2024-2025學(xué)年度九年級歷史上冊 第七單元 第21課 第一次世界大戰(zhàn)說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級歷史上冊第七單元第21課第一次世界大戰(zhàn)說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞新人教版九年級歷史上冊第七單元第21課《第一次世界大戰(zhàn)》展開，以時(shí)間為線索，重點(diǎn)講解戰(zhàn)爭的起因、過程、重要戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭的影響。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過展示第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各國之間的矛盾和緊張局勢，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講解戰(zhàn)爭起因：分析三國同盟和三國協(xié)約的形成，以及薩拉熱窩事件對戰(zhàn)爭的觸發(fā)作用。

3.講述戰(zhàn)爭過程：介紹戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷性。

4.分析戰(zhàn)爭影響：講解戰(zhàn)爭對各國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，以及戰(zhàn)爭結(jié)束后國際格局的變化。

5.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭給人類帶來的教訓(xùn)，樹立和平觀念，培養(yǎng)愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.歷史思維：通過分析第一次世界大戰(zhàn)的起因、過程和影響，提高學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察和解決問題的能力。

2.愛國情懷：通過對戰(zhàn)爭殘酷性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)維護(hù)世界和平的責(zé)任意識(shí)。

3.文獻(xiàn)素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用史料、地圖等資料，提升史料解讀和歷史信息提取的能力。

4.合作探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維。

5.語言表達(dá)：通過課堂發(fā)言和小組討論，提高學(xué)生歷史事件的表述能力和邏輯性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)的起因、重要戰(zhàn)役及其影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)對國際格局的深遠(yuǎn)影響，以及戰(zhàn)爭背后的歷史復(fù)雜性。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，采用時(shí)間軸和事件鏈的方式，清晰地展示第一次世界大戰(zhàn)的起因、重要戰(zhàn)役和影響，幫助學(xué)生建立邏輯框架。

2.對于難點(diǎn)，采用以下策略：

-使用多媒體教學(xué)，展示歷史地圖和戰(zhàn)役分布圖，直觀呈現(xiàn)戰(zhàn)爭進(jìn)程和影響范圍。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀原始文獻(xiàn)和檔案資料，通過史料分析，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭背后的復(fù)雜因素。

-設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中深入理解戰(zhàn)爭對國際格局的影響。

-課后布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫小論文或思維導(dǎo)圖，鞏固課堂所學(xué)，深化對難點(diǎn)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)歷史地圖、戰(zhàn)役分布圖、重要人物照片、時(shí)間線索圖表；選取相關(guān)歷史視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，預(yù)留小組討論空間，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《第一次世界大戰(zhàn)》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解戰(zhàn)爭背景、起因。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“第一次世界大戰(zhàn)的起因有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)功能檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀PPT，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示薩拉熱窩事件視頻，引出第一次世界大戰(zhàn)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三國同盟和三國協(xié)約的形成，分析戰(zhàn)爭起因。

組織課堂活動(dòng)：分組討論戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及其影響。

解答疑問：解答學(xué)生在討論中提出的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考戰(zhàn)爭的起因和影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享對戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解戰(zhàn)爭起因和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論，讓學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭過程。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)影響的小論文作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生撰寫小論文，分析戰(zhàn)爭對各國的影響。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升歷史思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：《第一次世界大戰(zhàn)回憶錄》、《第一次世界大戰(zhàn)全史》、《戰(zhàn)爭的藝術(shù)》等書籍，提供了詳實(shí)的歷史記錄和分析。

（2）影視資源：《第一次世界大戰(zhàn)》、《戰(zhàn)爭之塵》等紀(jì)錄片，通過影像資料生動(dòng)展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的場景和影響。

（3）歷史檔案：英國國家檔案館、法國國家檔案館等機(jī)構(gòu)收藏的第一次世界大戰(zhàn)原始檔案，包括信件、照片、報(bào)告等。

（4）學(xué)術(shù)研究：國內(nèi)外學(xué)者的研究論文，如《第一次世界大戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響》、《戰(zhàn)爭與和平：第一次世界大戰(zhàn)的歷史解讀》等。

2.拓展建議：

（1）深入了解戰(zhàn)爭背景：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《第一次世界大戰(zhàn)全史》等書籍，全面了解戰(zhàn)爭爆發(fā)前的國際格局、各國矛盾和戰(zhàn)爭起因。

（2）戰(zhàn)爭過程與戰(zhàn)役分析：觀看紀(jì)錄片《第一次世界大戰(zhàn)》，通過影像資料了解戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗過程，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等。

（3）戰(zhàn)爭影響研究：閱讀《戰(zhàn)爭與和平：第一次世界大戰(zhàn)的歷史解讀》等學(xué)術(shù)研究，探討戰(zhàn)爭對各國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，以及戰(zhàn)爭結(jié)束后國際格局的變化。

（4）人物傳記閱讀：推薦閱讀《第一次世界大戰(zhàn)回憶錄》等書籍，了解戰(zhàn)爭中的著名人物，如丘吉爾、列寧等，從個(gè)人視角理解戰(zhàn)爭。

（5）歷史檔案探究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱英國國家檔案館、法國國家檔案館等機(jī)構(gòu)的原始檔案，通過信件、照片、報(bào)告等資料，感受戰(zhàn)爭的真實(shí)面貌。

（6）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

（7）寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的小論文，從戰(zhàn)爭起因、過程、影響等方面進(jìn)行全面分析，提升學(xué)生的寫作能力。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、政治等學(xué)科，探討第一次世界大戰(zhàn)對20世紀(jì)國際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①第一次世界大戰(zhàn)的起因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：三國同盟、三國協(xié)約的形成，薩拉熱窩事件

-重點(diǎn)詞：同盟國、協(xié)約國、巴爾干火藥桶

-重點(diǎn)句：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是由于歐洲列強(qiáng)之間的矛盾激化，以及薩拉熱窩事件的觸發(fā)。

②第一次世界大戰(zhàn)的過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等重要戰(zhàn)役

-重點(diǎn)詞：塹壕戰(zhàn)、毒氣、坦克

-重點(diǎn)句：第一次世界大戰(zhàn)中，各國軍隊(duì)在馬恩河、索姆河等地展開激戰(zhàn)，戰(zhàn)爭形式和武器裝備的發(fā)展對戰(zhàn)爭進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響。

③第一次世界大戰(zhàn)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)爭對各國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，國際格局的變化

-重點(diǎn)詞：凡爾賽和約、民族自決、國際聯(lián)盟

-重點(diǎn)句：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，凡爾賽和約的簽訂和民族自決原則的提出，對戰(zhàn)后國際秩序產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《第一次世界大戰(zhàn)》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生提交了預(yù)習(xí)筆記，但內(nèi)容的深度和廣度不夠，這說明預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)得不夠具有啟發(fā)性和探究性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)問題，比如要求學(xué)生分析第一次世界大戰(zhàn)的起因與當(dāng)時(shí)國際政治經(jīng)濟(jì)形勢的關(guān)系，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解戰(zhàn)爭起因時(shí)，可能過于側(cè)重于事實(shí)的陳述，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去理解背后的歷史邏輯。未來，我會(huì)嘗試采用案例分析的方式，結(jié)合具體的歷史背景，讓學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

在組織課堂活動(dòng)方面，雖然小組討論讓學(xué)生積極參與，但我注意到有些學(xué)生在討論中的參與度不高。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置更多的小組任務(wù)和個(gè)人責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

此外，我在解答疑問時(shí)，雖然盡量做到及時(shí)和準(zhǔn)確，但有時(shí)可能沒有充分考慮到學(xué)生的理解程度。未來，我會(huì)更加注意根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整解答的方式和深度，確保學(xué)生能夠真正理解。

針對