2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題4 硫與環(huán)境保護(hù) 3 防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染(1)說課稿 蘇教版必修1_第1頁
2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題4 硫與環(huán)境保護(hù) 3 防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染(1)說課稿 蘇教版必修1_第2頁
2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題4 硫與環(huán)境保護(hù) 3 防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染(1)說課稿 蘇教版必修1_第3頁
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2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題4硫與環(huán)境保護(hù)3防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染(1)說課稿蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題4硫與環(huán)境保護(hù)3防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染(1)說課稿蘇教版必修1

本節(jié)課選自蘇教版高中化學(xué)必修1,旨在讓學(xué)生了解二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染及其防治方法。教材通過實(shí)例分析,引導(dǎo)學(xué)生掌握二氧化硫的來源、危害以及防治措施,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密相連,有助于提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí):培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察,探究二氧化硫的生成、性質(zhì)及其防治方法的科學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)問題的興趣。

2.實(shí)踐意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng):通過分析二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染案例,提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視,培養(yǎng)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)的責(zé)任感。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象,形成科學(xué)思維方式。

4.信息獲取與處理能力:訓(xùn)練學(xué)生從教材和相關(guān)資料中獲取信息,分析處理二氧化硫污染防治的相關(guān)數(shù)據(jù),提高信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于空氣污染的基礎(chǔ)知識(shí),了解了常見空氣污染物及其危害,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)境問題具有敏感性,對(duì)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展,能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)分析問題,但個(gè)別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),喜歡通過小組討論解決問題。

3.學(xué)生在理解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)及其與環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)時(shí)可能會(huì)遇到困難,尤其是對(duì)化學(xué)方程式的書寫和反應(yīng)機(jī)理的理解。此外,學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問題時(shí),可能會(huì)感到抽象和難以把握,需要教師通過具體案例和實(shí)驗(yàn)來降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法結(jié)合案例研究和討論法,引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化硫的環(huán)境影響。通過角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬環(huán)保專家和工業(yè)代表,探討防治措施。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗(yàn)二氧化硫的檢測(cè)與處理過程。同時(shí),利用多媒體展示相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。通過這些方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

以生活中的空氣質(zhì)量問題為切入點(diǎn),詢問學(xué)生日常生活中是否關(guān)注空氣質(zhì)量報(bào)告,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注PM2.5和二氧化硫等污染物。接著提出問題:“你們知道二氧化硫?qū)Νh(huán)境有什么影響嗎?”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望,自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知(20分鐘)

首先,介紹二氧化硫的來源,包括火山爆發(fā)、工業(yè)排放等。接著,講解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì),如與水反應(yīng)生成亞硫酸,以及亞硫酸的進(jìn)一步氧化生成硫酸。通過案例研究,分析二氧化硫?qū)Νh(huán)境的具體危害,如酸雨的形成及其對(duì)生態(tài)和建筑物的影響。隨后,介紹防治二氧化硫污染的方法,包括尾氣處理技術(shù)、工業(yè)排放標(biāo)準(zhǔn)的制定等。在講授過程中,穿插相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,如二氧化硫的制備和檢測(cè),讓學(xué)生直觀感受化學(xué)變化。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

發(fā)放練習(xí)題,要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué),判斷哪些行為會(huì)導(dǎo)致二氧化硫排放增加,哪些行為可以減少排放。同時(shí),讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的尾氣處理方案,并解釋其原理。教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,總結(jié)二氧化硫的來源、危害和防治方法。強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中采取行動(dòng)減少污染物排放。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

布置作業(yè),要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化硫污染防治的小論文,內(nèi)容包括二氧化硫的危害、現(xiàn)有防治措施以及個(gè)人的建議。鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料,結(jié)合課堂所學(xué),提出有創(chuàng)意的解決方案。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:

-《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

-《大氣污染物的化學(xué)與控制》

-《二氧化硫污染的監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)》

-《工業(yè)尾氣處理技術(shù)手冊(cè)》

學(xué)生可以閱讀這些材料,以更深入地了解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)、監(jiān)測(cè)方法、治理技術(shù)和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的空氣質(zhì)量報(bào)告,分析二氧化硫的濃度變化趨勢(shì),并探討可能的原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境監(jiān)測(cè)站,了解二氧化硫的監(jiān)測(cè)過程和設(shè)備。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),探究不同條件下二氧化硫的吸收效率,如不同吸收劑的比較、溫度和濕度對(duì)吸收效率的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討如何通過改變生活方式來減少二氧化硫的排放,例如選擇公共交通工具、減少化石燃料的使用等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng),如植樹造林、清潔河流等,以實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一份關(guān)于二氧化硫污染防治的報(bào)告,提出自己的觀點(diǎn)和建議,并嘗試向有關(guān)部門提交,以促進(jìn)環(huán)境保護(hù)政策的實(shí)施。

-探究不同國家和地區(qū)在二氧化硫污染防治方面的政策和措施,比較其效果和可持續(xù)性。

-學(xué)生可以研究二氧化硫與其他大氣污染物(如氮氧化物、顆粒物)的相互作用,了解復(fù)合污染對(duì)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和收集有關(guān)二氧化硫污染的新聞報(bào)道,分析新聞報(bào)道背后的科學(xué)原理和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試模擬一個(gè)環(huán)保法庭,探討由于二氧化硫污染引起的法律案例,理解環(huán)境保護(hù)法律的作用和意義。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教授“防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染”的課程中,我嘗試了多種教學(xué)方法,力求讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)?;仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程,我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)策略上,我采用了導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,通過生活中的實(shí)例讓他們感受到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。講授新知時(shí),我結(jié)合實(shí)驗(yàn)和案例分析,盡量讓抽象的化學(xué)知識(shí)具體化,便于學(xué)生理解。然而,我也發(fā)現(xiàn),在講解化學(xué)方程式和反應(yīng)機(jī)理時(shí),部分學(xué)生仍然感到困惑,這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重個(gè)體差異,提供更多的輔導(dǎo)和支持。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生通過實(shí)際操作和討論,展現(xiàn)出了良好的合作精神和探究能力。但我也注意到,有些學(xué)生在設(shè)計(jì)尾氣處理方案時(shí),缺乏深入思考和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn),這讓我意識(shí)到需要在課堂上更多地提供實(shí)際案例,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

課堂小結(jié)時(shí),我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言總結(jié)課程要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。作業(yè)布置環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué),提出自己的見解和建議,希望他們能夠在課后繼續(xù)思考和探究。

教學(xué)總結(jié)方面,我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了一定的效果,學(xué)生對(duì)二氧化硫的來源、危害以及防治措施有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能培養(yǎng)上,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力得到了提升。情感態(tài)度上,學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)心和責(zé)任感。

盡管如此,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,在課堂互動(dòng)中,有些學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠,未來我將嘗試更多的互動(dòng)方式,提高學(xué)生的參與度。另外,課堂時(shí)

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