2024-2025學年高中英語 Unit 5 Nelson Mandel - a modern hero Section Ⅲ Grammar（教師用書）說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年高中英語Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅢGrammar（教師用書）說課稿新人教版必修1一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅢGrammar的學習，讓學生掌握定語從句的用法，提高學生的語法水平和英語綜合運用能力。結合高中生的認知特點和新人教版必修1的教學要求，本節(jié)課將注重理論與實踐相結合，引導學生運用所學知識分析文本，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言表達能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生能夠理解和運用定語從句，準確描述人物特征和故事情節(jié)，提高語言表達的地道性和準確性。

2.文化意識：通過分析NelsonMandela的事跡，學生能夠了解南非的歷史背景和種族隔離問題，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，通過討論NelsonMandela的品質和精神，啟發(fā)學生思考個人在社會變革中的作用和責任。

4.學習能力：鼓勵學生主動探究語法知識，通過小組合作和課堂互動，提高自主學習和合作學習的能力。三、學情分析

本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已具備一定的基礎。在知識層面，學生已經學習了基本的英語語法知識，對句子結構有了一定的理解，但定語從句作為較復雜的語法點，對他們來說可能是個挑戰(zhàn)。在能力方面，學生的聽說讀寫能力各有差異，部分學生可能對英語學習缺乏自信，需要更多的鼓勵和指導。

在素質方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但批判性思維和深度思考的能力尚需培養(yǎng)。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動學習和探究的習慣，這可能會影響他們對新知識點的吸收和運用。

此外，學生對課程學習的興趣和態(tài)度各異，一些學生對英語學習充滿熱情，而另一些學生可能因為基礎薄弱或學習方法不當而感到困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，通過多種教學手段幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先講解定語從句的語法規(guī)則，然后通過文本分析引導學生發(fā)現(xiàn)和討論NelsonMandela的品質。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬NelsonMandela的生活場景，通過實際語境練習定語從句的使用。

3.利用多媒體展示相關視頻和圖片，增強直觀感受，輔助學生更好地理解課程內容。

4.實施小組合作學習，通過小組討論和分享，促進學生之間的互動和交流，提高學生的合作能力。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過播放一段關于NelsonMandela的短片，讓學生初步了解他的事跡。

-提出問題：“WhatdoyouknowaboutNelsonMandela?”，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-簡單介紹本節(jié)課的學習目標，引導學生關注定語從句的學習。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要回顧定語從句的基本概念，為學生提供一些定語從句的例子。

-以NelsonMandela的事跡為例，講解如何運用定語從句來描述一個人物。

-通過板書和多媒體展示，讓學生觀察并分析定語從句的結構和用法。

3.互動討論（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個與NelsonMandela相關的句子，討論如何改寫為定語從句。

-每組選代表分享討論結果，教師提供反饋和指導。

-教師引導學生總結定語從句的用法規(guī)則，加深理解。

4.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，要求學生運用定語從句描述一個他們崇拜的人物。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-選擇幾份學生的作業(yè)進行展示，讓全班同學一起評析和討論。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-提問學生關于定語從句的理解和應用，檢查學習效果。

-對本節(jié)課的學習內容進行簡要總結，強調定語從句在日常英語交流中的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習定語從句，并準備下一次課的討論內容。

在教學過程中，注重師生互動和生生互動，通過討論、練習和提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握定語從句的用法。同時，通過實際語境的練習，培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質，提升他們的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-人物傳記：《曼德拉自傳——漫漫自由路》（LongWalktoFreedom），讓學生更深入地了解NelsonMandela的人生經歷和思想。

-相關書籍：《種族隔離下的南非》（SouthAfricaUnderApartheid），幫助學生理解南非種族隔離的歷史背景。

-英語學習資源：英語學習網(wǎng)站或雜志上的定語從句練習題和解析，為學生提供額外的學習材料。

-多媒體資源：關于NelsonMandela的紀錄片、訪談和演講視頻，用于課堂教學或課后自學。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《曼德拉自傳——漫漫自由路》的節(jié)選，通過真實故事理解定語從句的運用。

-研究項目：組織學生進行小組研究項目，探討種族隔離政策對南非社會的影響，并要求在報告中使用定語從句。

-觀看紀錄片：安排學生在課堂或課后觀看關于NelsonMandela的紀錄片，并撰寫觀后感，練習使用定語從句描述人物和事件。

-練習寫作：提供一些與NelsonMandela相關的寫作題目，如“我的英雄——NelsonMandela”，讓學生在寫作中實踐定語從句。

-互動討論：利用社交媒體平臺或在線論壇，讓學生就NelsonMandela的影響和定語從句的用法展開討論。

-家庭作業(yè)：布置一些涉及定語從句的翻譯和改寫練習，讓學生在家中自主完成，加強對定語從句的理解和應用。七、內容邏輯關系

①定語從句的重點知識點

-定語從句的定義和作用

-關系代詞（who,which,that）的用法和區(qū)別

-關系副詞（where,when,why）的用法

②關鍵詞匯

-NelsonMandela的相關詞匯（例如：freedomfighter,apartheid,reconciliation）

-定語從句相關詞匯（例如：describe,characteristic,attribute）

③重點句子結構

-定語從句的基本句型（例如：Heisthemanwhochangedthe