2024年高中語文 第8課 寡人之于國也說課稿6 新人教版必修3

2024年高中語文第8課寡人之于國也說課稿6新人教版必修3授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文第8課《寡人之于國也》

2.教學年級和班級：高中三年級，3班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《寡人之于國也》中的文言文語言特點，提高學生正確理解和運用古代漢語的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學會從文本中提取有效信息。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代仁政思想，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受文言文的審美魅力，提升對古典文學的鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的文言文閱讀技巧和古代漢語詞匯。

-對《孟子》及其他儒家經典有初步的認識。

-掌握了文言文的基本句式和語法結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對文言文的學習興趣較為濃厚，尤其是對經典文獻和古代思想文化有一定的好奇心。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過注釋和工具書輔助閱讀。

-學生偏好通過案例分析和討論的方式學習，喜歡在互動中深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的生僻字詞和復雜句式可能讓學生感到難以理解。

-對于《寡人之于國也》中的深層次哲學思想和仁政理念，學生可能缺乏足夠的背景知識，難以深入把握。

-在分析和評價文本時，學生可能難以將抽象的理論與實際情境相結合。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，以學生為中心，注重啟發(fā)式教學。

2.教學活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬孟子與梁惠王的對話，深入理解課文內容；組織小組討論，探討仁政的現(xiàn)代意義。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示課文背景和相關圖片，輔助講解；利用電子白板進行實時板書，增強互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《寡人之于國也》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過孟子嗎？他的思想對后世有什么影響？”

-展示孟子的圖片和《寡人之于國也》的文本片段，讓學生初步感受文言文的魅力和孟子的思想深度。

-簡短介紹《寡人之于國也》的基本內容和在儒家思想中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.文本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《寡人之于國也》的基本概念、文學背景和思想核心。

過程：

-講解《寡人之于國也》的文學背景，包括孟子所處的時代背景和其思想的形成。

-詳細介紹文本的結構和內容，使用板書或PPT展示文本的篇章結構。

-通過對文本中關鍵詞匯的解讀，讓學生理解孟子關于仁政和民本思想的基本概念。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體文本分析，讓學生深入了解《寡人之于國也》的文學價值和思想深度。

過程：

-選擇文本中的關鍵段落進行深入分析，如孟子與梁惠王的對話。

-介紹每個段落的背景、意義和孟子使用的論證手法，讓學生全面了解文本的復雜性。

-引導學生思考文本中的思想對當代社會的啟示，以及如何在現(xiàn)實生活中實踐仁政和民本思想。

-小組討論：讓學生分組討論孟子思想在現(xiàn)代社會中的應用和挑戰(zhàn)，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與文本相關的主題進行深入討論，如“如何在實際生活中踐行仁政”。

-小組內討論該主題的現(xiàn)實意義、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《寡人之于國也》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《寡人之于國也》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文本的基本概念、文學背景、思想核心和案例分析。

-強調《寡人之于國也》在儒家思想中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用孟子的思想。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《寡人之于國也》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生在學習《寡人之于國也》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解《寡人之于國也》的基本內容，包括孟子與梁惠王的對話、孟子提出的仁政和民本思想。

-學生掌握了文言文的基本閱讀技巧，能夠獨立閱讀并理解文言文材料。

-學生學會了孟子使用的論證手法，如比喻、對比等，并能夠運用到自己的寫作中。

2.思維能力提升方面：

-學生通過分析孟子的思想，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從文本中提取有效信息并進行深入思考。

-學生學會了如何將文本中的抽象概念與實際生活相結合，提高了問題解決能力。

-學生在小組討論中學會了如何合作、交流，并能夠提出創(chuàng)新性的想法。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學生對儒家思想和古代仁政理念有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生通過學習《寡人之于國也》，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產生了濃厚的興趣，愿意進一步學習和傳承。

-學生能夠認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值，并嘗試將其應用到實際生活中。

4.語言表達能力方面：

-學生在課堂展示和討論中，鍛煉了自己的口頭表達能力，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-學生通過撰寫課后作業(yè)，提高了書面表達能力，能夠用文字準確、有條理地闡述自己的思考。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了尊重他人、團結合作的價值觀，學會了在集體中和諧相處。

-學生通過學習孟子的仁政思想，增強了社會責任感，愿意為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。

-學生在課后作業(yè)中，表達了自己對仁政和民本思想的認同，體現(xiàn)了正確的價值取向。內容邏輯關系①孟子的仁政思想

-重點知識點：仁政的定義、仁政的核心內容、仁政的實際應用。

-重點詞語：仁、政、民本、王道。

-重點句子：“民為貴，社稷次之，君為輕?！?/p>

②孟子與梁惠王的對話

-重點知識點：對話的背景、孟子對梁惠王的批評、孟子提出的治國理念