2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語 Unit 4 Global warming Using language說課稿 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingUsinglanguage說課稿新人教版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修6Unit4Globalwarming中的Usinglanguage部分，主要涉及全球變暖現(xiàn)象的描述、原因及解決措施。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何使用英語描述圖表信息，并就全球變暖問題進(jìn)行討論。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的環(huán)境問題相關(guān)聯(lián)，如溫室效應(yīng)、碳排放等。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)Usinglanguage部分，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對(duì)全球變暖這一現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入探討，提高他們的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析圖表，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語描述全球變暖的數(shù)據(jù)和趨勢。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠基于數(shù)據(jù)提出對(duì)全球變暖問題的見解和解決方案。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全球環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)全球變暖的應(yīng)對(duì)策略。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中選修6年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定數(shù)量的詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀和理解簡單的英語文章，但在分析圖表和提取信息方面可能還缺乏一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識(shí)，但可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師在課堂上提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)能夠支持他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，但需要克服的是對(duì)圖表數(shù)據(jù)分析的畏懼心理以及對(duì)英語口語表達(dá)的自信心不足。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論，從而提高他們對(duì)全球變暖問題的認(rèn)識(shí)和處理能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生就全球變暖問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

2.案例分析法：通過分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解全球變暖的成因和影響，提高學(xué)生的信息提取和分析能力。

3.演示法：通過教師演示如何描述圖表信息，幫助學(xué)生掌握正確的語言表達(dá)方式。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖表和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全球變暖現(xiàn)象的直觀理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線新聞和報(bào)告，提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)軟件，如在線投票和問答系統(tǒng)，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)的互動(dòng)性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于全球氣溫變化的圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么趨勢？這可能與什么現(xiàn)象有關(guān)？”

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的關(guān)于環(huán)境問題和溫室效應(yīng)的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解全球變暖的概念、主要原因和影響，強(qiáng)調(diào)圖表信息的閱讀技巧。

舉例說明：使用課本中的圖表作為例子，展示如何描述數(shù)據(jù)趨勢，并引導(dǎo)學(xué)生理解全球變暖的嚴(yán)重性。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們分析不同的圖表，討論全球變暖的成因和可能的解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的描述技巧，嘗試自己描述一張新的全球變暖相關(guān)圖表。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一份作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)與全球變暖相關(guān)的圖表，寫一篇短文描述圖表中的信息，并提出自己的看法和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)一步研究全球變暖問題，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《全球變暖：原因、影響和解決方案》

-《氣候變化對(duì)我們生活的影響》

-《國際社會(huì)如何應(yīng)對(duì)全球變暖》

-《可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究全球變暖的歷史數(shù)據(jù)，分析其變化趨勢。

-探索全球變暖對(duì)特定地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響。

-調(diào)查不同國家和地區(qū)采取的應(yīng)對(duì)全球變暖的措施。

-分析全球變暖對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，包括農(nóng)業(yè)、漁業(yè)和旅游業(yè)。

-研究清潔能源技術(shù)的發(fā)展和其對(duì)減緩全球變暖的作用。

-探究個(gè)人生活方式的改變?nèi)绾斡兄跍p少碳排放。

-閱讀和總結(jié)國際氣候變化協(xié)議，如巴黎協(xié)定。

-分析不同科學(xué)家和機(jī)構(gòu)對(duì)全球變暖預(yù)測的差異和共識(shí)。

-制作一份關(guān)于全球變暖的PPT報(bào)告，包括圖表、數(shù)據(jù)和案例分析。

-參與在線論壇或社交媒體討論，分享對(duì)全球變暖問題的看法和解決方案。七、板書設(shè)計(jì)①全球變暖的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-全球變暖的定義

-溫室效應(yīng)的原理

-主要溫室氣體

②重點(diǎn)詞匯：

-Globalwarming

-Greenhouseeffect

-Carbondioxide

-Methane

-Deforestation

③關(guān)鍵句型：

-"Thegraphshowsthat..."

-"Thereisatrendof..."

-"Itisbelievedthat..."

-"Onepossiblesolutionis..."

-"Theimpactofglobalwarmingincludes..."八、教學(xué)反思與總結(jié)今天在課堂上，我對(duì)Unit4Globalwarming的Usinglanguage部分進(jìn)行了詳細(xì)的講解和討論。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我首先通過問題導(dǎo)入的方式吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)全球變暖的話題產(chǎn)生了興趣。接著，我詳細(xì)講解了全球變暖的概念、成因和影響，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜的概念。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這樣不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與。我意識(shí)到，我應(yīng)該在課堂上更加鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感到自己的意見是被重視的。另外，我在講解某些復(fù)雜概念時(shí)可能沒有解釋得足夠清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。我需要更加注重語言的簡潔性和清晰度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在教學(xué)策略方面，我使用了多媒體設(shè)備來展示圖表和數(shù)據(jù)，這有助于學(xué)生更直觀地理解全球變暖的趨勢。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能過于依賴視覺材料，而忽略了文字信息的閱讀。未來，我需要平衡使用多媒體和文字材料，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展他們的閱讀技能。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時(shí)候在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)偏離主題。我需要更加細(xì)致地監(jiān)控小組討論，確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行有效的交流。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在今后的課程中采取以下措施：

-鼓勵(lì)所有學(xué)生