2024-2025學年七年級生物下冊 第一章 人的由來 第三節(jié) 青春期說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級生物下冊第一章人的由來第三節(jié)青春期說課稿（新版）新人教版一、教材分析

“2024-2025學年七年級生物下冊第一章人的由來第三節(jié)青春期說課稿（新版）新人教版”本節(jié)課主要介紹青春期的生理和心理變化，幫助學生認識和理解自身成長的階段性特征。教材通過生動的案例和形象的插圖，引導學生正確面對青春期帶來的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和人際交往能力。本節(jié)課與學生的實際生活緊密相連，旨在提高學生的自我認知和自我調(diào)適能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生科學探究的精神，通過觀察、分析青春期生理和心理變化，增強生命觀念和健康意識。提升學生信息處理能力，使其能夠從教材中提取關(guān)鍵信息，形成科學的認識。同時，注重學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使其能夠積極面對青春期挑戰(zhàn)，形成健全的人格和良好的人際交往能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①青春期生理變化的特征及其科學解釋，包括身體發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)等。

②青春期心理變化的認知，包括情緒波動、自我認同的探索等。

2.教學難點

①幫助學生理解青春期生理變化的生物學原理，如激素分泌對第二性征的影響。

②引導學生正確處理青春期心理困擾，如如何應對情緒波動、如何建立積極的自我認同。四、教學方法與手段

1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹青春期的生理和心理變化。

②運用討論法，鼓勵學生分享個人體驗，促進生生互動。

③實施案例分析法，通過具體案例幫助學生理解抽象概念。

2.教學手段

①使用多媒體課件，展示青春期生理變化的動態(tài)過程。

②利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的視頻和文章，增強學生的直觀感受。

③應用互動式教學軟件，進行模擬實驗，提高學生的實踐操作能力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個關(guān)于青春期的趣味小故事或?qū)嶋H問題導入，如“同學們，你們知道為什么我們小時候和長大后的身體會有這么大的變化嗎？”

回顧舊知：回顧上一節(jié)課關(guān)于人的發(fā)育過程，引導學生思考青春期在其中的位置和重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹青春期的定義，生理和心理變化，包括身體發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)、情緒波動等。

舉例說明：通過展示真實的青春期變化案例，如身高增長、聲音變低等，幫助學生直觀理解。

互動探究：將學生分成小組，討論青春期的煩惱和應對策略，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗和感受。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生繪制青春期生理和心理變化的思維導圖，或完成相關(guān)的練習題，加深對知識點的理解和記憶。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一份關(guān)于青春期生理和心理變化的調(diào)查問卷，讓學生在課后采訪家長或長輩，了解他們青春期的經(jīng)歷，加深對課程內(nèi)容的理解。

具體教學過程如下：

1.導入

-講述一個關(guān)于青春期的趣味小故事或提出一個引導性問題，吸引學生的注意力。

-回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考青春期的特點。

2.新課呈現(xiàn)

-講解青春期的定義和生理、心理變化，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)。

-舉例說明青春期變化的典型現(xiàn)象，如身高增長、第二性征出現(xiàn)等。

-分組討論，讓學生分享青春期的煩惱和應對策略。

3.鞏固練習

-學生繪制思維導圖或完成練習題，鞏固所學知識。

-教師在學生活動過程中提供指導和幫助，解答疑問。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)青春期的自然性和適應性。

-回答學生的疑問，確保學生對課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置

-布置調(diào)查問卷，讓學生課后采訪家長或長輩，了解他們的青春期經(jīng)歷。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成。六、學生學習效果

學生學習后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述青春期的定義，詳細列舉青春期生理和心理變化的特征，如身體發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)、情緒波動等，并能理解這些變化的科學原理。

2.認知能力方面：學生通過案例分析和小組討論，提高了對青春期變化的認識，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，形成對青春期現(xiàn)象的全面理解。

3.情感態(tài)度方面：學生在分享和討論中，增強了對青春期挑戰(zhàn)的適應能力，能夠以更加積極和健康的態(tài)度面對自身的變化，減少了不必要的焦慮和困擾。

4.實踐操作方面：通過繪制思維導圖和完成調(diào)查問卷，學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應用于實際，提高了自我觀察和記錄的能力，同時通過采訪家長或長輩，增進了與他人的交流溝通技巧。

5.自我調(diào)適方面：學生學會了如何正確處理青春期可能出現(xiàn)的心理困擾，如情緒管理、自我認同的建立等，這有助于他們形成更加穩(wěn)定的自我概念和良好的人際關(guān)系。

6.價值觀形成方面：學生在學習過程中，逐漸形成了對生命成長的尊重和珍惜，理解到每個人都會經(jīng)歷青春期，這是一個自然的過程，從而培養(yǎng)了積極的生命觀和健康的人生觀。

7.終身學習意識方面：學生通過本節(jié)課的學習，激發(fā)了對生命科學的好奇心，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣，為終身學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入現(xiàn)實生活中的案例，使抽象的生物學知識更加具體和生動，幫助學生更好地理解和吸收。

2.我運用了互動式教學軟件，讓學生通過模擬實驗來探究青春期的生理變化，這種實踐操作不僅提高了學生的參與度，也加深了他們對知識點的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的實際生活，或者是因為他們對自己的觀點不夠自信。

2.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導致一些內(nèi)向的學生不能得到充分的評價和鼓勵。

3.在教學組織方面，我注意到課堂時間分配不夠合理，導致新課呈現(xiàn)部分過于緊湊，而鞏固練習和課堂總結(jié)部分時間不足。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中，選擇更加貼近學生生活的討論主題，并且在討論前提供一些引導性問題，幫助學生打開思路，增強自信。

2.為了改善教學評價的單一性，我打算引入更多的評價方式，如學生自我評價、同伴評價和過程性評價，以便更全面地了解學生的學習情況，并提供個性化的反饋和鼓勵。

3.在課堂時間分配上，我將調(diào)整教學計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是鞏固練習和課堂總結(jié)部分，這樣可以讓學生有更多的時間進行思考和消化所學知識。同時，我還會考慮適當減少新課呈現(xiàn)部分的內(nèi)容，以保持教學的節(jié)奏和深度。八、板書設(shè)計