2024年高中語文 第8課 寡人之于國也說課稿6 新人教版必修3

2024年高中語文第8課寡人之于國也說課稿6新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中語文第8課《寡人之于國也》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)，3班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《寡人之于國也》中的文言文語言特點(diǎn)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用古代漢語的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從文本中提取有效信息。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代仁政思想，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的審美魅力，提升對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的文言文閱讀技巧和古代漢語詞匯。

-對(duì)《孟子》及其他儒家經(jīng)典有初步的認(rèn)識(shí)。

-掌握了文言文的基本句式和語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)和古代思想文化有一定的好奇心。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過注釋和工具書輔助閱讀。

-學(xué)生偏好通過案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)，喜歡在互動(dòng)中深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的生僻字詞和復(fù)雜句式可能讓學(xué)生感到難以理解。

-對(duì)于《寡人之于國也》中的深層次哲學(xué)思想和仁政理念，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，難以深入把握。

-在分析和評(píng)價(jià)文本時(shí)，學(xué)生可能難以將抽象的理論與實(shí)際情境相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬孟子與梁惠王的對(duì)話，深入理解課文內(nèi)容；組織小組討論，探討仁政的現(xiàn)代意義。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文背景和相關(guān)圖片，輔助講解；利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)板書，增強(qiáng)互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《寡人之于國也》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過孟子嗎？他的思想對(duì)后世有什么影響？”

-展示孟子的圖片和《寡人之于國也》的文本片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力和孟子的思想深度。

-簡(jiǎn)短介紹《寡人之于國也》的基本內(nèi)容和在儒家思想中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《寡人之于國也》的基本概念、文學(xué)背景和思想核心。

過程：

-講解《寡人之于國也》的文學(xué)背景，包括孟子所處的時(shí)代背景和其思想的形成。

-詳細(xì)介紹文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使用板書或PPT展示文本的篇章結(jié)構(gòu)。

-通過對(duì)文本中關(guān)鍵詞匯的解讀，讓學(xué)生理解孟子關(guān)于仁政和民本思想的基本概念。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本分析，讓學(xué)生深入了解《寡人之于國也》的文學(xué)價(jià)值和思想深度。

過程：

-選擇文本中的關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析，如孟子與梁惠王的對(duì)話。

-介紹每個(gè)段落的背景、意義和孟子使用的論證手法，讓學(xué)生全面了解文本的復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文本中的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐仁政和民本思想。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論孟子思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文本相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在實(shí)際生活中踐行仁政”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實(shí)意義、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《寡人之于國也》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《寡人之于國也》的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本的基本概念、文學(xué)背景、思想核心和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)《寡人之于國也》在儒家思想中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用孟子的思想。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《寡人之于國也》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《寡人之于國也》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《寡人之于國也》的基本內(nèi)容，包括孟子與梁惠王的對(duì)話、孟子提出的仁政和民本思想。

-學(xué)生掌握了文言文的基本閱讀技巧，能夠獨(dú)立閱讀并理解文言文材料。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了孟子使用的論證手法，如比喻、對(duì)比等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.思維能力提升方面：

-學(xué)生通過分析孟子的思想，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從文本中提取有效信息并進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將文本中的抽象概念與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何合作、交流，并能夠提出創(chuàng)新性的想法。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生對(duì)儒家思想和古代仁政理念有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《寡人之于國也》，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和傳承。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.語言表達(dá)能力方面：

-學(xué)生在課堂展示和討論中，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，提高了書面表達(dá)能力，能夠用文字準(zhǔn)確、有條理地闡述自己的思考。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了尊重他人、團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)了在集體中和諧相處。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)孟子的仁政思想，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，表達(dá)了自己對(duì)仁政和民本思想的認(rèn)同，體現(xiàn)了正確的價(jià)值取向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①孟子的仁政思想

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：仁政的定義、仁政的核心內(nèi)容、仁政的實(shí)際應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞語：仁、政、民本、王道。

-重點(diǎn)句子：“民為貴，社稷次之，君為輕?！?/p>

②孟子與梁惠王的對(duì)話

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)話的背景、孟子對(duì)梁惠王的批評(píng)、孟子提出的治國理念