浙江省寧波市鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2023學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中測(cè)試卷一、溫馨提示：全卷含書(shū)寫(xiě)分3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求規(guī)范、工整。二、詩(shī)意生活班級(jí)開(kāi)展關(guān)于“品味詩(shī)意生活”的活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。【活動(dòng)一：生活·詩(shī)意】生活之味，酸甜苦辣，五味雜陳。那個(gè)兒子癱huàn()，整日小心翼翼的母親，心中感慨(kāigài)有誰(shuí)訴?那個(gè)散步時(shí)面對(duì)分qí()，想要一家人A(表示各如其所愿，后表示每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?的父親，滿(mǎn)滿(mǎn)責(zé)任溢心間：那個(gè)變成金色花，躲在暗處nì()笑的孩子，天真爛漫惹人愛(ài)；那個(gè)雨夜徘徊，著有詩(shī)集《①》《春水》的女子，以荷葉喻母親，頌偉大母愛(ài)；那個(gè)在井房被安妮·莎莉文老師啟迪而憂(yōu)然大悟的②(人物)，求知欲望B(形容思想感情自然而然地產(chǎn)生)??生活之味，源于細(xì)節(jié)，伴以溫情，輔以責(zé)任。其實(shí)，無(wú)論生活如何，我們都需尋找心中的那份“詩(shī)意”。1.根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(4分)(1)癱huàn()(2)分qí()(3)nì()笑(4)感慨(A、kāiB、gài)(填選項(xiàng))2.根據(jù)釋義，請(qǐng)?jiān)谖亩蔚腁、B兩處，填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)A.B.3.在文段的①②兩處，填上合適的內(nèi)容。(2分)①②【活動(dòng)二：佳句·詩(shī)意】4.在下面文字的畫(huà)線處，填入古詩(shī)文名句。(8分)中華傳統(tǒng)文化精深廣博。半部《論語(yǔ)》治天下，仁愛(ài)禮義萬(wàn)古傳：我們會(huì)以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，①”表達(dá)歡迎之情；也會(huì)以“三人行，②”表示善學(xué)之意；更會(huì)以“③，不亦君子乎”表現(xiàn)君子之風(fēng)。唐詩(shī)是中華文化寶庫(kù)中的璀璨明珠，字里行間透出人生百味；我們能從“峨眉山月半輪秋，④”中，感受到詩(shī)人外出閱蕩之憧憬與喜悅；繞從“⑤，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”和“不知何處吹蘆管，⑥”中感受到征人戰(zhàn)爭(zhēng)之苦與思鄉(xiāng)之情：能從“正是江南好風(fēng)景，⑦”中感受到個(gè)人身世之悲與時(shí)代落幕之嘆；還能從“⑧，江春入舊年”中感悟出新舊交替之哲理?！净顒?dòng)三：經(jīng)典·詩(shī)意】5.下列不屬于沈從文《湘行散記》的是()(2分)A.《一個(gè)戴水獺皮帽子的朋友》B.《鴨窠圍的夜》C.《一個(gè)多情水手與一個(gè)多情婦人》D.《裝在套子里的人》6.下列《湘行散記》中的內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.《虎雛再遇記》：寫(xiě)一個(gè)野性十足的青年，“小豹子”八歲的時(shí)候，就用石頭打死了人，逃亡在外，后到上海，可是在上海又因打傷了人，逃到了湘西，當(dāng)兵了，在戰(zhàn)場(chǎng)上卻很懦弱。他們行船，遇到一個(gè)軍人很蠻橫，他被這個(gè)軍人欺負(fù)也不敢吭聲。B.《一個(gè)愛(ài)惜鼻子的朋友》：民國(guó)十年，那是一個(gè)激進(jìn)的時(shí)代，“兩湖青年”中彌漫著一種“對(duì)革命的狂熱”。舊地重游，三個(gè)同鄉(xiāng)的面容逐漸顯影。這三個(gè)朋友，一個(gè)姓楊，一個(gè)姓韓，一個(gè)姓印，都是野性環(huán)境和狂飆時(shí)代陶冶下的青年人。此篇的主人公就是這個(gè)“印瞎子”。C.《滕回生堂的今昔》：文章講的是風(fēng)凰當(dāng)?shù)氐囊晃浑胀玲t(yī)生，沈從文因幼時(shí)患疳疾，所以按算命人言，拜給滕醫(yī)生做干兒子，用草藥調(diào)制。D.《一九三四年一月十八》：描寫(xiě)的是作者行近沅陵時(shí)前后數(shù)小時(shí)所見(jiàn)所聞所感。除有關(guān)沅陵地方特征的一般介紹外，有三件事：長(zhǎng)灘上船只遇險(xiǎn)、一位拉纖老人的固執(zhí)倔強(qiáng)、河邊村寨的聲音與影像。7.以孫犁為代表的“荷花淀派”的作品，一般都情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言清新、樸素，富有節(jié)奏感，描寫(xiě)逼真，心理刻畫(huà)細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)你選擇《白洋淀紀(jì)事》中一位女性形象，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，分析該人物形象。(4分)【活動(dòng)四：美文·詩(shī)意】?jī)删湓?shī)(13分)程習(xí)武①先生有姓，先生也有名字，但人們似乎都忘了，就都叫先生。叫先生于他們或許是一種驕傲，也說(shuō)不大準(zhǔn)。②先生瘦，還高，人一見(jiàn)就想起在大街上被人牽著的駱駝。盡管先生只是有一點(diǎn)點(diǎn)駝背。牽駱駝在這地方也是一種職業(yè)，叫看麻衣相。看麻衣相者看著對(duì)方一大片臉的某個(gè)地方，說(shuō)未來(lái)的某年某月某日，將有一場(chǎng)血光之災(zāi)或者命犯桃花，也許是財(cái)運(yùn)降臨。錢(qián)裝進(jìn)口袋后，犯沒(méi)犯桃花，未沒(méi)來(lái)財(cái)，怕神也不知道。先生從未瞧他們不上眼的。牽著一頭駱駝看麻衣相，讓人感覺(jué)有些不相稱(chēng)。但它們?yōu)槭裁幢唤壴谝粔K了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的職業(yè)。瘦人不管是本來(lái)就瘦，還是后來(lái)餓瘦，有一點(diǎn)相同，飯量都不大。正好，飯量大了先生養(yǎng)不活。先生的個(gè)子高好處更加在那里明擺著，讓他做起自己的工作來(lái)就像那個(gè)解牛的鹿丁，刀子就像魚(yú)在水里游。③先生的工作是戳垛子。文人的活兒。一根毛筆，禿著；半瓶墨，黑著：一把破鏟，鈍著。這是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了誰(shuí)家門(mén)口，先生把破鏟拿出來(lái)，在門(mén)口旁邊的墻上方方正正鏟平一塊，鏟去雨水的陳年舊痕。先生鏟的時(shí)候一點(diǎn)也不急躁，鏟子在墻上沙沙地響，土屑紛紛落下來(lái)。如果有風(fēng)，土屑就飄去很遠(yuǎn)，一路帶著土沓。然后，先生就在那塊鏟平的地方寫(xiě)一首詩(shī)，當(dāng)然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。寫(xiě)好，先生收拾家伙的時(shí)間，主人拿出一個(gè)或兩個(gè)硬幣，塞到先生掛在肩上的布搭里。有時(shí)候主人羞紅著臉拿出兩個(gè)饃或半瓢米，先生也笑笑，受了。先生個(gè)子高，寫(xiě)了詩(shī)文的那塊墻就距離地面很高，小孩子夠不到，一般的大人也夠不到，那些詩(shī)文就不會(huì)輕易被破壞掉，一年兩年的風(fēng)雨過(guò)了，那些詩(shī)文還像剛剛寫(xiě)上一樣。直到字跡漫迷，先生才在那舊處輕輕鏟一鏟，再寫(xiě)上新的。這時(shí)候，先生會(huì)嘆口氣。在這面墻上，三五年就過(guò)去了。先生很講職業(yè)道德，那些詩(shī)文只要能看得清，先生就不會(huì)鏟掉再寫(xiě)新的。④先生的這個(gè)職業(yè)不能說(shuō)白，說(shuō)白了怕是先生臉上掛不住。不過(guò)，先生原來(lái)真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念書(shū)。孩子頭和身子晃來(lái)晃去，風(fēng)里的樹(shù)一樣。后來(lái)那些孩子就少了，沒(méi)了，先生就不做先生了。先生什么時(shí)候不做先生的，沒(méi)多少人說(shuō)清楚。先生什么時(shí)候開(kāi)始做戳垛子這個(gè)職業(yè)的，沒(méi)多少人說(shuō)清楚。實(shí)際上，清楚不清楚又打什么緊?在先生心里，他只不過(guò)換了一種方式而已，他要把他的先生給他的那些詩(shī)、那些文再給出去。他總不能把那些東西帶走吧。⑤太陽(yáng)一竿子多高，天正好。是春天。麥子在地里青著，牛和羊在家里嚼草，人閑得蛋癢，就都站街上，噴唾沫星子。風(fēng)從街上穿過(guò)，很舒服。⑥誰(shuí)說(shuō)，先生來(lái)了，先生好久沒(méi)來(lái)了。誰(shuí)又說(shuō)，先生的腰弓得厲害了，更像駱駝。人紛紛亂亂看去，然后說(shuō)，哦，可不是嗎?然后散散亂亂朝先生要去的那家門(mén)口圍過(guò)去，圍成歪歪扭扭的圓。誰(shuí)說(shuō)，先生教著書(shū)的時(shí)候腰不彎，直溜著呢。都說(shuō)，還真是。⑦先生過(guò)來(lái)了，朝一眾人笑笑，走到那一家的門(mén)口。都看那門(mén)口邊，先生鏟的那片地方還在，只是經(jīng)了好多年的風(fēng)吹雨打，那字跡模糊得厲害。先生拿出鏟子，把那片風(fēng)吹雨打得凹凹凸凸的地方鏟平。先生的手很輕，鏟子下面細(xì)碎的沙沙聲，像土在唱。眾人看先生拿出了筆和墨，就都說(shuō)，先生寫(xiě)一個(gè)好的。先生笑笑說(shuō)，古人的詩(shī)文都是好的。都說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)新的。先生說(shuō)，幾百上千年了，都不新。都說(shuō)，寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)過(guò)的。先生又笑，誰(shuí)看見(jiàn)我寫(xiě)過(guò)兩遍的詩(shī)文?眾人吸溜吸溜嘴，咦，還真是，蘸了墨，筆就在墻上走動(dòng)。一頓一挫，走得慢。先生寫(xiě)的楷書(shū)，筆筆如刀。先生寫(xiě)字，好像把別的什么也寫(xiě)進(jìn)去了。差不多一支煙的工夫，兩句詩(shī)就黑在墻上了。半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。眾人一陣叫好。說(shuō)這字寫(xiě)得敦實(shí)。說(shuō)這詩(shī)句好，像畫(huà)一樣。再看先生，正細(xì)細(xì)端詳那兩句詩(shī)，額頭微微有汗出來(lái)。誰(shuí)說(shuō)，先生寫(xiě)字那么用力?先生笑笑，木答。筆蘸好了墨，先生準(zhǔn)備寫(xiě)后兩句————忽然，有鑼聲喳唿響起來(lái)。眾人呼啦啦困過(guò)去，先生的旁邊很快干干凈凈了。先生轉(zhuǎn)頭看了看，看見(jiàn)一個(gè)人牽了一群猴。先生看看眾人的背影，又看了看墻上的兩句詩(shī)，先生嘆一口氣，說(shuō)，讀詩(shī)書(shū)何如學(xué)玩猴?、嘞壬銎痤^，太陽(yáng)正一點(diǎn)一點(diǎn)斜下去。先生想起了讀得爛熟的《易》，笑笑給自己說(shuō)，要不，改行牽駱駝吧。(選自《百花園》)8.請(qǐng)以文中“先生”的口吻，用第一人稱(chēng)概述故事情節(jié)。(3分)9.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）(2分)A.文中說(shuō)“先生的這個(gè)職業(yè)不能說(shuō)白，說(shuō)白了怕是先生上掛不住”，表明戳垛子這個(gè)職業(yè)不是很體面的職業(yè)。B.文中兩次寫(xiě)到先生鏟子下的沙土，“帶著土香”“像土在唱”，意在表達(dá)先生在寫(xiě)字時(shí)愉悅的心理和他對(duì)工作的熱情。C.人們用“墨”“敦實(shí)”“像畫(huà)一樣”來(lái)評(píng)價(jià)先生寫(xiě)的“兩句詩(shī)”，這樣的評(píng)價(jià)是質(zhì)樸的，可見(jiàn)人們對(duì)先生的理解和敬重。D.結(jié)尾處對(duì)“太陽(yáng)”的描寫(xiě)呼應(yīng)前文，既交代時(shí)間的變化又暗示先生失落的心理，寓意傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中口漸衰微。10.品讀文中劃線的句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(4分)(1)一根毛筆，禿著：半瓶墨，黑著：一把破鏟，鈍著。(與“一根禿毛筆，半瓶黑墨水，一把鈍破鏟”相比，原句在表達(dá)上有何妙處?)(2分)醒了墨，筆就在墻上走動(dòng)。一頓一挫，走得慢。(作者為什么把寫(xiě)字說(shuō)成是“筆”在“走動(dòng)”“一頓一挫,走得慢”?)(2分)小說(shuō)結(jié)尾處先生“笑笑給自己說(shuō)，要不，改行牽駱駝吧”，先生真的會(huì)“改行牽駱駝”嗎?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)《世說(shuō)新語(yǔ)》聯(lián)讀(15分)【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇恐x遏①年少時(shí)，好著紫羅香裳，垂覆手。太傅患之，而不欲傷其意。乃譎②與賭，得即燒之。【丙】謝公因子弟集聚，問(wèn)：“《毛詩(shī)》何句最佳?”遇稱(chēng)曰：“昔我往矣，楊柳依依：今我來(lái)思，雨雪霏霏?！惫骸坝捴兌h(yuǎn)猷辰告?！雹壑^此句偏有雅人深致。三篇文章均選自《世說(shuō)新語(yǔ)》【注釋】①謝遏：謝玄，小字遏。②譎：設(shè)詭計(jì)。③訏謨(xūmó)：指遠(yuǎn)大宏偉的謀劃，本段出自《詩(shī)·大雅·抑》。意為重大計(jì)劃事關(guān)天命，必須提前告知民眾。12.【釋義】參照閱讀方法，解釋下列字義。(3分)文中未解字詞 閱讀方法 解釋太傅患之勾連成語(yǔ)：患得患失 (1)_謝公因子弟集聚 課內(nèi)遷移法：未若柳絮因風(fēng)起(2)_好著紫羅香囊 查閱字典：①附加：②穿戴(3)_(填序號(hào))13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(4分)(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。(2)謂此句偏有雅人深致。【賞析】古人常用虛詞來(lái)表情達(dá)意，請(qǐng)?zhí)骄肯铝屑狱c(diǎn)詞表達(dá)的情感和語(yǔ)氣。(3分)即公大兄無(wú)類(lèi)女，左將軍王凝之妻也。15.【探究】補(bǔ)全“成長(zhǎng)引路人”的活動(dòng)收獲卡。(5分)活動(dòng)收獲卡魏晉南北朝時(shí)期，家學(xué)世代相傳。門(mén)閥士族重視子弟的教育，家中的長(zhǎng)輩履行著“成長(zhǎng)引路人”的職責(zé)。謝安對(duì)子弟的教育采用的不是刻板的模式，如【甲】文中，給孩子們營(yíng)造(1)_的家庭氛圍，談?wù)摰膬?nèi)容是關(guān)于文學(xué)的話(huà)題，以此培養(yǎng)他們高雅的生活情趣，因而兩個(gè)孩子的比喻各有千秋，但我更喜歡(2)_(兄子/兄女)的比喻，因?yàn)開(kāi).我還能從【乙】、【丙】文中悟到謝安在家庭教育方式上值得我們學(xué)習(xí)的有①_②_春雪(韓愈)新年都未有芳華，二用初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。16.詩(shī)中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?(2分)詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。(3分)【活動(dòng)五：抒寫(xiě)·詩(shī)意】18.小作文：進(jìn)入初中已有半個(gè)學(xué)期，請(qǐng)你介紹一位新同學(xué)。要求：至少運(yùn)用一種修辭和人物描寫(xiě)手法，介紹他/她的性格特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。(10分)19.這個(gè)假期，一部《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》火爆全網(wǎng)。影片的末尾“只要詩(shī)在，書(shū)在，長(zhǎng)安就在”勾連起了人們無(wú)數(shù)浪漫的詩(shī)意和想象，讓觀眾們集體破防。生活中的詩(shī)意動(dòng)人的瞬間，需要我們用文字來(lái)記錄。請(qǐng)你以“只要詩(shī)意在，快樂(lè)就在”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，其他文體不限。②不少于500字。③文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔、美觀。④文中不得出現(xiàn)考生本人姓名、班級(jí)等相關(guān)信息。(30分)答案1.(1)瘓(2)歧(3)匿(4)B2.A.各得其所；B.油然而生3.①繁星；②海倫·凱勒4.①不亦樂(lè)乎②必有我?guī)熝散廴瞬恢粦C④影入平羌江水流⑤遙憐故園菊⑥一夜征人盡望鄉(xiāng)⑦落花時(shí)節(jié)又逢君⑧海日生殘夜5.D（《裝在套子里的人》是契訶夫的作品）6.A（“在上海又因打傷了人，逃到了湘西，當(dāng)兵了，在戰(zhàn)場(chǎng)上卻很懦弱。他們行船，遇到一個(gè)軍人很蠻橫，他被這個(gè)軍人欺負(fù)也不敢吭聲”表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是“到上海后，勇敢地投身于革命，成為一名敢于冒險(xiǎn)、敢于反抗的士兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)得非常英勇。在一次行船中，遇到一個(gè)蠻橫的軍人，他毫不畏懼地與對(duì)方對(duì)抗，展現(xiàn)出了他的勇敢和堅(jiān)韌”）7.示例：水生嫂是《白洋淀紀(jì)事》中一個(gè)典型的女性形象。她勤勞善良，在丈夫外出抗日后，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，照顧老人和孩子，操持家務(wù)。她機(jī)智勇敢，在得知丈夫參軍的消息后，雖然心里有些不舍，但還是支持丈夫的決定，并積極參與到抗日斗爭(zhēng)中。當(dāng)敵人來(lái)襲時(shí)，她機(jī)智地應(yīng)對(duì)，帶領(lǐng)婦女們躲避敵人，為戰(zhàn)士們送干糧、做軍鞋等。她深明大義，有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，不惜犧牲自己的利益。在她身上，體現(xiàn)了白洋淀人民的美好品質(zhì)和抗日精神，展現(xiàn)了女性在特殊時(shí)期的堅(jiān)韌和擔(dān)當(dāng)，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。（也可以選擇其他女性形象進(jìn)行分析，如秀梅等，言之有理即可）8.我原本是個(gè)教書(shū)先生，后來(lái)學(xué)生少了就不做先生了。我現(xiàn)在以戳垛子為生，就是到人家門(mén)口鏟平一塊墻，寫(xiě)上古人的詩(shī)或有益的文字。今天我來(lái)到一戶(hù)人家門(mén)口，像往常一樣鏟平墻面寫(xiě)上兩句詩(shī)，正準(zhǔn)備寫(xiě)后兩句時(shí)，來(lái)了個(gè)牽猴的，大家都圍過(guò)去了，我看著墻上的兩句詩(shī)，感嘆讀詩(shī)書(shū)不如學(xué)玩猴，也許我該改行牽駱駝了。（意思對(duì)即可）9.A（“表明戳垛子這個(gè)職業(yè)不是很體面的職業(yè)”不準(zhǔn)確，文中說(shuō)“先生的這個(gè)職業(yè)不能說(shuō)白，說(shuō)白了怕是先生臉上掛不住”主要是因?yàn)橄壬臼墙虝?shū)的，現(xiàn)在做這個(gè)職業(yè)可能在別人看來(lái)有落差，而不是職業(yè)本身不體面）10.(1)原句將毛筆、墨、鏟的狀態(tài)單獨(dú)列出，突出了它們的破舊、簡(jiǎn)陋，強(qiáng)調(diào)了先生工作工具的簡(jiǎn)單和他工作條件的艱苦，也為后文先生寫(xiě)出好字、好詩(shī)形成對(duì)比，更能襯托出先生的才華和對(duì)這份工作的執(zhí)著。而改后的句子只是簡(jiǎn)單描述了工具，沒(méi)有這種表達(dá)效果。(2)把寫(xiě)字說(shuō)成“筆”在“走動(dòng)”“一頓一挫，走得慢”，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了先生寫(xiě)字時(shí)的認(rèn)真、專(zhuān)注和緩慢，仿佛筆有了生命，在墻上緩緩移動(dòng)，寫(xiě)出了先生寫(xiě)字時(shí)的狀態(tài)和他對(duì)寫(xiě)字的投入，也表現(xiàn)出先生寫(xiě)字的功底和他對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。11.示例：先生不會(huì)真的改行牽駱駝。先生雖然感嘆“讀詩(shī)書(shū)何如學(xué)玩猴”，但他內(nèi)心是熱愛(ài)詩(shī)書(shū)文化的，從他堅(jiān)持寫(xiě)古人的詩(shī)文，對(duì)自己寫(xiě)的字認(rèn)真端詳?shù)燃?xì)節(jié)可以看出。他說(shuō)改行牽駱駝可能只是對(duì)當(dāng)下人們不重視詩(shī)書(shū)文化的一種無(wú)奈和自嘲。先生以戳垛子的方式傳承文化，即使面臨無(wú)人欣賞的困境，他也不會(huì)輕易放棄自己對(duì)文化的堅(jiān)守，所以他不會(huì)改行牽駱駝。（意思對(duì)即可，如從其他角度回答，言之有理也可）12.(1)擔(dān)憂(yōu)，憂(yōu)慮(2)趁，乘(3)②13.(1)謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩們談?wù)撐恼碌牧x理。(2)（謝安）說(shuō)這一句特別有高雅之人的深遠(yuǎn)意趣。14.“也”字在這里表示一種肯定和強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)謝道韞是謝公大兄謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子這一身份，同時(shí)也流露出對(duì)謝道韞才華的贊賞和對(duì)她身份的一種認(rèn)可，有一種略帶自豪的情感在其中。（意思對(duì)即可）15.(1)輕松、愉快（或：寬松、和諧等，意思對(duì)即可）(2)示例：兄女；兄女的比喻“未若柳絮因風(fēng)起”更富有詩(shī)意和美感，形象地寫(xiě)出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，更能體現(xiàn)出雪花的神韻，而兄子的“撒鹽空中差可擬”只是形似，缺乏美感和意境。（選擇兄子并說(shuō)明合理理由也可）(3)①尊重孩子的個(gè)性和愛(ài)好，如【乙】文中謝太傅沒(méi)有直接制止謝遏穿紫羅香裳，而是用巧妙的方式引導(dǎo)。②注重培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)和審美情趣，如【丙】文中通過(guò)討論《毛詩(shī)》中最佳詩(shī)句，引導(dǎo)孩子感受詩(shī)歌的雅韻和深意。（意思對(duì)即可）16.“驚”字寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜之情。表現(xiàn)出詩(shī)人突見(jiàn)春色萌芽時(shí)的驚訝、欣喜的心情。（意思對(duì)即可）17.運(yùn)