彩，感受上述材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系；學(xué)習(xí)安全地使用激發(fā)學(xué)生對立體造型游戲的興趣，感受才質(zhì)的特性。選材構(gòu)思方法及搭配顏色。賞一賞：欣賞課本范例及師生收集的圖例。二、玩一玩：觀察觸摸實(shí)物范例，模仿小動物的聲音、想一想：你知道這些動物玩具是使用什么材料做出來的2、手套、襪子的動物玩具是使用哪些方法制作而成得教學(xué)評價(jià)：1、學(xué)生自評我能按要求做好課前準(zhǔn)備嗎？()我有興趣參加這節(jié)課的活動嗎？()我能用()種方法制作手套、襪子的玩具動物。2、學(xué)生互評、注意引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)同學(xué)的作品時(shí)，以表揚(yáng)為主，學(xué)會2、注意引導(dǎo)作者向大家介紹自己構(gòu)思的過程，有意思地培養(yǎng)造型構(gòu)思的分析能力。教學(xué)反思：教師要處理好激發(fā)興趣和知識與技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，改變以行為表現(xiàn)以知識技能學(xué)習(xí)為主的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。第十七課有趣的鞋子2、運(yùn)用剪帖等技法，用紙材料設(shè)計(jì)、制作出鞋子。2、鞋的基本結(jié)構(gòu)及色彩的裝飾性搭配。猜一猜、比一比、畫一畫、說一說猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；比一比：老虎鞋與高筒靴的外形和花紋的異同點(diǎn)；說一說：鞋的基本結(jié)構(gòu)?？匆豢础⑾胍幌胱鲆蛔?、評一評、玩一玩評一評：講出自己和同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；玩一玩：創(chuàng)設(shè)鞋子設(shè)計(jì)大賽和表演活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與人際交往能力的發(fā)展。我課前能認(rèn)真準(zhǔn)備工具材料(我明白()色與()色搭配更好看。我會用()等方法做漂亮有趣的鞋子。我知道可以用()種材料制作鞋子。我學(xué)會欣賞同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)反思：以“美與生活”為切入點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會尋找身邊的媒材，運(yùn)用合適的工具，彩用剪、折、撕和貼等方法進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)制作出有趣可愛的鞋子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及動手制作的技能。第十八課丑小鴨和白天鵝、學(xué)習(xí)折、剪、畫、粘帖的方法制作丑小鴨與白天鵝；2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色裝飾美化丑小鴨。丑小鴨與白天鵝的紙工設(shè)計(jì)制作。丑小鴨與白天鵝的形象特征；丑小鴨的裝飾。一