2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語(yǔ)下學(xué)期第12周說(shuō)課稿（必修3語(yǔ)法 動(dòng)詞不定式）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語(yǔ)下學(xué)期第12周說(shuō)課稿（必修3，語(yǔ)法動(dòng)詞不定式）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以必修3語(yǔ)法內(nèi)容“動(dòng)詞不定式”為核心，旨在讓學(xué)生掌握動(dòng)詞不定式的用法和功能。首先通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞不定式的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接著，通過(guò)講解和實(shí)例分析，讓學(xué)生理解動(dòng)詞不定式的概念、形式和用法。然后，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用動(dòng)詞不定式。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，梳理本節(jié)課重點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重互動(dòng)性和實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)識(shí)別和正確使用動(dòng)詞不定式，提升句子構(gòu)建的準(zhǔn)確性。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析動(dòng)詞不定式的不同用法和語(yǔ)境，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和練習(xí)，掌握動(dòng)詞不定式的運(yùn)用規(guī)律，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，以及一些基本的句子結(jié)構(gòu)。他們也可能對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞有一定的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)詞不定式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常具有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生的能力層次不一，但普遍具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的語(yǔ)法規(guī)則可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)不定式的概念理解不透徹，難以區(qū)分不定式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)等不同用法；在句子構(gòu)建中，對(duì)不定式時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練；以及在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中，對(duì)不定式與其他語(yǔ)法成分的搭配感到困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解動(dòng)詞不定式的定義、用法和例句，系統(tǒng)傳授語(yǔ)法知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)使用動(dòng)詞不定式。

3.互動(dòng)討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享不定式使用的心得，促進(jìn)生生互動(dòng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示不定式的結(jié)構(gòu)、例句和練習(xí)題，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行個(gè)性化練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線測(cè)試和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)詞不定式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道動(dòng)詞不定式是什么嗎？它在英語(yǔ)語(yǔ)法中有什么重要作用？”

展示一些含有動(dòng)詞不定式的例句，讓學(xué)生初步感受動(dòng)詞不定式在句子中的使用。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)詞不定式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)詞不定式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)詞不定式的基本概念、形式和用法。

過(guò)程：

講解動(dòng)詞不定式的定義，包括其作為非謂語(yǔ)動(dòng)詞的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹動(dòng)詞不定式的形式，如todo、tobedone等。

3.動(dòng)詞不定式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)詞不定式的用法和功能。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)詞不定式案例進(jìn)行分析，如不定式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的句子結(jié)構(gòu)、意義和語(yǔ)境，讓學(xué)生全面了解動(dòng)詞不定式的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何正確使用動(dòng)詞不定式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)詞不定式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如不定式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及可能的錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)詞不定式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、注意事項(xiàng)及錯(cuò)誤分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞不定式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)詞不定式的基本概念、用法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞不定式在英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生翻譯含有動(dòng)詞不定式的句子，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)詞不定式用法的短文。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置與動(dòng)詞不定式相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

要求學(xué)生在課后收集含有動(dòng)詞不定式的例句，并分析其用法。

提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意不定式的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句法功能。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)詞不定式的定義與形式

-動(dòng)詞不定式是指由不定式標(biāo)志"to"加上動(dòng)詞原形構(gòu)成的動(dòng)詞形式，如toeat,torun。

-動(dòng)詞不定式既有動(dòng)詞的性質(zhì)，也有名詞、形容詞和副詞的性質(zhì)。

2.動(dòng)詞不定式的用法

-作主語(yǔ)：Toseeistobelieve.（看見(jiàn)即是相信。）

-作賓語(yǔ)：Iwanttogo.（我想去。）

-作表語(yǔ)：Mywishistotravel.（我的愿望是旅行。）

-作定語(yǔ)：Ihavesomethingtodo.（我有些事情要做。）

-作狀語(yǔ)：Shecametoseeme.（她來(lái)看我。）

3.動(dòng)詞不定式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

-一般式：表示一般現(xiàn)在或?qū)?lái)的動(dòng)作或狀態(tài)，如toeat,tosleep。

-進(jìn)行式：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，如tobedoing。

-完成式：表示已經(jīng)完成的動(dòng)作，如tohavedone。

-被動(dòng)式：表示被動(dòng)意義，如tobedone。

4.動(dòng)詞不定式的否定形式

-動(dòng)詞不定式的否定形式是在不定式前加"not"，如nottoeat,nottogo。

5.動(dòng)詞不定式的疑問(wèn)形式

-動(dòng)詞不定式的疑問(wèn)形式是在不定式前加上疑問(wèn)詞，如whattodo,wheretogo。

6.動(dòng)詞不定式與動(dòng)詞原形的區(qū)別

-動(dòng)詞不定式前面通常有"to"，而動(dòng)詞原形則沒(méi)有，如go（動(dòng)詞原形）與togo（動(dòng)詞不定式）。

7.動(dòng)詞不定式的常見(jiàn)搭配

-"haveto"：表示必須或不得不做某事，如Ihavetostudy.（我必須學(xué)習(xí)。）

-"usedto"：表示過(guò)去常常做某事，如Iusedtoplayfootball.（我過(guò)去常常踢足球。）

-"beableto"：表示能夠做某事，如Iamabletoswim.（我能夠游泳。）

-"bewillingto"：表示愿意做某事，如Sheiswillingtohelpme.（她愿意幫助我。）

8.動(dòng)詞不定式的特殊用法

-動(dòng)詞不定式可以作為賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，如Iaskhimtocome.（我要他來(lái)。）

-動(dòng)詞不定式可以作為主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，如Heissaidtobeateacher.（據(jù)說(shuō)他是一名老師。）

-動(dòng)詞不定式可以作為定語(yǔ)，修飾名詞，如Ihaveabooktoread.（我有一本書(shū)要讀。）

9.動(dòng)詞不定式的常見(jiàn)錯(cuò)誤

-忽略不定式標(biāo)志"to"，如"Iwantgo"應(yīng)為"Iwanttogo"。

-不正確使用不定式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如"Ihavetoeaten"應(yīng)為"Ihavetoeat"。

-在某些動(dòng)詞后使用動(dòng)詞原形而不是不定式，如"Idecidedgo"應(yīng)為"Idecidedtogo"。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①動(dòng)詞不定式的定義與形式

②動(dòng)詞不定式的用法（主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)）

③動(dòng)詞不定式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)（一般式、進(jìn)行式、完成式、被動(dòng)式）

2.重點(diǎn)詞匯

①動(dòng)詞不定式標(biāo)志詞："to"

②常用搭配：haveto,usedto,beableto,bewillingto

③常用疑問(wèn)詞：whattodo,wheretogo

3.重點(diǎn)句子

①Toseeistobelieve.（看見(jiàn)即是相信。）

②Ihavesomethingtodo.（我有些事情要做。）

③Sheiswillingtohelpme.（她愿意幫助我。）

④Iamabletoswim.（我能夠游泳。）教學(xué)反思與總結(jié)今天我對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)詞不定式的教學(xué)，從整體來(lái)看，教學(xué)過(guò)程較為順利，學(xué)生們對(duì)動(dòng)詞不定式有了更深入的理解。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，從導(dǎo)入新課到案例分析，每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡量讓學(xué)生參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題需要改進(jìn)：

1.在講解動(dòng)詞不定式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)時(shí)，可能由于講解過(guò)于理論化，部分學(xué)生感到難以理解。今后，我需要更多地結(jié)合實(shí)際例句，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的區(qū)別。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。我應(yīng)該在分組時(shí)更加合理地搭配學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，可能是由于緊張或準(zhǔn)備不足。我應(yīng)該在課后多關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，但本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。以下是我對(duì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步的總結(jié)：

1.學(xué)生們掌握了動(dòng)詞不定式的定義、形式和用法，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用動(dòng)詞不定式。

2.學(xué)生們通過(guò)案例分析，了解了動(dòng)詞不定式在句子中的不同功能，提高了他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.學(xué)生們?cè)谡n堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的表達(dá)能力和合作能力，增強(qiáng)了