2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第四單元 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第13課 從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》”主要講述了明朝的建立、發(fā)展及其衰落，以及清軍入關(guān)的歷史背景和影響。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系我國歷史發(fā)展脈絡(luò)，旨在幫助學(xué)生深入了解明清時期我國歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的認識和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維素養(yǎng)、文化認同素養(yǎng)和家國情懷素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)明朝的建立、發(fā)展及其衰落，以及清軍入關(guān)的歷史背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析問題的能力；強化學(xué)生對中華文化的認同，提高文化自信；同時，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明朝的建立及其歷史意義：重點講解朱元璋建立明朝的過程，以及明朝對后世的影響，如政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化成就等方面。

-清軍入關(guān)及其影響：詳細闡述清軍入關(guān)的歷史背景，如明朝末年的政治腐敗和農(nóng)民起義，以及清軍入關(guān)后對政治、經(jīng)濟、文化等方面的改變。

例如，在講解明朝建立時，要強調(diào)其結(jié)束了元朝的統(tǒng)治，實現(xiàn)了民族復(fù)興，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。在講述清軍入關(guān)時，要突出其對明朝政治體制的顛覆，以及對中國歷史進程的深遠影響。

2.教學(xué)難點

-明朝政治制度的演變：難點在于學(xué)生可能難以理解明朝政治制度中的一些細節(jié)，如科舉制度、宦官專權(quán)等。

-清軍入關(guān)后的政策調(diào)整：難點在于學(xué)生可能難以把握清軍入關(guān)后政策調(diào)整的原因和過程，如剃發(fā)易服、圈地運動等。

例如，在講解明朝政治制度時，可以通過具體案例（如宦官魏忠賢的專權(quán)）來說明宦官對政治的影響，以及科舉制度在選拔人才方面的作用。在講述清軍入關(guān)后的政策調(diào)整時，可以通過分析剃發(fā)易服和圈地運動的具體實施過程，幫助學(xué)生理解這些政策對當(dāng)時社會的影響。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過互動探討明朝的建立與清軍入關(guān)的歷史背景及影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歷史人物，如朱元璋、崇禎帝等，以增強對歷史事件的理解和情感投入。

3.利用多媒體資源，如歷史紀錄片、interactivetimelines等，直觀展示歷史進程，幫助學(xué)生構(gòu)建時空觀念。

4.采用案例研究法，深入分析關(guān)鍵歷史事件，如李自成起義、清軍入關(guān)等，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以明朝和清朝的歷史圖片為背景，播放一段關(guān)于明朝建立和清軍入關(guān)的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教師簡要介紹本節(jié)課的主題，提出問題：“明朝是如何建立的？清軍入關(guān)又對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”讓學(xué)生帶著問題進入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-明朝的建立：講述朱元璋的背景、起義過程，以及明朝建立后的政治、經(jīng)濟和文化成就。通過具體事例，如科舉制度的完善、紫禁城的建造等，展示明朝的繁榮。

-明朝的衰落與清軍入關(guān)：分析明朝末年政治腐敗、農(nóng)民起義頻發(fā)的原因，介紹李自成的農(nóng)民軍攻入北京，明朝滅亡。接著講述清軍入關(guān)的背景，包括滿洲的興起、努爾哈赤和皇太極的統(tǒng)治，以及清軍最終定都北京的過程。

-清朝的初期統(tǒng)治：講解清朝初期的一系列政策，如剃發(fā)易服、圈地運動等，以及這些政策對當(dāng)時社會的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論明朝的建立和清軍入關(guān)對中國的歷史意義，每組選代表匯報討論結(jié)果。

-快速問答：教師提出問題，學(xué)生快速回答，檢查對課程內(nèi)容的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明朝的建立和清軍入關(guān)對中國的歷史影響，以及這些歷史事件對中國社會發(fā)展的長遠意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于明朝和清朝的對比分析短文，要求包括政治、經(jīng)濟、文化和社會方面的內(nèi)容。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)歷史資料，為下一節(jié)課的討論做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確復(fù)述明朝的建立過程、重要歷史事件及其影響，如朱元璋的起義、明朝的政治制度、經(jīng)濟文化成就，以及清軍入關(guān)的歷史背景和后果。學(xué)生能夠描述清朝初期的一系列政策，如剃發(fā)易服、圈地運動等，并理解其對當(dāng)時社會的影響。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用歷史思維分析明朝的政治制度演變和清軍入關(guān)后的政策調(diào)整，理解這些變化背后的原因和影響。例如，學(xué)生能夠分析明朝末年政治腐敗和農(nóng)民起義之間的關(guān)系，以及清軍入關(guān)后如何通過政策調(diào)整來鞏固統(tǒng)治。

3.批判性思維：學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，對歷史事件進行批判性思考。例如，在討論明朝的衰落時，學(xué)生能夠從不同角度分析原因，并對明朝的政治制度、社會矛盾等提出自己的見解。

4.文化認同：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對中華文化的認同感，理解明清時期的文化成就對中華民族文化傳承的重要性。學(xué)生能夠認識到歷史是文化的重要組成部分，從而提高文化自信。

5.家國情懷：學(xué)生在學(xué)習(xí)明清歷史的過程中，能夠培養(yǎng)對國家和民族的責(zé)任感。通過對歷史事件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解歷史對現(xiàn)實的影響，激發(fā)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的內(nèi)在動力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在角色扮演活動中，能夠體驗到歷史人物的復(fù)雜情感，如朱元璋的雄心壯志、崇禎帝的無奈與掙扎，從而增強對歷史的興趣和對歷史人物的理解。

7.實踐能力：通過課堂討論和家庭作業(yè)，學(xué)生能夠提高寫作和表達能力。例如，在撰寫關(guān)于明朝和清朝對比分析短文時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，組織語言，清晰地表達自己的觀點。

8.終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法，如查閱資料、分析史料、批判性思考等，這些能力將有助于學(xué)生未來在歷史學(xué)科或其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

1.教學(xué)重點板書設(shè)計

①明朝建立與清軍入關(guān)的時間線：標注明朝建立的時間、重要事件以及清軍入關(guān)的關(guān)鍵節(jié)點，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史時間觀念。

②明朝政治制度演變：列出科舉制度、宦官專權(quán)等關(guān)鍵點，直觀展示明朝政治制度的變遷。

③清軍入關(guān)后的政策調(diào)整：列出剃發(fā)易服、圈地運動等政策，分析其對清朝初期社會的影響。

2.教學(xué)難點板書設(shè)計

①明朝政治制度演變的原因與影響：用圖表或流程圖形式，展示政治制度演變的原因及其對明朝衰敗的影響。

②清軍入關(guān)后的社會變革：通過對比分析，展示清軍入關(guān)前后社會制度、文化習(xí)俗的變化。

3.教學(xué)活動板書設(shè)計

①角色扮演活動：列出角色名稱、角色背景和角色臺詞，指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，增強對歷史事件的理解。

②討論活動：提出討論問題，記錄學(xué)生的主要觀點和結(jié)論，促進學(xué)生的思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)媒體使用板書設(shè)計

①多媒體資源：列出將要使用的視頻、圖片等資源名稱，標注其在教學(xué)過程中的應(yīng)用環(huán)節(jié)。

②教學(xué)模型：如果使用模型，標注模型名稱和展示內(nèi)容，以便學(xué)生直觀理解歷史概念。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歷史人物，這樣的互動教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在模擬中深入理解歷史事件。

2.我利用多媒體資源，如歷史紀錄片和互動時間線，為學(xué)生提供了一個直觀的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于他們構(gòu)建時空觀念和深化對歷史知識的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者討論題目設(shè)計得不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動探索和體驗式學(xué)習(xí)，這可能會影響學(xué)生對歷史知識的深入理解和長期記憶。

3.在教學(xué)評價方面，我目前的評價方式較為單一，主要依賴期末考試和平時作業(yè)，缺乏形成性評價，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理中的問題，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和討論的方式，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，我會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.為了改善教學(xué)方法，我將在