一年級(jí)數(shù)學(xué)：有幾輛車_第1頁(yè)
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MathematicsLesson//編訂：編訂：XXPAGE2科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可5以內(nèi)的加法．（一）出示圖片：主題圖11235輛車，2+3=5．2325輛車，3+2=5．1322352：他們說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，?shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是3232（二）出示圖片：擺一擺1（三）12352+3=5．2325（四）1：14只小兔等于幾只小兔？2：12341412（五）小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒(méi)有．學(xué)生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5（五）110個(gè)小朋友．2：小蘭排第73474．2個(gè)，列出的兩個(gè)算式一樣時(shí)，老師要說(shuō)明：兩個(gè)算式相同時(shí)，只”“兔拔蘿卜”是同桌交流，都讓他們自主探索，老師不加干涉，使學(xué)生在這個(gè)廣闊的空間里，交流感情，心理學(xué)工作者的調(diào)查表明:兒童的動(dòng)作發(fā)展在兒童智能發(fā)展中占有重要地位。他們指出，大腦指揮雙手，雙手又促進(jìn)大腦，在一定意義上可以說(shuō)“手是大腦的老師”。讓學(xué)生用學(xué)具代替花，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生直觀地理解加法交換律的含義。最后，讓學(xué)生做“我擺你說(shuō)”獲得了良好的精神體驗(yàn)。5以內(nèi)的加法算式制作成口算卡片．兩個(gè)卡片中的算式結(jié)果相等，數(shù)字順序相反的為一組．一個(gè)學(xué)生說(shuō)完，同組的另外一個(gè)學(xué)生馬上要接著說(shuō)．例如：一位同學(xué)舉出口算卡片“2＋3”說(shuō)：“2＋3＝5，我的朋友在哪里？”

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