七年級語文上冊 19 大鬧天宮說課稿 長春版

七年級語文上冊19大鬧天宮說課稿長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊19大鬧天宮說課稿長春版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《大鬧天宮》這一經(jīng)典故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和長春版教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解孫悟空的形象特點(diǎn)，感受古代白話文的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過分析《大鬧天宮》，學(xué)生將深入理解中國古典文學(xué)中的神話故事，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識；在審美鑒賞方面，學(xué)生將通過品味孫悟空的形象，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力；同時，課程將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們在知識層面上已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對古代文學(xué)有所了解，但深入理解和分析文本的能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，但文學(xué)鑒賞和批判性思維能力正處于發(fā)展階段。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對神話故事有濃厚的興趣，這有利于激發(fā)他們對《大鬧天宮》的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、耐心不足等問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但自主學(xué)習(xí)能力尚需加強(qiáng)。他們可能對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識，需要通過引導(dǎo)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

綜合來看，學(xué)生對《大鬧天宮》的學(xué)習(xí)將受到興趣、認(rèn)知水平、自主學(xué)習(xí)能力等多方面因素的影響。因此，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與，同時提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支架，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解《大鬧天宮》的故事背景和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感與動機(jī)，增強(qiáng)對文本的直觀感受。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫片段和圖片，輔助講解，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過案例分析，讓學(xué)生探討孫悟空性格中的積極與消極面，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)《大鬧天宮》這一章節(jié)。這是一篇來自《西游記》的經(jīng)典故事，它講述了孫悟空鬧天宮的傳奇經(jīng)歷。下面，我們將一步步深入探究這個故事。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！我們先來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了《西游記》的作者吳承恩以及這部作品的基本情況。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的是《西游記》中的一個非常著名的章節(jié)——《大鬧天宮》。請大家猜一猜，這個故事主要講述了什么內(nèi)容呢？

（學(xué)生回答）

很好，有的同學(xué)說孫悟空鬧天宮，有的同學(xué)說孫悟空打敗了天兵天將。那接下來我們就一起走進(jìn)這個故事，看看孫悟空究竟是如何大鬧天宮的。

2.故事梗概梳理

（1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，概括一下《大鬧天宮》的故事梗概。

（學(xué)生回答）

很好，同學(xué)們概括得都很清楚。這個故事主要講述了孫悟空被封為齊天大圣后，不滿天庭對他的待遇，于是大鬧天宮，與天兵天將展開了一場激烈的戰(zhàn)斗。

（2）請同學(xué)們再次閱讀課文，找出孫悟空為什么要大鬧天宮的原因。

（學(xué)生回答）

正確，孫悟空之所以大鬧天宮，是因?yàn)樗X得自己被封為齊天大圣后，地位并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提升，反而受到了天庭的排擠和打壓。

3.人物形象分析

（1）請同學(xué)們結(jié)合課文，分析一下孫悟空的形象特點(diǎn)。

（學(xué)生回答）

很好，同學(xué)們說得都很到位。孫悟空的形象特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)、富有正義感。

（2）請同學(xué)們再思考一下，孫悟空的形象在故事中是如何體現(xiàn)出來的？

（學(xué)生回答）

對，孫悟空的形象在故事中主要通過以下幾個方面體現(xiàn)出來：一是他敢于挑戰(zhàn)天庭的權(quán)威，二是他勇敢地與天兵天將戰(zhàn)斗，三是他為了維護(hù)正義，不惜一切代價。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）請同學(xué)們深入思考一下，《大鬧天宮》這個故事想要傳達(dá)給我們的主旨是什么？

（學(xué)生回答）

正確，這個故事告訴我們，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都要勇敢地面對，堅(jiān)持自己的信念，追求公平正義。

（2）請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌ⅰ洞篝[天宮》中的精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

（學(xué)生回答）

很好，同學(xué)們說得都很棒。我們可以學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢精神，面對困難和挑戰(zhàn)時，不畏艱難，勇往直前。

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《大鬧天宮》的故事情節(jié)，分析了孫悟空的形象特點(diǎn)，探討了課文的主旨內(nèi)容。希望大家能夠?qū)O悟空的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，勇敢面對困難，追求公平正義。

6.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們結(jié)合課文，寫一篇關(guān)于孫悟空的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。

（2）請同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課《三打白骨精》，了解故事情節(jié)，分析白骨精的形象特點(diǎn)。

（3）請同學(xué)們收集有關(guān)《西游記》的資料，下節(jié)課我們進(jìn)行分享交流。知識點(diǎn)梳理1.《西游記》的作者及背景

《西游記》是明代作家吳承恩創(chuàng)作的一部古典小說，描繪了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的傳奇故事。

2.人物形象

-孫悟空：機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)、富有正義感

-唐僧：慈悲為懷、忠誠堅(jiān)定

-豬八戒：憨厚可愛、貪吃懶惰

-沙僧：忠誠可靠、沉穩(wěn)寡言

3.故事梗概

《大鬧天宮》講述了孫悟空被封為齊天大圣后，不滿天庭對他的待遇，于是大鬧天宮，與天兵天將展開一場激戰(zhàn)。

4.故事背景

-天宮：天庭的居所，眾神居住的地方

-齊天大圣：孫悟空被封的稱號，意味著地位高于天庭其他神仙

5.故事情節(jié)

-孫悟空被封為齊天大圣，但不滿足于天庭對他的待遇

-孫悟空在天宮大鬧，挑戰(zhàn)天庭的權(quán)威

-天庭派遣天兵天將捉拿孫悟空，但均被孫悟空擊敗

-最終，孫悟空被封為“斗戰(zhàn)勝佛”，結(jié)束大鬧天宮的故事

6.語言特色

-使用古代白話文，通俗易懂

-運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，生動形象地描繪人物和場景

-對話和描寫相結(jié)合，豐富故事情節(jié)

7.主旨意義

-勇敢面對困難，堅(jiān)持信念

-不畏強(qiáng)權(quán)，追求公平正義

-團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難

8.文化內(nèi)涵

-反映了古代社會的宗教信仰和道德觀念

-體現(xiàn)了中華民族的英雄主義精神

-對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

9.閱讀理解

-理解故事情節(jié)，把握人物形象

-分析故事主旨，感悟人生哲理

-領(lǐng)悟語言特色，提高文學(xué)素養(yǎng)

10.寫作技巧

-學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法

-借鑒對話和描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法

-注重故事情節(jié)的連貫性和生動性教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的《大鬧天宮》教學(xué)過程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和總結(jié)的工作。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解和吸收知識。我發(fā)現(xiàn)，通過討論，學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂中來，他們的思維也變得更加活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邷?zhǔn)備不足而未能積極參與，這是我需要改進(jìn)的地方。

在策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和案例分析等教學(xué)活動，這些活動有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地理解文本內(nèi)容。但同時，我也注意到，這些活動可能會占用較多的課堂時間，導(dǎo)致一些重要的知識點(diǎn)無法得到充分的講解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時間。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些注意力不集中的學(xué)生，我需要更多的耐心和策略來吸引他們的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《大鬧天宮》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，對孫悟空的形象有了更深刻的理解。在知識層面，學(xué)生能夠掌握故事的基本情節(jié)，理解人物的性格特點(diǎn)。在技能層面，學(xué)生通過討論和案例分析，提高了自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)孫悟空的精神，增強(qiáng)了面對困難的勇氣和信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解故事背景和文化內(nèi)涵時，我可能沒有講解得足夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對這些內(nèi)容理解不夠透徹。此外，對于一些文學(xué)鑒賞和寫作技巧的指導(dǎo)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會。

改進(jìn)措施和建議：

針對以上存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我將嘗試更多的互動式教學(xué)，