2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第六單元 二 非攻說(shuō)課稿1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六單元二非攻說(shuō)課稿1新人教版選修《先秦諸子選讀》一

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)深入解讀《非攻》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解墨子的非攻思想，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和文化素養(yǎng)。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)講解墨子非攻思想的核心內(nèi)容，以及其在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，旨在提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《非攻》的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生辯證思考墨子的非攻思想，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解墨子的非攻思想在中華傳統(tǒng)文化中的地位和影響，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)先秦諸子散文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些先秦諸子的基本思想，如儒家、道家、法家的核心觀點(diǎn)。

-學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解一些基本的文言文詞匯和句式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)先秦諸子的思想有一定的興趣，特別是對(duì)于具有深刻哲理和獨(dú)特視角的墨子思想。

-學(xué)生具備一定的分析能力和邏輯思維，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，需要采取多樣化的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《非攻》一文的文言文表達(dá)可能對(duì)學(xué)生造成閱讀障礙。

-墨子的非攻思想較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解其內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-學(xué)生在分析、評(píng)價(jià)墨子思想時(shí)可能缺乏足夠的背景知識(shí)和批判性思維訓(xùn)練。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《先秦諸子選讀》新人教版選修教材。

2.輔助材料：收集墨子相關(guān)歷史背景資料，準(zhǔn)備《非攻》思想解讀的PPT和視頻資料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，便于學(xué)生討論和記錄思考過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么墨子會(huì)提出“非攻”思想？

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解墨子背景：介紹墨子及其學(xué)派的基本情況，為學(xué)生理解非攻思想打下基礎(chǔ)。

2.講解非攻思想：詳細(xì)解讀《非攻》一文，分析墨子非攻思想的核心內(nèi)容。

3.舉例說(shuō)明：結(jié)合歷史案例，闡述非攻思想在實(shí)踐中的應(yīng)用和意義。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你是如何理解墨子的非攻思想？

-非攻思想在當(dāng)今社會(huì)有哪些現(xiàn)實(shí)意義？

2.小組分享：每組選取代表進(jìn)行分享，其他組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己對(duì)非攻思想的理解。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非攻思想的核心價(jià)值。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的收獲和不足。

六、作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

1.課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀《非攻》全文，深入理解墨子的非攻思想。

2.思考題：布置一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討非攻思想的實(shí)際應(yīng)用。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)《非攻》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述墨子的非攻思想，理解其主張和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的核心觀點(diǎn)。他們能夠分析《非攻》中的關(guān)鍵語(yǔ)句，解釋墨子的哲學(xué)思想和倫理觀念，并將這些知識(shí)與已學(xué)的儒家、道家等其他諸子思想進(jìn)行比較，加深了對(duì)中國(guó)古代哲學(xué)的理解。

2.語(yǔ)言能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)《非攻》，學(xué)生的文言文閱讀能力得到了提升，他們能夠更好地理解文言文的表達(dá)習(xí)慣和修辭手法。同時(shí)，學(xué)生在討論和寫(xiě)作中運(yùn)用了課文中的一些表達(dá)方式和句式，提高了自己的書(shū)面表達(dá)能力。

3.思維能力方面：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，鍛煉了自己的批判性思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)，并能夠用墨子的非攻思想來(lái)解釋當(dāng)今社會(huì)的某些現(xiàn)象，培養(yǎng)了跨時(shí)代思考的能力。

4.文化素養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)墨子的非攻思想有了深入的了解，這不僅增強(qiáng)了他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，也激發(fā)了他們對(duì)哲學(xué)和倫理學(xué)的興趣。學(xué)生在討論中展現(xiàn)了對(duì)不同文化觀點(diǎn)的尊重和理解，提高了自己的文化素養(yǎng)。

5.社會(huì)實(shí)踐方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《非攻》后，開(kāi)始關(guān)注和平、合作等社會(huì)問(wèn)題，他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中更加傾向于采取和平、理性的方式解決沖突。部分學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用非攻思想，如參與志愿服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，展現(xiàn)了積極的社會(huì)責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《非攻》的過(guò)程中，養(yǎng)成了主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，課后主動(dòng)查找資料，通過(guò)多種途徑深入理解課文內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過(guò)播放古代戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這樣的視覺(jué)沖擊能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)墨子非攻思想的興趣。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流想法，然后進(jìn)行分享。這種方式鼓勵(lì)了學(xué)生之間的合作和批判性思維，同時(shí)也提高了他們的口頭表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論偏離了主題，需要我更加細(xì)致地指導(dǎo)討論的方向。

2.教學(xué)組織方面，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有些學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間思考和回答問(wèn)題。

3.教學(xué)方法方面，我注意到對(duì)于一些較為抽象的概念，如非攻思想的核心價(jià)值，學(xué)生理解起來(lái)有些困難，需要更多的實(shí)例來(lái)輔助講解。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂討論，我將在討論前明確討論的主題和目標(biāo)，并提供一些關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)介入討論，確保討論不會(huì)偏離主題。

2.對(duì)于課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我將調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。我還會(huì)提前準(zhǔn)備一些不同難度的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的能力水平。

3.在教學(xué)方法上，我將增加一些具體的歷史案例和現(xiàn)代實(shí)例，幫助學(xué)生理解非攻思想的實(shí)際應(yīng)用。此外，我計(jì)劃引入一些思