九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15 故 鄉(xiāng)作業(yè)

人教陜西九年級(jí)上第四單元第15課故鄉(xiāng)1CD【甲】③【乙】②D基礎(chǔ)典練答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)234綜合性學(xué)習(xí)典練5678閱讀典練910111.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A.既然(jì)

陰晦(huì) 斷莖(jǐng)

心緒(xù)B.竹匾(biǎn)

寓所(yú) 親戚(qì)

祭祀(shì)C.腳踝(huái)

鄙夷(bǐ) 嗤笑(chī)

瑟索(sè)D.作揖(jí)

惘然(wǎng) 恣睢(shuī)

秕谷(bì)【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，“莖”應(yīng)讀“jīng”；B項(xiàng)，“寓”應(yīng)讀“yù”，“戚”應(yīng)讀“qi”，“祀”應(yīng)讀“sì”；D項(xiàng)，“揖”應(yīng)讀“yī”，“睢”應(yīng)讀“suī”，“秕”應(yīng)讀“bǐ”。返回C????????????????2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.練擇

誨人不倦

伶俐

厚障壁B.蓬隙

蓬勃向上

愕然

扼腕嘆息C.寒禁

屢禁不止

蕭索

肅然起敬D.應(yīng)酬

杳無(wú)音訊

惶恐

張皇失措【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，“練擇”應(yīng)寫作“揀擇”；B項(xiàng)，“蓬隙”應(yīng)寫作“篷隙”；C項(xiàng)，“寒禁”應(yīng)寫作“寒噤”。D返回3.給加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。(只填序號(hào))【甲】如果對(duì)詩(shī)沒有興趣，那對(duì)小說(shuō)、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。()③?【隔膜】①名隔閡：兩人之間有～。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此間～起來(lái)。③形不通曉；外行：我對(duì)這種技術(shù)實(shí)在～。(選自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第7版)?【乙】我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……()②?【隔膜】①名隔閡：兩人之間有～。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此間～起來(lái)。③形不通曉；外行：我對(duì)這種技術(shù)實(shí)在～。(選自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第7版)?【點(diǎn)撥】本題考查詞語(yǔ)含義理解。【甲】這句話的意思是如果對(duì)詩(shī)不感興趣，那么對(duì)一些文學(xué)作品的佳妙處也就難以領(lǐng)會(huì)，“隔膜”的意思是“不通曉；外行”。故選③?！疽摇扛鶕?jù)“我竟與閏土隔絕到這地步了”可知，“隔膜”指的是“情意不相通，彼此不了解”。故選②。返回4.[2023十堰]根據(jù)語(yǔ)境，將下面各句填入橫線，語(yǔ)意連貫流暢的一項(xiàng)是()未來(lái)，人工智能會(huì)和人類搶“飯碗”嗎？這樣的擔(dān)憂有一定道理。______但后來(lái)的事實(shí)證明，新興起的汽車行業(yè)擁有比傳統(tǒng)馬車行業(yè)多出數(shù)千倍甚至數(shù)萬(wàn)倍的產(chǎn)值和工作機(jī)會(huì)。①當(dāng)年，汽車開始進(jìn)入大城市并逐漸普及的過(guò)程中，曾經(jīng)在數(shù)百年的時(shí)間里充當(dāng)出行工具的馬車，面臨著“下崗”威脅。D②但若從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有重大科技革命無(wú)一例外地都最終成為人類發(fā)展的加速器，促進(jìn)了人的生活品質(zhì)提高。③回看科技史，劃時(shí)代的科技成果往往引發(fā)人們生活方式的改變，人工智能的確會(huì)對(duì)就業(yè)造成一定沖擊。④每一項(xiàng)新技術(shù)的出現(xiàn)，都會(huì)同時(shí)制造出足夠多的新的就業(yè)機(jī)會(huì)。⑤馬車被汽車取代就是一個(gè)非常典型的例子。A.③①②④⑤ B.④③②①⑤C.②③④①⑤ D.③②④⑤①【點(diǎn)撥】結(jié)合“未來(lái)，人工智能會(huì)和人類搶‘飯碗’嗎？這樣的擔(dān)憂有一定道理”分析，③句中的“人工智能的確會(huì)對(duì)就業(yè)造成一定沖擊”承接“這樣的擔(dān)憂有一定道理”；②句中的“但若從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)”的“但”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，正面闡述科技革命的作用；④句中的“每一項(xiàng)新技術(shù)的出現(xiàn)”承接②句中的“所有重大科技革命無(wú)一例外地都最終成為人類發(fā)展的加速器”。⑤①兩句及橫線后的句子用馬車的例子具體闡述了人工智能對(duì)就業(yè)的影響。排序?yàn)椋孩邰冖堍茛?。故選D。返回5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。①有夢(mèng)想就有目標(biāo)，有希冀才會(huì)奮斗。②無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)，還是個(gè)人，夢(mèng)想都是保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。③在這個(gè)屬于奮斗者的新時(shí)代，人人都有追夢(mèng)的權(quán)利，人人也都是夢(mèng)想。④不馳于空想、不騖于虛聲，在奔跑中奮力逐夢(mèng)，做新時(shí)代的追夢(mèng)人：我們就一定能激活蘊(yùn)藏于夢(mèng)想之中的創(chuàng)造偉力，迎來(lái)生機(jī)勃勃的復(fù)興氣象。(1)第②句中的“保持生機(jī)”“激發(fā)活力”屬于______短語(yǔ)。(2)第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。________________________________________________________________________________________________動(dòng)賓【點(diǎn)撥】本題考查病句的修改。第③句中“人人也都是夢(mèng)想”有語(yǔ)病，可在“人人也都是夢(mèng)想”后面加“的創(chuàng)造者”。示例：在這個(gè)屬于奮斗者的新時(shí)代，人人都有追夢(mèng)的權(quán)利，人人也都是夢(mèng)想的創(chuàng)造者。(3)第④句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。___________________________________________【點(diǎn)撥】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。冒號(hào)前后的句子不構(gòu)成解釋說(shuō)明、總結(jié)等關(guān)系，因此，應(yīng)把“追夢(mèng)人”后面的冒號(hào)改成逗號(hào)。將“追夢(mèng)人”后面的冒號(hào)改成逗號(hào)。返回6.為加深對(duì)魯迅及其作品、思想的認(rèn)識(shí)和理解，你班準(zhǔn)備開展以“認(rèn)識(shí)魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。[活動(dòng)一：走進(jìn)作品]請(qǐng)你向同學(xué)們推薦一部你讀過(guò)的魯迅的作品，并寫出你的推薦語(yǔ)。你推薦的作品：______________________________你的推薦語(yǔ)：________________________________示例：《阿Q正傳》這部小說(shuō)思想深刻，揭示了半殖民地半封建社會(huì)的階級(jí)矛盾和“精神勝利法”產(chǎn)生的歷史根源，有力地批判了辛亥革命脫離群眾和其不徹底性，表達(dá)了作者“改造國(guó)民性”的思想觀點(diǎn)。【點(diǎn)撥】要注意所推薦的魯迅的作品必須是自己讀過(guò)的。寫推薦語(yǔ)時(shí)可以根據(jù)該作品本身的特點(diǎn)來(lái)介紹，如內(nèi)容富有內(nèi)涵、描寫精彩、思想深刻，也可以點(diǎn)明閱讀該作品的益處。[活動(dòng)二：汲取精華]下面是魯迅作品中的兩個(gè)名句，請(qǐng)你任選一句，聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢?。?學(xué)習(xí))必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。②即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。示例一：①。我們要博覽群書。在日常生活中，我們只有多讀書、讀好書，才能積累大量的素材。這樣，不論是與別人交談，還是寫作，都能得心應(yīng)手。示例二：②。做事貴在堅(jiān)持。一個(gè)人不論做什么事，都要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，只有這樣才能獲得成功。比如考試成績(jī)不理想時(shí)，我們需要振作起來(lái)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈，這樣才能在下一次考試中取得優(yōu)異的成績(jī)?！军c(diǎn)撥】第①句，可從多方面汲取知識(shí)的精華這個(gè)角度談感想；第②句，可從堅(jiān)持不懈追求目標(biāo)這個(gè)角度談感想。[活動(dòng)三：提出疑難]學(xué)校將邀請(qǐng)研究魯迅的專家與同學(xué)們對(duì)話，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么問(wèn)題？【點(diǎn)撥】本題考查提出問(wèn)題的能力。所提問(wèn)題與魯迅及其作品有關(guān)，問(wèn)題有一定價(jià)值即可。示例：在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅對(duì)他的保姆一會(huì)兒稱呼“阿長(zhǎng)”，一會(huì)兒稱呼“長(zhǎng)媽媽”，為什么？[活動(dòng)四：欣賞校徽]魯迅先生除了是一位文學(xué)家、思想家、革命家，還是一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。他所設(shè)計(jì)的北京大學(xué)的?；昭赜弥两?。右上圖是魯迅先生設(shè)計(jì)的北京大學(xué)的?；眨?qǐng)你說(shuō)說(shuō)此設(shè)計(jì)的巧妙之處。示例：下面的“大”字像一個(gè)人，上面的“北”字像兩個(gè)人，這樣既構(gòu)成了“三人成眾”的意象，又有一人背負(fù)二人之象，使人有了“北大人肩負(fù)重任”的想象?！军c(diǎn)撥】作答此題時(shí)，要認(rèn)真分析?；盏膱D案構(gòu)成元素，并領(lǐng)會(huì)其與北大的關(guān)聯(lián)意義。返回7.(內(nèi)容概括)本文敘寫了“我”在曙光三村的哪些童年往事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。和堂哥堂姐坐祖母劃的船去上學(xué)時(shí)，“我”將石頭扔向湖畔的榕樹，被祖母劈了一掌。“我”和堂哥堂姐們經(jīng)常爬上坡地去采摘龍眼，攀上后山去采摘野果，去看野雞掠過(guò)叢林。請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第57頁(yè)短文?！军c(diǎn)撥】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第③段中的“我小的時(shí)候……喃喃細(xì)語(yǔ)”，可概括為：和堂哥堂姐坐祖母劃的船去上學(xué)時(shí)，“我”將石頭扔向湖畔的榕樹，被祖母劈了一掌。結(jié)合第④段中的“小時(shí)候，我和堂哥堂姐們經(jīng)常爬上坡地去采摘龍眼，攀上后山去采摘野果，去看五彩尾翼的野雞掠過(guò)叢林”，可概括為：“我”和堂哥堂姐們經(jīng)常爬上坡地去采摘龍眼，攀上后山去采摘野果，去看野雞掠過(guò)叢林。返回8.(詞語(yǔ)的表達(dá)效果)賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。祖母顫巍巍地問(wèn)：“要……要我搬走嗎？”“顫巍巍”一詞描寫出祖母的年邁，生動(dòng)地表現(xiàn)出祖母對(duì)自己可能要搬離祖屋而產(chǎn)生的擔(dān)憂之情。???【點(diǎn)撥】本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果分析?！邦澪∥　毙稳荻秳?dòng)搖晃的樣子，用在這里能更細(xì)膩地描寫出祖母的年邁，生動(dòng)地表現(xiàn)出祖母對(duì)自己可能要搬離祖屋而產(chǎn)生的擔(dān)憂之情。返回★9.(環(huán)境描寫的作用)文章中有大量描寫曙光三村景色的內(nèi)容，作者這樣寫有何用意？作者通過(guò)描寫曙光三村優(yōu)美的自然環(huán)境，突出了曙光三村得天獨(dú)厚的自然條件，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村綠水青山的贊美與喜愛之情，也含蓄地表明了鄉(xiāng)村具有良好的生態(tài)環(huán)境，只要大家齊心協(xié)力，鄉(xiāng)村一定能夠重現(xiàn)活力。返回10.(開放探究)當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)制作了曙光三村未來(lái)發(fā)展變化的模擬動(dòng)畫，請(qǐng)你豐富下面幾句話的內(nèi)容，從色彩、布局和細(xì)節(jié)三個(gè)方面中任選兩個(gè)方面進(jìn)行描繪解說(shuō)。祖母和歸來(lái)的子孫們笑容滿面地圍坐在湖畔的老榕樹下，看那漫山飄香的龍眼花盛放，湖里的魚兒悠閑無(wú)比……示例：色彩：天空瓦藍(lán)，蒼綠茂盛的老榕樹立在湖畔，遠(yuǎn)處山坡上一簇簇乳白色的龍眼花發(fā)出陣陣幽香，湖里金黃色、紅色的魚兒自由自在地游著。布局：畫面中央是正在享受著午后陽(yáng)光的曙光三村，蒼綠茂盛的老榕樹立在湖畔，祖母和子孫們圍坐在樹下，說(shuō)著笑著。他們面前的湖里肥美的魚兒游來(lái)游去，遠(yuǎn)處山坡上的龍眼花開得漫山遍野，在陽(yáng)光的照耀下閃著光。細(xì)節(jié)：老榕樹下祖母和歸來(lái)的子孫們你一言我一語(yǔ)地聊著天，小孩子依偎在祖母身邊撒嬌，祖母幸福地瞇眼笑了，有一個(gè)青年指著遠(yuǎn)處的山坡，似乎在說(shuō)：“看，我們家的果林就在那兒。”(任選其二)返回11.(主題探究)不動(dòng)筆墨不讀書。讀完文章后，小語(yǔ)做了一則讀書筆記，請(qǐng)你仿照示例，也寫一則有關(guān)本文主題的讀書筆記。小語(yǔ)的讀書筆記：我讀完這篇文章后抓到的關(guān)鍵詞是“脫貧攻堅(jiān)”。文章講述在國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的政策下，村人從舉家外出務(wù)工、脫離農(nóng)村貧困生活到要返回農(nóng)村謀發(fā)展的故事，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家政策的謳歌，對(duì)農(nóng)村煥發(fā)生機(jī)的期待。我的讀書筆記：我讀完這篇文章后抓到的關(guān)鍵詞是______________________________